逐差法求加速度专项训练学案

高一三部物理 逐差法求加速度专项训练学案

编制:樊涛 编号:15

4.在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中,如图11所示,是一条记录小车运动情况的纸带,图中A、B、C、D、E为相邻的计数点,每相邻的两个计数点之间还有4个点没有画出,交流电的频率为50 Hz.

(1)在打点计时器打B、C、点时,小车的速度分别为vB=________ m/s;vC=________ m/s; (2)计算小车的加速度多大?

1.在“测定匀变速直线运动加速度”的实验中,得到的记录纸带如下图所示,图中的点为记数点,在每两相邻的记数点间还有4个点没有画出,则小车运动的加速度为

A.0.2m/s2

7.在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中,如图给出了从0点开始,每5个点取一个计数点的纸带,其中0、1、2、3、4、5、6都为计数点。测得:s1=1.40 cm,s2=1.90 cm,s3=2.38 cm, s4= 2.88 cm,s5=3.39 cm,s6=3.87 cm。那么:

(1)在计时器打出点1、2、3、4、5时,小车的速度分别为:v1= m/s ,v2= m/s ,v3= m/s ,v4= m/s ,v5= m/s 。

(2)小车运动的加速度为________ m/s2.

8.某同学在做“研究匀变速直线运动”实验时,从打下的若干纸带中选出了如图所示的一条(每两点间还有4个点没有画出来),图中上部的数字为相邻两个计数点间的距离.打点计时器的电源频率为50Hz.则该匀变速直线运动的加速度a=__________.与纸带上D点相对应的瞬时速度v=________ m/s.(答案要求保留三位有效数字)

1

B.2.0m/s2

5.某同学在“用打点计时器测速度”的实验中,用打点计时器记录了被小车拖动的纸带的运动情况,在纸带上确定出A、B、C、D、E、F、G共7个计数点。其相邻点间的距离如图所示,每两个相邻的测量点之间的时间间隔为0.10s。试根据纸带上各个计数点间的距离,求小车的加速度。(要求保留3位有效数字)

6.如图所示是练习使用打点计时器的实验中用打点计时器打出的一条纸带,A、B、C、D是研究纸带时所选的计数点,相邻计数点之间的时间间隔为0.1 s,求小车的加速度是多少?

C.20.0m/s2 D.200.0m/s2

2. 如图所示是做匀加速直线运动的小车带动打点计时器在纸带上打出的点的一部分.图中每相邻两点之间还有四个点没有画出,交流电的频率为50 Hz,测得第二个、第三个计数点与零点相距d2=6.0 cm,d3=10.0 cm,则 (1)第一个、第四个计数点与零点相距

d1=________;d4=

v1=_____,

______;

(2)物体经过第一个、第二个计数点的瞬时速度

v2=________;物体的加速度a=________.

3.某同学在研究小车的运动实验中,获得一条点迹清楚的纸带,如图7所示,已知打点计时器每隔0.02 s 打一个点,该同学选择了A、B、C、D、E、F六个计数点,测量数据如图所示,单位是cm. (1)试计算瞬时速度vB、vC、vD、vE (2)计算小车的加速度多大?

9.如图所示是某同学测量匀变速直线运动的加速度时,从打点计11.在某次实验中获得的纸带上取6个计数点,标记为0、1、2、时器打出的若干纸带中选出的一条纸带的一部分(电源频率为3、4、5,相邻的两个计数点间有打点计时器打出的1个点未标出.每50Hz).他每隔4个点取一个计数点,且在图中注明了他对各个计个计数点相对起点的距离如图1-9-7所示.由纸带测量数据可数点间距离的测量结果.(单位: cm) 知,从起点0到第5个计数点的这段时间里小车的平均速度为

________ m/s,打3这个计数点时小车的瞬时速度v3=__________

m/s小车运动的加速度为________ m/s2.

B点的速度为 m/s 。,则由此可算出小车的加速度为

m/s

2

10.在“测定匀变速直线运动的加速度”的实验中,用打点计时

器记录纸带运动的时间,计时器所用电源的频率为50 Hz,如图1

12.(4分)在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中,得到-4-11所示是一次实验得到的一条纸带,纸带上每相邻的两计数

一条纸带如图2所示,A、B、C、D、E、F为相邻的6个计数点,点间都有四个点未画出,按时间顺序取0、1、2、3、4、5、6七

若相邻两计数点的时间间隔为0.1 s,则粗测小车的加速度为

______ m/s2. 个计数点,用刻度尺量出1、2、3、4、5、6点到0点的距离分别

为1.40 cm、3.55 cm、6.45 cm、10.15 cm、14.55 cm、19.70 cm.

由纸带数据计算可得计数点4所代表时刻的瞬时速度大小为v4= __________ m/s,小车的加速度大小a=______m/s2.(结果保留三

位有效数字)

13.在测定匀变速直线运动的加速度的实验中,打点计时器所用电源

的频率为50 Hz.图3所示为做匀变速直线运动的小车带动的纸带上 记录的一些点,在每相邻的两点中间都有四个点未画出.按时间顺序 取1、2、3、4、5、6六个点,用刻度尺量出2、3、4、5、6点到1 点的距离分别是8.78 cm、16.08 cm、21.87 cm、26.16 cm、28.94 cm, 由此得出小车加速度的大小为___________m/s2,方向与初速度方向 ___________.小车做___________运动(填加速、减速)

14.如图所示,是一条利用打点计时器打出的纸带,0、1、2、3、4、5、6是七个计数点,每相邻两个计数点之间还有四个点未画出,各计数点到0的距离如图所示.求出1、2、3、4、5等计数点的瞬时速度和小车的加速度.

2

高一三部物理 逐差法求加速度专项训练学案

编制:樊涛 编号:15

4.在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中,如图11所示,是一条记录小车运动情况的纸带,图中A、B、C、D、E为相邻的计数点,每相邻的两个计数点之间还有4个点没有画出,交流电的频率为50 Hz.

(1)在打点计时器打B、C、点时,小车的速度分别为vB=________ m/s;vC=________ m/s; (2)计算小车的加速度多大?

1.在“测定匀变速直线运动加速度”的实验中,得到的记录纸带如下图所示,图中的点为记数点,在每两相邻的记数点间还有4个点没有画出,则小车运动的加速度为

A.0.2m/s2

7.在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中,如图给出了从0点开始,每5个点取一个计数点的纸带,其中0、1、2、3、4、5、6都为计数点。测得:s1=1.40 cm,s2=1.90 cm,s3=2.38 cm, s4= 2.88 cm,s5=3.39 cm,s6=3.87 cm。那么:

(1)在计时器打出点1、2、3、4、5时,小车的速度分别为:v1= m/s ,v2= m/s ,v3= m/s ,v4= m/s ,v5= m/s 。

(2)小车运动的加速度为________ m/s2.

8.某同学在做“研究匀变速直线运动”实验时,从打下的若干纸带中选出了如图所示的一条(每两点间还有4个点没有画出来),图中上部的数字为相邻两个计数点间的距离.打点计时器的电源频率为50Hz.则该匀变速直线运动的加速度a=__________.与纸带上D点相对应的瞬时速度v=________ m/s.(答案要求保留三位有效数字)

1

B.2.0m/s2

5.某同学在“用打点计时器测速度”的实验中,用打点计时器记录了被小车拖动的纸带的运动情况,在纸带上确定出A、B、C、D、E、F、G共7个计数点。其相邻点间的距离如图所示,每两个相邻的测量点之间的时间间隔为0.10s。试根据纸带上各个计数点间的距离,求小车的加速度。(要求保留3位有效数字)

6.如图所示是练习使用打点计时器的实验中用打点计时器打出的一条纸带,A、B、C、D是研究纸带时所选的计数点,相邻计数点之间的时间间隔为0.1 s,求小车的加速度是多少?

C.20.0m/s2 D.200.0m/s2

2. 如图所示是做匀加速直线运动的小车带动打点计时器在纸带上打出的点的一部分.图中每相邻两点之间还有四个点没有画出,交流电的频率为50 Hz,测得第二个、第三个计数点与零点相距d2=6.0 cm,d3=10.0 cm,则 (1)第一个、第四个计数点与零点相距

d1=________;d4=

v1=_____,

______;

(2)物体经过第一个、第二个计数点的瞬时速度

v2=________;物体的加速度a=________.

3.某同学在研究小车的运动实验中,获得一条点迹清楚的纸带,如图7所示,已知打点计时器每隔0.02 s 打一个点,该同学选择了A、B、C、D、E、F六个计数点,测量数据如图所示,单位是cm. (1)试计算瞬时速度vB、vC、vD、vE (2)计算小车的加速度多大?

9.如图所示是某同学测量匀变速直线运动的加速度时,从打点计11.在某次实验中获得的纸带上取6个计数点,标记为0、1、2、时器打出的若干纸带中选出的一条纸带的一部分(电源频率为3、4、5,相邻的两个计数点间有打点计时器打出的1个点未标出.每50Hz).他每隔4个点取一个计数点,且在图中注明了他对各个计个计数点相对起点的距离如图1-9-7所示.由纸带测量数据可数点间距离的测量结果.(单位: cm) 知,从起点0到第5个计数点的这段时间里小车的平均速度为

________ m/s,打3这个计数点时小车的瞬时速度v3=__________

m/s小车运动的加速度为________ m/s2.

B点的速度为 m/s 。,则由此可算出小车的加速度为

m/s

2

10.在“测定匀变速直线运动的加速度”的实验中,用打点计时

器记录纸带运动的时间,计时器所用电源的频率为50 Hz,如图1

12.(4分)在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中,得到-4-11所示是一次实验得到的一条纸带,纸带上每相邻的两计数

一条纸带如图2所示,A、B、C、D、E、F为相邻的6个计数点,点间都有四个点未画出,按时间顺序取0、1、2、3、4、5、6七

若相邻两计数点的时间间隔为0.1 s,则粗测小车的加速度为

______ m/s2. 个计数点,用刻度尺量出1、2、3、4、5、6点到0点的距离分别

为1.40 cm、3.55 cm、6.45 cm、10.15 cm、14.55 cm、19.70 cm.

由纸带数据计算可得计数点4所代表时刻的瞬时速度大小为v4= __________ m/s,小车的加速度大小a=______m/s2.(结果保留三

位有效数字)

13.在测定匀变速直线运动的加速度的实验中,打点计时器所用电源

的频率为50 Hz.图3所示为做匀变速直线运动的小车带动的纸带上 记录的一些点,在每相邻的两点中间都有四个点未画出.按时间顺序 取1、2、3、4、5、6六个点,用刻度尺量出2、3、4、5、6点到1 点的距离分别是8.78 cm、16.08 cm、21.87 cm、26.16 cm、28.94 cm, 由此得出小车加速度的大小为___________m/s2,方向与初速度方向 ___________.小车做___________运动(填加速、减速)

14.如图所示,是一条利用打点计时器打出的纸带,0、1、2、3、4、5、6是七个计数点,每相邻两个计数点之间还有四个点未画出,各计数点到0的距离如图所示.求出1、2、3、4、5等计数点的瞬时速度和小车的加速度.

2


相关文章

  • 一般体能训练与专项体能训练
  • 一般体能训练与专项体能训练的区别 金宗强 赵兴 一般体能训练与专项体能训练的定义精彩内容,尽在百度攻略:https://gl.baidu.com 一般体能训练是指,根据专项体能的需要,在运动训练中以各种身体练习的形式.训练方法和手段,来提高 ...查看


  • 短跑运动员的力量训练
  • 短跑运动员的力量训练 如何通过训练来提高短跑成绩,尤其是在训练的过程当中,究竟是应该把绝对速度.还是速度能力.或者是力量训练来作为核心?一.短跑运动的规律和特点短跑(100米.200米)是一种周期性的速度.速度力量与技术相结合的体能类运动项 ...查看


  • 田径运动对乒乓球教学和训练的影响与研究
  • 摘 要: 将田径运动的训练方法和训练内容手段化后应用于乒乓球教学中,取得了非常好的教学效果,有效地提高了教学质量,为乒乓球教学水平的提高打下了坚实的基础.本文就田径运动体育手段化的可行性,必要性,以及基本方法和途径等问题进行了探讨. 关键词 ...查看


  • 中长跑运动员的身体素质训练探讨
  • 中长跑是典型的周期性耐力项目,其突出特征是高"速度"持续跑的专项速度耐力.这一特征要求运动员必须具备良好的有氧代谢能力.有氧---无氧混合代谢能力以及无氧代谢及相应的机能能力和身体素质.科学研究证明,人体的身体素质具有鲜 ...查看


  • 篮球运动专项体能训练的反思与创新
  • 篮球运动专项技术体能训练的反思与创新 汨罗四中 杨伟林 摘要:众多研究表明,随着现代篮球运动的发展,竞技水平越来越高,比赛现场越来越激烈,对篮球运动员的专项化技术体能的要求也越来越高.本文就我国目前各级别篮球队专项化技术体能训练的现状进行分 ...查看


  • 竞走运动员进行专项身体素质训练的意义思考
  • 摘要:对于竞走运动员而言,在项目运动的过程中,其身体素质必须要达到整体性的训练要求.而在专项运动过程中,要严格地控制运动员的整体训练比例,从而在一定程度上提高竞走运动员的专项身体素质. 关键词:竞走运动员 专项训练 身体素质 在体育项目的运 ...查看


  • 小学田径队训练表
  • 田径队训练表 第一周: 一.速度训练 短跑.投掷.跳跃,100米X3 80米X2 50米X2 30米X4 二.耐力训练 跳跃.投掷.短跑,操场跑2000米. 三.力量训练 短跑.投掷.跳跃,(卧推30-60KG,深蹲起30-60KG)X5X ...查看


  • 体育小组训练计划
  • 田径小组活动计划 龚权利 二00九年 田径兴趣小组活动计划 田径运动既是竞技项目,又是锻炼身体的手段,田径运动是广大群众进行体育锻炼的主要项目之一.作为学校工作计划的一部分,在全面实施"合格加特长"的素质教育时代,我校成 ...查看


  • 青少年投掷运动员运动基础训练研究
  • 摘 要: 投掷运动员的培养过程是一个长期科学化的系统工程,作者从身体.速度.力量训练三个方面对青少年投掷运动员的基础训练进行了阐述,以期为广大教练员提供参考. 关键词: 青少年 投掷运动员 基础训练 投掷运动员的培养过程是一个长期科学化的系 ...查看


  • 浅谈铁饼运动员的专项力量训练方法
  • 中图分类号:G824 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2016)06-000-01 摘 要 力量素质是影响投掷运动员投掷能力的决定性因素之一,它是投掷运动中的重要素质,是掌握技术和创造优异成绩的基础.本文通过对铁饼运动远的专项力 ...查看


热门内容