《在家里》课堂实录
一．教学目标：
1、认识10个生字，会写“上、下”2个生宇；认识偏旁“氵、扌、火”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二．教学重点：
1、
2、 正确、流利地朗读短文。 认字、写字以及对学生渗透德育教育。
三．教学难点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。
四．教学过程：
（一）、情景导入
我们每一个人都有一个家，你们喜欢你们的家么？
生：喜欢
师：老师很想去你们的家做客，你们能先给老师介绍一下你家里的情况吗，比如都有哪些摆设呢？
生：我家有电视。生2：我家有沙发。
师：你们介绍得真仔细，看来小朋友们都非常喜欢自己的家。
现在，有个小朋友——小红，她非常热情，希望老师和小朋友们一起去她家做客，你们想去么？
生齐说：想
今天我们学习第三篇课文——在家里（板书）
生齐读课题
（二）、看图学文，学习生字。
1、 看图引入：谁来当小红介绍介绍你家都有哪些摆设呀？
一生指着屏幕说：我家有电视，沙发，茶几。
师：说得真好，谁来补充？
生：还有台灯，电话，书架
师：你们介绍的真仔细。
2、 看图识字
（1）看图说摆设的名称——齐说，功能
现在我们跟着图片一起说说这些物品的名字？
生齐读
师：你喜欢这些物品吗，他们都有哪些功能，选择一个你最喜欢的说说 生：我喜欢电视，可以看动画片。
生：我喜欢沙发，可以休息。
你们说得真好，老师看得出你们都是生活中非常有心的孩子。
（2）拼音检验——学生尝试，齐读
现在老师把这些摆设藏起来，你能认识他们的名称么？
谁来当小老师读第一行？
生读
你读得又正确又流利
谁想挑战第二行？
（3）无图例生字齐读，小老师领读，开火车
我们一起读一遍，到了我们的小火车环节了，小火车在哪里？
生小火车在这里，试读
学生点评：读得声音响亮，火车开得很流利。
（5）去拼音，领读，齐读，游戏，教师卡片检验。
去掉拼音宝宝你们还能认出他们吗？
小老师领读，现在我们玩个小游戏，我说谁你就举起谁。我说电视，生：我就举起电视„„
（6）单个字，介绍沙灯，组词，齐读
我们认识了这么多词宝宝，现在还有些字宝宝要和大家打招呼，还认识么? 生自己尝试读
小老师领读
这里面有两个字特别难记沙，三点水旁，因为缺水所以土地变成了沙土。 灯，火字旁，古代有油灯，必须燃烧照明，所以与火有关。
1、那么 老师到小红家做客时，小红和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说说）生：爸爸在看报，妈妈在看电视。
2、 那小红是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求：借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。
3、 检查反馈：
出示短文，生字用红色标出。指名读句，四人小组读，齐读。
4、 品读人物感情
（1） 看图想一想：我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？
生：因为我很有礼貌。因为我很乖。
师：小红很爱自己的父母，很孝顺父母，所以父母很开心。
师：他俩会怎么说呢？
生：你真是个乖孩子
师：我为什么也笑了？
生：爸爸妈妈笑了，所以我就笑了。师：你真的非常爱自己的父母。
（2） 指导朗读
重点指导好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。（可结合自己的生活实际，想一想自己在做家务时，受到爸爸、妈妈夸奖时的心情 。）
（3） 你喜欢小红吗，为什么？
喜欢，因为小红很有礼貌。因为小红很孝顺
（4） 带着快乐的心情齐读（会背的小朋友背）
（四）、拓展练习
（1） 编一编：你做过那些家务事？可举例说，具体说，也可以模仿小红写的那样说一说，也可编成小故事讲一讲。
生：我帮妈妈扫地。我帮妈妈倒垃圾。
（五）、指导书写
1、 出示本课要求会写的字，认读。
2、 仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？
3、 指导书写，教师范写个别的字。（重点指导“上、下”，认识笔画“、”）
4、 学生练写
师：在书上描红一个并写一个。
5、 作品展示，评议。
生：他写的很好，很正确，大小合适。
6.再写一个更漂亮的。
（六）、总结。
你这节课有哪些收获？
我认识了很多摆设名字
我学会了上下生字
我要向小红学习，做个好孩子。
《在家里》课堂实录
一．教学目标：
1、认识10个生字，会写“上、下”2个生宇；认识偏旁“氵、扌、火”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二．教学重点：
1、
2、 正确、流利地朗读短文。 认字、写字以及对学生渗透德育教育。
三．教学难点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。
四．教学过程：
（一）、情景导入
我们每一个人都有一个家，你们喜欢你们的家么？
生：喜欢
师：老师很想去你们的家做客，你们能先给老师介绍一下你家里的情况吗，比如都有哪些摆设呢？
生：我家有电视。生2：我家有沙发。
师：你们介绍得真仔细，看来小朋友们都非常喜欢自己的家。
现在，有个小朋友——小红，她非常热情，希望老师和小朋友们一起去她家做客，你们想去么？
生齐说：想
今天我们学习第三篇课文——在家里（板书）
生齐读课题
（二）、看图学文，学习生字。
1、 看图引入：谁来当小红介绍介绍你家都有哪些摆设呀？
一生指着屏幕说：我家有电视，沙发，茶几。
师：说得真好，谁来补充？
生：还有台灯，电话，书架
师：你们介绍的真仔细。
2、 看图识字
（1）看图说摆设的名称——齐说，功能
现在我们跟着图片一起说说这些物品的名字？
生齐读
师：你喜欢这些物品吗，他们都有哪些功能，选择一个你最喜欢的说说 生：我喜欢电视，可以看动画片。
生：我喜欢沙发，可以休息。
你们说得真好，老师看得出你们都是生活中非常有心的孩子。
（2）拼音检验——学生尝试，齐读
现在老师把这些摆设藏起来，你能认识他们的名称么？
谁来当小老师读第一行？
生读
你读得又正确又流利
谁想挑战第二行？
（3）无图例生字齐读，小老师领读，开火车
我们一起读一遍，到了我们的小火车环节了，小火车在哪里？
生小火车在这里，试读
学生点评：读得声音响亮，火车开得很流利。
（5）去拼音，领读，齐读，游戏，教师卡片检验。
去掉拼音宝宝你们还能认出他们吗？
小老师领读，现在我们玩个小游戏，我说谁你就举起谁。我说电视，生：我就举起电视„„
（6）单个字，介绍沙灯，组词，齐读
我们认识了这么多词宝宝，现在还有些字宝宝要和大家打招呼，还认识么? 生自己尝试读
小老师领读
这里面有两个字特别难记沙，三点水旁，因为缺水所以土地变成了沙土。 灯，火字旁，古代有油灯，必须燃烧照明，所以与火有关。
1、那么 老师到小红家做客时，小红和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说说）生：爸爸在看报，妈妈在看电视。
2、 那小红是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求：借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。
3、 检查反馈：
出示短文，生字用红色标出。指名读句，四人小组读，齐读。
4、 品读人物感情
（1） 看图想一想：我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？
生：因为我很有礼貌。因为我很乖。
师：小红很爱自己的父母，很孝顺父母，所以父母很开心。
师：他俩会怎么说呢？
生：你真是个乖孩子
师：我为什么也笑了？
生：爸爸妈妈笑了，所以我就笑了。师：你真的非常爱自己的父母。
（2） 指导朗读
重点指导好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。（可结合自己的生活实际，想一想自己在做家务时，受到爸爸、妈妈夸奖时的心情 。）
（3） 你喜欢小红吗，为什么？
喜欢，因为小红很有礼貌。因为小红很孝顺
（4） 带着快乐的心情齐读（会背的小朋友背）
（四）、拓展练习
（1） 编一编：你做过那些家务事？可举例说，具体说，也可以模仿小红写的那样说一说，也可编成小故事讲一讲。
生：我帮妈妈扫地。我帮妈妈倒垃圾。
（五）、指导书写
1、 出示本课要求会写的字，认读。
2、 仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？
3、 指导书写，教师范写个别的字。（重点指导“上、下”，认识笔画“、”）
4、 学生练写
师：在书上描红一个并写一个。
5、 作品展示，评议。
生：他写的很好，很正确，大小合适。
6.再写一个更漂亮的。
（六）、总结。
你这节课有哪些收获？
我认识了很多摆设名字
我学会了上下生字
我要向小红学习，做个好孩子。