（导语）：中国人自古就有“叶落归根”的故土情结，所以有许多思乡名句。谁能够说几句你积累的名诗名句。学生回答……大家的诗词积累很丰富。今天，我们共同学习一首现代诗——余光中的《乡愁》板书
那么余光中先生又是一位什么样的诗人呢？那位同学简单介绍一下
余光中——台湾诗人、评论家，祖籍福建永春，生于南京。作品有《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》。著名文学大师梁实秋评价他“左手写散文，右手写诗，成就之高，一时无两”文学才华可见一斑。
有成就的人必有不平常的经历：余光中先生的少年在战火中度过，所以，很小就远离家乡，在外求学，19岁进入金陵大学。21岁迁居香港，22岁入台湾，并入台湾大学外文系，28岁入东吴大学任教，同年结婚。30岁远渡重洋赴美国进修学习，也可算是新婚别啦。同年母亲去世，44岁写成这首诗。既然余光中如此有才，我们就一起欣赏这首诗。诵读时要注意——节奏、重音。
哪位同学率先吟诵一下这首诗：
朗诵指导：节奏——主谓、动宾、修饰语和中心语之间
重音——主要意象、中心语、修饰语
这首诗大家读得很好
一读 把握节奏
二读 把握重音 在此处点出修饰语要重读的理由 反衬出思想情浓 小中见大
诗歌的韵味在于品，赏析意境，关键是要把握好什么呀？——意象
（板书）邮票 船票 坟墓 海峡
依次想象到哪些意境？
品读 提问：你由诗中的意象都想到了那些镜头？
邮票——信、家、邮戳、亲人等，把这些镜头串起来，就是诗的意境。
诗人自小离开母亲，在外求学。每到放学，他都会跑到取信栏处排队等候那熟悉的字迹。结果好不容易轮到自己，等到的却是失落，再一次次失落之后。终于有一天，等到那封写着自己名字的信封，禁不住欣喜若狂，竟忘记了吃饭。
船票——船、家、亲人等。串起来这些镜头，我们仿佛看到诗人忙碌了一天之后，静静地坐在阳台上，手中攥着一张窄窄的船票，凝视那一张纸，仿佛看到地球的另一边，妻子在码头上每日迎着海风，翘首期盼、望眼欲穿。
坟墓——去世的亲人、痛哭的场面、和亲人永别的痛苦。想到诗人半生奔波在外，母亲在家里操持家务，任劳任怨。自己不曾在堂前进过孝道，从此就要阴阳两隔。薄薄的一层黄土，内外相隔，却胜过千山万水的距离，怎不叫人肝肠寸断。
海峡——家、回大陆、台湾的回归等。人过中年的诗人，饱经沧桑，五味尝遍。对人世间的光怪陆离不再好奇。头脑中对未来的憧憬少了、回忆渐多。于是便有了落叶归根的愿望。夜阑人静之时，故国故园频频如梦。太湖仿佛在眼前汹涌澎湃，南京城儿时玩伴的欢声笑语依然在耳畔回荡。思乡难耐，拿出泛黄的中国地图，那一弯浅浅的海峡，不过二指宽，不足一张纸的厚度。却是咫尺天涯，不能逾越。
同学们：乡愁在四节诗中具体表现为什么感情？
生：思念母亲、依恋妻子、怀念母亲、渴盼祖国统一。
好 这首诗这样容易理解，为什么？
生：诗人把思乡之情寄托在具体的意象上。
很正确 这叫做——托物寄情
另外在读诗的时候，我们感觉这首诗朗朗上口，因为节节对称，叠词的运用，反复的运用，给人以一咏三叹，回环往复之感。
既然我们知道了余光中的写诗技巧，我们也写一下我们自己的《乡愁》吧
生：小时候，
乡愁是一根短短的电话线
我在这头
母亲在那头
生：中学后
乡愁是一堵矮矮的墙
我在里头
母亲在外头
……
大家写的太好啦！
下去以后，我们把它收集在我们的诗集里。
小结：这一节我们通过学习诗的朗诵、品析，学会了创作新诗。我们还了解了台湾诗人评论家余光中先生的别具一格的思乡之情、爱国情怀。
课堂作业：当堂背诵这首诗。
（导语）：中国人自古就有“叶落归根”的故土情结，所以有许多思乡名句。谁能够说几句你积累的名诗名句。学生回答……大家的诗词积累很丰富。今天，我们共同学习一首现代诗——余光中的《乡愁》板书
那么余光中先生又是一位什么样的诗人呢？那位同学简单介绍一下
余光中——台湾诗人、评论家，祖籍福建永春，生于南京。作品有《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》。著名文学大师梁实秋评价他“左手写散文，右手写诗，成就之高，一时无两”文学才华可见一斑。
有成就的人必有不平常的经历：余光中先生的少年在战火中度过，所以，很小就远离家乡，在外求学，19岁进入金陵大学。21岁迁居香港，22岁入台湾，并入台湾大学外文系，28岁入东吴大学任教，同年结婚。30岁远渡重洋赴美国进修学习，也可算是新婚别啦。同年母亲去世，44岁写成这首诗。既然余光中如此有才，我们就一起欣赏这首诗。诵读时要注意——节奏、重音。
哪位同学率先吟诵一下这首诗：
朗诵指导：节奏——主谓、动宾、修饰语和中心语之间
重音——主要意象、中心语、修饰语
这首诗大家读得很好
一读 把握节奏
二读 把握重音 在此处点出修饰语要重读的理由 反衬出思想情浓 小中见大
诗歌的韵味在于品，赏析意境，关键是要把握好什么呀？——意象
（板书）邮票 船票 坟墓 海峡
依次想象到哪些意境？
品读 提问：你由诗中的意象都想到了那些镜头？
邮票——信、家、邮戳、亲人等，把这些镜头串起来，就是诗的意境。
诗人自小离开母亲，在外求学。每到放学，他都会跑到取信栏处排队等候那熟悉的字迹。结果好不容易轮到自己，等到的却是失落，再一次次失落之后。终于有一天，等到那封写着自己名字的信封，禁不住欣喜若狂，竟忘记了吃饭。
船票——船、家、亲人等。串起来这些镜头，我们仿佛看到诗人忙碌了一天之后，静静地坐在阳台上，手中攥着一张窄窄的船票，凝视那一张纸，仿佛看到地球的另一边，妻子在码头上每日迎着海风，翘首期盼、望眼欲穿。
坟墓——去世的亲人、痛哭的场面、和亲人永别的痛苦。想到诗人半生奔波在外，母亲在家里操持家务，任劳任怨。自己不曾在堂前进过孝道，从此就要阴阳两隔。薄薄的一层黄土，内外相隔，却胜过千山万水的距离，怎不叫人肝肠寸断。
海峡——家、回大陆、台湾的回归等。人过中年的诗人，饱经沧桑，五味尝遍。对人世间的光怪陆离不再好奇。头脑中对未来的憧憬少了、回忆渐多。于是便有了落叶归根的愿望。夜阑人静之时，故国故园频频如梦。太湖仿佛在眼前汹涌澎湃，南京城儿时玩伴的欢声笑语依然在耳畔回荡。思乡难耐，拿出泛黄的中国地图，那一弯浅浅的海峡，不过二指宽，不足一张纸的厚度。却是咫尺天涯，不能逾越。
同学们：乡愁在四节诗中具体表现为什么感情？
生：思念母亲、依恋妻子、怀念母亲、渴盼祖国统一。
好 这首诗这样容易理解，为什么？
生：诗人把思乡之情寄托在具体的意象上。
很正确 这叫做——托物寄情
另外在读诗的时候，我们感觉这首诗朗朗上口，因为节节对称，叠词的运用，反复的运用，给人以一咏三叹，回环往复之感。
既然我们知道了余光中的写诗技巧，我们也写一下我们自己的《乡愁》吧
生：小时候，
乡愁是一根短短的电话线
我在这头
母亲在那头
生：中学后
乡愁是一堵矮矮的墙
我在里头
母亲在外头
……
大家写的太好啦！
下去以后，我们把它收集在我们的诗集里。
小结：这一节我们通过学习诗的朗诵、品析，学会了创作新诗。我们还了解了台湾诗人评论家余光中先生的别具一格的思乡之情、爱国情怀。
课堂作业：当堂背诵这首诗。