（乌鲁木齐市第四中学 新疆 乌鲁木齐 830000）
【摘 要】让课堂教学实现向素质教育转变，真正克服“应试教育”的影响，这是摆在我们前面的一项艰巨任务，英语课堂教学作为英语教学的主阵地，更应加强这方面的探索。
【关键词】课堂教学水平
相对其他学科来说，由于各种原因英语教学较为困难，教师辛苦教学生不愿意学，学习效率底下。重智育，轻德育，重“双基”训练，忽约思想教育，推进英语素质教育困难，这是当前教学中存在的一个突出问题。这势必影响教学质量，老师作为'人类灵魂的工程师'，不仅要教好书，而且要育好人。让课堂教学实现向素质教育转变，真正克服“应试教育”的影响，这是摆在我们前面的一项艰巨任务，英语课堂教学作为英语教学的主阵地，更应加强这方面的探索。
为人师表，教书育人，是对每一位教师的基本要求，也是我们义不容辞的责任。那么如何抓好英语课堂教学，提高英语教学水平，做好教书育人工作呢？下面谈谈我自己的几点看法：
1. 抓好备课第一关，既备教材又备学生 在英语教育改革和发展形势的要求下，认真抓好备课第一关，打破传统的只见教材不见学生的备课方式的窠臼，更多地关注学生的经验需要和兴趣，教育的根本目的是为了每一位学生的发展，课堂教学也不例外，在传递知识过程中必须关注每一为学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格培养。注重花时间去琢磨学生，琢磨活生生的课堂，注重提高自己的教学能力，而不是在课堂上简单地再现教材，写教案的传统备课方式已不能满足教育改革的要求，除了写教案，教师还需要走进学生之间，了解他们对即将讲解内容的兴趣，知识储备和他们所关心的话题，也只有了解学生的经验需要和兴趣，才能真正备好、上好课，学与乐是不可分离的 。要抓好英语课堂教育，课堂教学中还要营造一个“趣”的氛围，应有充满情趣的新课导入，扣人心弦的新课开展，回味无穷的新课结尾。对英语课来说，要利用学生学习英语的新奇感激发兴趣，尤其是初一年级新生，英语的他们来说是一个陌生的语言世界，教师要想方设法把学生引入这个新知识的海洋，如课堂上让学生观看一些国际运动会实况录象，有的学生就会问“China，America，England”等词汇是什么意思？在家收看港台有教育意义的电视剧，剧中会出现“Daddy”“Ok”“Thank you”等口语，很好看、好动、好玩、好胜等心理特点和思维发展的规律，通过“Play games”，“tell stories”，“listen to tie radios”，“Show Slides”，“watch videos”，“guess the riddles”，“sing English Songs”等形式激发学生的学习兴趣。只有这样学生才主动参与课堂教学活动，课堂教学效率才会高。
2. 创民主的课堂气氛，建和谐的师生关系 在当前教育重视并提倡培养创新能力的课堂上，教师必须在明确学生是主体的前提下，结合学科教学任务的要求和教学活动的特点，放弃权威思想，精心设计教学活动方案，使课堂变为师生的互联互动阵地。教师与学生要建立平等和谐的新型师生关系，要尊重学生的人格，要爱护和培育学生的好奇心，求知欲，以深沉而持久的师爱创设民主、和谐、积极、开放的课堂气氛，尤其是学生在课堂上出错时，教师更要以宽厚与亲切相待，而不是讽刺、挖苦、不耐烦。使学生消除紧张、畏惧，鼓起了学生勇于探索求知的信心，同时也教给学生在以后人生的道路上，很多事情都要满怀信心，以不惧怕失败，愈挫愈勇的态度去面对，明白努力了就一定会成功的道理。
3. 惩罚适度，不伤自尊 对于学生而言，由于心理和生理的发育特点，以及家庭环境的影响，在英语课堂上经常犯点错误是难免的，我们做老师的尤其是班主任面对这样的问题，想到的是如何来惩罚学生，使之起到杀鸡敬猴的作用。通常采用一些较为粗暴的方法或者是一些尖酸刻薄的语言，使学生的肉体或精神受到伤害，导致学生及家长产生逆反心理，收到的效果极微。有的还产生不良的后果。所以现在有些老师都不太敢管理学生，都抱着一咱明哲保身的思想。我认为，在学生犯错误时，做老师的有义务帮他们改正，进行适当的惩罚是可以的。有利于他们认识自己的错误，避免以后再犯，也有利于教育其他的同学。但是在方法上必须考虑到学生的心理承受能力，使他们能接受得了。教育是一门艺术，其实惩罚也是一门艺术，而且值得每个老师认真的探索和研究。高明的惩罚艺术才使孩子受到了是另一种严而慈的教育。这样既保护了学生的自尊心，又是起到了一定的惩罚作用，不仅使学生认识到自己的错误，而且又感受到老师对自己的能力的肯定和信任。
著名教育家苏霍姆林斯说：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就是其本质而言，就是在于让孩子始终体验到自己的尊严感。”惩罚的目的是出于对学生的爱，也只有让学生得到被爱的体验时，他才能从心里真正接受教育，进而改进不足，达到师生共同提高课堂效益的目的。
4. 鼓励多思多问 孔子说：“学源于思，思起于疑。”亚里士多德也说过：“发现是从疑问和惊奇开始的。”因此，引导学生在课堂学习过程中善于发现疑问，并积极探索解答，是培养创新能力不可缺少的手段，因为通过质疑，探究解答，让学生体验到发现和探索的乐趣。在鼓励学生质疑问难，积极探索的同时，课堂上我们还应该激发学生大胆求异，积极进行思维发散，敢于向书本和现存答案发难，敢于向同学、向老师、向权威挑战。多问“真是如此吗？”“只是如此吗？”并去积极探索。对学生即使不恰当的驳问、发难和新解，师生不能嘲讽，对其胆量意识和精神要给予充分的肯定，热情的鼓励，这对培养学生的创新意识和创新精神有着极其重要的意义，有利于提高英语课堂效益，也有利于学生的课外学习。
5. 引导学生树立正确的世界观、人生观、学习观 英语教学不仅仅是传授英语知识，学生没有正确的思想认识就不可能学好英语，因此我们应该引导学生拥有放眼世界胸怀祖国的宽广胸怀，积极上进的拼搏精神，活到老学到老的学习态度。学生有了正确的思想认识之后，学习态度会转变，学习方法会改进，学习热情高涨，学习效率自然会提高。
课堂是教师教、学生学的主阵地，关系到学生学习英语的成败作为英语教师，我们必须狠抓英语课堂教学，提高英语教学水平。教书育人是教师的光荣职责，教师在教学中，应把传授科学知识与思想品德教育有机地结合起来，教书育人，管教管导，教导合一，切实抓好课堂教育，努力推进素质教育，提高英语教学水平。
（乌鲁木齐市第四中学 新疆 乌鲁木齐 830000）
【摘 要】让课堂教学实现向素质教育转变，真正克服“应试教育”的影响，这是摆在我们前面的一项艰巨任务，英语课堂教学作为英语教学的主阵地，更应加强这方面的探索。
【关键词】课堂教学水平
相对其他学科来说，由于各种原因英语教学较为困难，教师辛苦教学生不愿意学，学习效率底下。重智育，轻德育，重“双基”训练，忽约思想教育，推进英语素质教育困难，这是当前教学中存在的一个突出问题。这势必影响教学质量，老师作为'人类灵魂的工程师'，不仅要教好书，而且要育好人。让课堂教学实现向素质教育转变，真正克服“应试教育”的影响，这是摆在我们前面的一项艰巨任务，英语课堂教学作为英语教学的主阵地，更应加强这方面的探索。
为人师表，教书育人，是对每一位教师的基本要求，也是我们义不容辞的责任。那么如何抓好英语课堂教学，提高英语教学水平，做好教书育人工作呢？下面谈谈我自己的几点看法：
1. 抓好备课第一关，既备教材又备学生 在英语教育改革和发展形势的要求下，认真抓好备课第一关，打破传统的只见教材不见学生的备课方式的窠臼，更多地关注学生的经验需要和兴趣，教育的根本目的是为了每一位学生的发展，课堂教学也不例外，在传递知识过程中必须关注每一为学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格培养。注重花时间去琢磨学生，琢磨活生生的课堂，注重提高自己的教学能力，而不是在课堂上简单地再现教材，写教案的传统备课方式已不能满足教育改革的要求，除了写教案，教师还需要走进学生之间，了解他们对即将讲解内容的兴趣，知识储备和他们所关心的话题，也只有了解学生的经验需要和兴趣，才能真正备好、上好课，学与乐是不可分离的 。要抓好英语课堂教育，课堂教学中还要营造一个“趣”的氛围，应有充满情趣的新课导入，扣人心弦的新课开展，回味无穷的新课结尾。对英语课来说，要利用学生学习英语的新奇感激发兴趣，尤其是初一年级新生，英语的他们来说是一个陌生的语言世界，教师要想方设法把学生引入这个新知识的海洋，如课堂上让学生观看一些国际运动会实况录象，有的学生就会问“China，America，England”等词汇是什么意思？在家收看港台有教育意义的电视剧，剧中会出现“Daddy”“Ok”“Thank you”等口语，很好看、好动、好玩、好胜等心理特点和思维发展的规律，通过“Play games”，“tell stories”，“listen to tie radios”，“Show Slides”，“watch videos”，“guess the riddles”，“sing English Songs”等形式激发学生的学习兴趣。只有这样学生才主动参与课堂教学活动，课堂教学效率才会高。
2. 创民主的课堂气氛，建和谐的师生关系 在当前教育重视并提倡培养创新能力的课堂上，教师必须在明确学生是主体的前提下，结合学科教学任务的要求和教学活动的特点，放弃权威思想，精心设计教学活动方案，使课堂变为师生的互联互动阵地。教师与学生要建立平等和谐的新型师生关系，要尊重学生的人格，要爱护和培育学生的好奇心，求知欲，以深沉而持久的师爱创设民主、和谐、积极、开放的课堂气氛，尤其是学生在课堂上出错时，教师更要以宽厚与亲切相待，而不是讽刺、挖苦、不耐烦。使学生消除紧张、畏惧，鼓起了学生勇于探索求知的信心，同时也教给学生在以后人生的道路上，很多事情都要满怀信心，以不惧怕失败，愈挫愈勇的态度去面对，明白努力了就一定会成功的道理。
3. 惩罚适度，不伤自尊 对于学生而言，由于心理和生理的发育特点，以及家庭环境的影响，在英语课堂上经常犯点错误是难免的，我们做老师的尤其是班主任面对这样的问题，想到的是如何来惩罚学生，使之起到杀鸡敬猴的作用。通常采用一些较为粗暴的方法或者是一些尖酸刻薄的语言，使学生的肉体或精神受到伤害，导致学生及家长产生逆反心理，收到的效果极微。有的还产生不良的后果。所以现在有些老师都不太敢管理学生，都抱着一咱明哲保身的思想。我认为，在学生犯错误时，做老师的有义务帮他们改正，进行适当的惩罚是可以的。有利于他们认识自己的错误，避免以后再犯，也有利于教育其他的同学。但是在方法上必须考虑到学生的心理承受能力，使他们能接受得了。教育是一门艺术，其实惩罚也是一门艺术，而且值得每个老师认真的探索和研究。高明的惩罚艺术才使孩子受到了是另一种严而慈的教育。这样既保护了学生的自尊心，又是起到了一定的惩罚作用，不仅使学生认识到自己的错误，而且又感受到老师对自己的能力的肯定和信任。
著名教育家苏霍姆林斯说：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就是其本质而言，就是在于让孩子始终体验到自己的尊严感。”惩罚的目的是出于对学生的爱，也只有让学生得到被爱的体验时，他才能从心里真正接受教育，进而改进不足，达到师生共同提高课堂效益的目的。
4. 鼓励多思多问 孔子说：“学源于思，思起于疑。”亚里士多德也说过：“发现是从疑问和惊奇开始的。”因此，引导学生在课堂学习过程中善于发现疑问，并积极探索解答，是培养创新能力不可缺少的手段，因为通过质疑，探究解答，让学生体验到发现和探索的乐趣。在鼓励学生质疑问难，积极探索的同时，课堂上我们还应该激发学生大胆求异，积极进行思维发散，敢于向书本和现存答案发难，敢于向同学、向老师、向权威挑战。多问“真是如此吗？”“只是如此吗？”并去积极探索。对学生即使不恰当的驳问、发难和新解，师生不能嘲讽，对其胆量意识和精神要给予充分的肯定，热情的鼓励，这对培养学生的创新意识和创新精神有着极其重要的意义，有利于提高英语课堂效益，也有利于学生的课外学习。
5. 引导学生树立正确的世界观、人生观、学习观 英语教学不仅仅是传授英语知识，学生没有正确的思想认识就不可能学好英语，因此我们应该引导学生拥有放眼世界胸怀祖国的宽广胸怀，积极上进的拼搏精神，活到老学到老的学习态度。学生有了正确的思想认识之后，学习态度会转变，学习方法会改进，学习热情高涨，学习效率自然会提高。
课堂是教师教、学生学的主阵地，关系到学生学习英语的成败作为英语教师，我们必须狠抓英语课堂教学，提高英语教学水平。教书育人是教师的光荣职责，教师在教学中，应把传授科学知识与思想品德教育有机地结合起来，教书育人，管教管导，教导合一，切实抓好课堂教育，努力推进素质教育，提高英语教学水平。