学科教学渗透法制教育教案
《小青蛙，你唱吧》教学设计
教师：蒙晓涛
教学内容：
1．感受3／8拍的风格特点。
2．学唱《小青蛙你唱吧》
3．排练小组唱《小青蛙你唱吧》
教材分析：
这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌
词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。
教学目标：
1．知识技能目标：
2．过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不
同情绪。
3．情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教
育学生保护大自然。
教学重点：
1．引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。
2．感知3／8拍歌曲风格特点。
教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。
教学准备：多媒体课件、电子琴
教学法：听唱法
教学过程：
一、 组织教学
1、师生问好。
2、导语：今天，老师想改变一下问好方式。我们试着用这种节奏问好。你可以
用这种节奏创编一句吗？﹙难点节奏的提炼﹚
【设计意图】：奥尔夫音乐的特色是在游戏中获取知识，这一环节让学生在游戏
中解决了难点节奏。
二、 导入
师：真不错，听，谁来了！（师生舞蹈）
聆听音乐《小青蛙找家》，学生一起边唱边舞蹈。
【设计意图】：让学生感受小青蛙欢快、活泼的形象，这种情景导入使师生间产
生情感共鸣。
三、学唱歌曲
1．欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》mp3
师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）
师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。
播放《小青蛙你唱吧》mp3 板书：小青蛙，你唱吧
师：请你们谈谈对这首歌曲的初步印象，你有何感想？分组讨论。
【设计意图】：让学生感受优美欢快的歌曲情绪，这首歌写的是小青蛙与一群儿
童的对话，呼吁人类要保护小青蛙。
2．学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。
师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。
练习难点节奏
【设计意图】：教师不是为了教而帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已
有的知识再获得知识。
3．欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》MTV
师：太棒了，能用肢体语言表现歌曲吗？
4．熟悉歌词
师：老师也想表现一下，听！（师有感情朗读歌词第一段）接下来看你们的了。
（生有感情朗读歌词第2段，第3段）
5．熟悉歌曲旋律
（1）师弹第一段旋律，学生用“呱”唱。
师：读得太好了，我们来唱第一段。第一遍在心里默唱，第二遍用“呱”唱，准
备好了吗？（生试唱）
6．学唱歌曲，聆听歌曲。
（1）师：太美了，再听听歌曲，拍出强弱拍。
（2）接口唱歌曲第一段。
师：太美了，我也想参加，这样吧！我们接口唱。（师生接口唱歌，调换角色）
（3）学生唱歌曲第一段。
师：让我们一起听听四（3）班的小青蛙的歌曲。（生唱歌曲第一段） 师：小青蛙的心情怎样？表情该怎样呢？我们该以怎样的声音演唱？（生按要求
唱歌）
（4）引导学生试着唱第二段、三段。（提示：情绪，表情）
师：唱得很好！第二段，第三段你们会填唱吗？试试吧！（生唱完后）告诉老师，
你们是以怎样的情绪唱的）
（5）完整地有感情地唱歌。
【设计意图】：通过听音乐拍强弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不同
形式学习歌曲，形式丰富，淡化了教师的教，突出了学生自主地学，在轻松，愉
快的氛围中学会了歌曲。接口唱要求学生不但要唱出自己的旋律，还要求学生倾
听他人的旋律，让学生养成聆听的好习惯，加强学生听记旋律的能力。 三、渗透法制教育
《中华人民共和国宪法》第二十六条 保护和改善生活环境和生态环境、防治污
染和其他公害。
四、小结：
师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）
学生谈收获。
五、表演舞蹈
师：现在，请后面的观众欣赏由××班同学表演的舞蹈《小青蛙你唱吧》。（生表
演舞蹈）
六、结束
师：快乐的音乐会落幕了。
师唱：同学们再见！
生唱：老师再见！老师再见！周老师再见！
学科教学渗透法制教育教案
《小青蛙，你唱吧》教学设计
教师：蒙晓涛
教学内容：
1．感受3／8拍的风格特点。
2．学唱《小青蛙你唱吧》
3．排练小组唱《小青蛙你唱吧》
教材分析：
这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲，这首歌曲优美欢快，歌
词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。
教学目标：
1．知识技能目标：
2．过程与方法目标：用不同的教学手段，引导学生演唱歌曲，表现歌曲不
同情绪。
3．情感目标：感知3／8拍乐曲的风格特点，培养学生团结、合作精神，教
育学生保护大自然。
教学重点：
1．引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。
2．感知3／8拍歌曲风格特点。
教学难点：用不同的教学手段，让学生用力度变化，表现歌曲不同角色和情景。
教学准备：多媒体课件、电子琴
教学法：听唱法
教学过程：
一、 组织教学
1、师生问好。
2、导语：今天，老师想改变一下问好方式。我们试着用这种节奏问好。你可以
用这种节奏创编一句吗？﹙难点节奏的提炼﹚
【设计意图】：奥尔夫音乐的特色是在游戏中获取知识，这一环节让学生在游戏
中解决了难点节奏。
二、 导入
师：真不错，听，谁来了！（师生舞蹈）
聆听音乐《小青蛙找家》，学生一起边唱边舞蹈。
【设计意图】：让学生感受小青蛙欢快、活泼的形象，这种情景导入使师生间产
生情感共鸣。
三、学唱歌曲
1．欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》mp3
师：小青蛙终于找到家了，我们真为它感到高兴。（背投出现“湖边青蛙”图片）
师：咦？这里怎么还有只小青蛙呢？我们一起去看看吧。
播放《小青蛙你唱吧》mp3 板书：小青蛙，你唱吧
师：请你们谈谈对这首歌曲的初步印象，你有何感想？分组讨论。
【设计意图】：让学生感受优美欢快的歌曲情绪，这首歌写的是小青蛙与一群儿
童的对话，呼吁人类要保护小青蛙。
2．学习3／8拍号，理解3／8拍号的意义。
师：这是一首3／8拍的歌曲。（背投出现3／8拍号的介绍）试着表现3／8拍。
练习难点节奏
【设计意图】：教师不是为了教而帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已
有的知识再获得知识。
3．欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》MTV
师：太棒了，能用肢体语言表现歌曲吗？
4．熟悉歌词
师：老师也想表现一下，听！（师有感情朗读歌词第一段）接下来看你们的了。
（生有感情朗读歌词第2段，第3段）
5．熟悉歌曲旋律
（1）师弹第一段旋律，学生用“呱”唱。
师：读得太好了，我们来唱第一段。第一遍在心里默唱，第二遍用“呱”唱，准
备好了吗？（生试唱）
6．学唱歌曲，聆听歌曲。
（1）师：太美了，再听听歌曲，拍出强弱拍。
（2）接口唱歌曲第一段。
师：太美了，我也想参加，这样吧！我们接口唱。（师生接口唱歌，调换角色）
（3）学生唱歌曲第一段。
师：让我们一起听听四（3）班的小青蛙的歌曲。（生唱歌曲第一段） 师：小青蛙的心情怎样？表情该怎样呢？我们该以怎样的声音演唱？（生按要求
唱歌）
（4）引导学生试着唱第二段、三段。（提示：情绪，表情）
师：唱得很好！第二段，第三段你们会填唱吗？试试吧！（生唱完后）告诉老师，
你们是以怎样的情绪唱的）
（5）完整地有感情地唱歌。
【设计意图】：通过听音乐拍强弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不同
形式学习歌曲，形式丰富，淡化了教师的教，突出了学生自主地学，在轻松，愉
快的氛围中学会了歌曲。接口唱要求学生不但要唱出自己的旋律，还要求学生倾
听他人的旋律，让学生养成聆听的好习惯，加强学生听记旋律的能力。 三、渗透法制教育
《中华人民共和国宪法》第二十六条 保护和改善生活环境和生态环境、防治污
染和其他公害。
四、小结：
师：今天大家表现都很棒，请你们告诉我，你们这节课有哪些收获！（生交流）
学生谈收获。
五、表演舞蹈
师：现在，请后面的观众欣赏由××班同学表演的舞蹈《小青蛙你唱吧》。（生表
演舞蹈）
六、结束
师：快乐的音乐会落幕了。
师唱：同学们再见！
生唱：老师再见！老师再见！周老师再见！