面对面
经典的儿童文学是写给小孩看的经典
——新世纪出版社副总编翁容专访
□羊城晚报记者 何晶 实习生 何彦禧
A对应各个年龄段都有经典书
羊城晚报：针对不同年龄段的孩子，应该如何引导孩子读书？
翁容：阅读应该从学龄前就开始，现在很多家长在孩子一岁左右就会给孩子讲绘本，等到3岁左右，孩子会自己翻书看图的时候，应该多让孩子自己看些绘本。到学龄前后，孩子能够稍微认点汉字，可以按孩子学习的程度开始慢慢加一些文字阅读。有个从台湾传来的定义叫“桥梁书”，就是图文各半、介于绘本和儿童文学之间的图书。小学低年级阶段的孩子特别合适看“桥梁书”来过渡，到小学中高年级的时候，再开始看插图本或者是纯文字书。
羊城晚报：近些年绘本教育似乎很流行，不少家长买绘本进行亲子阅读，绘本是西方传进来的图书形式吗？图书界是怎么定义绘本的？
翁容：绘本在西方起步比较早，很多国家都有几十年的历史，比如说绘本《彼得兔》就已经有上百年历史。我们以前也有些图画书比如连环画，也具备一些绘本的雏形。现在严格意义上的绘本，要求故事精巧，画面能讲故事，图文结合紧密。确实国内在一段时间内比较少这样的书，最近这七八年才逐渐红火起来，特别是最近这几年，很多家长会选择绘本作为早教启蒙，绘本的品种也越来越多。业内对绘本并没有一个严格的权威界定，一般认为绘本是图文结合紧密的图书；也有一些无字绘本，主要通过图画讲故事。
羊城晚报：经典阅读在什么时候开始比较好？
翁容：其实，对应各个年龄阶段的都有经典作品，绘本里有经典的，桥梁书里有经典的，儿童文学里有经典的。并不是只有大人认为的《安徒生童话》、《格林童话》、《老人与海》这些名著才算是经典著作，真正经典的儿童文学是写给小孩看的经典。
B当下严肃的儿童文学作家少
羊城晚报：现在我们现在是不是还没有明确的阅读分级阅读？国外的情况呢？
翁容：南方分级阅读是比较好的尝试，国外制定了很多分级阅读的规定和标准，但国内现在还没有一个官方标准。虽然很多出版社在出版时自己给书打了分级，但这个体系还不是特别科学和精确。我认为制定分级阅读的标准是有难度的，因为不同孩子的阅读量、认知水平都不一样，很难给文学作品精确地分级，就算下很大的精力，由专门机构去研究，得出来的结果也不一定就科学。这还需要更多儿童文学和儿童教育的研究者下更多功夫去研究。
羊城晚报：现在儿童阅读市场是否充斥着不少糟糕的作品？比如说随意改编的简写版经典名著？
翁容：肯定有。很多经典读物进入了公版期，不需要支付稿费、版权费，或者只需要付很低的改编费，所以很多出版社会做这种短期的出版行为，质量很粗糙。
羊城晚报：现在市场上卖得好的，或者出版社愿意出的，大多是怎样的儿童读物？
翁容：卖得好的多是那些易读的儿童文学作家的书，写得比较浅的作品比较好卖，再加上这些书的营销手段比较丰富，比如说作者经常到学校去讲课和卖书，对销量会有一定的帮助。
出版社更愿意出的当然是既能吸引孩子，又能给他们有益帮助的书。我自己给孩子选书还是偏向于挑选经典作品。儿童文学这部分，国内的经典作品相对少一些，国外的作品比较丰富，只是我们以前接触得比较少。
坦白说，现在国内创作的风气不是特别好，能够严肃地写儿童文学的作家相对比较少，或者说，愿意花时间在严肃写作上的儿童文学作家比较少。
C书读多了写作水平就提高了
羊城晚报：您自己在儿童阅读教育这块有什么心得可以分享？
翁容：由于自己从事出版业，我在女儿很小的时候就给她买很多绘本，给她念书，养成了她喜欢读书的习惯。我女儿现在小学三年级，她的阅读量非常大，每次写作文她总能很轻松地完成并得到老师的表扬，这就是阅读带来的影响。后来我了解到她很多同学要去参加课余的作文培训班，但我女儿不需要，在她开始学习写作文前，我并没有要求她写过什么东西，只是让她看书。到写作文的时候，她自然而然就会写了。要提高孩子的写作水平，只要多看书，不要太过限制她阅读的兴趣就行。
羊城晚报：如果孩子不喜欢读书呢？那如何进行指导？应该选什么书？
翁容：最近一件事让我感触比较深。大概一年前，我给女儿买过一本书，里边很多插图，也很有趣，我觉得很适合她看。一开始我读给她听，她爱听，却不愿意自己看。因为故事很长，我没念完，中间就中断了。暑假的时候她外出，我给她带了几本书，包括这本，她也没看完，带回来了。但在两个星期前，她自己主动把这本书翻出来看，而且看得非常入迷。
之前我还让女儿看《哈利·波特》，因为书很厚，又没有插图，我先给她读了两章，第二天起床她就自己抱着那本书一直看，看得入迷。有时候，家长需要给孩子一些引导。每个小孩都不一样，每个阶段也不一样，硬性规定孩子读一种书并没有多大好处。如果孩子没有兴趣是看不下去的，到某个阶段，孩子的阅读量到了某个程度，自然就能看下去了。千万不要硬逼孩子，不能强制说只能看这个不能看那个，那样会让孩子丧失阅读的兴趣。
面对面
经典的儿童文学是写给小孩看的经典
——新世纪出版社副总编翁容专访
□羊城晚报记者 何晶 实习生 何彦禧
A对应各个年龄段都有经典书
羊城晚报：针对不同年龄段的孩子，应该如何引导孩子读书？
翁容：阅读应该从学龄前就开始，现在很多家长在孩子一岁左右就会给孩子讲绘本，等到3岁左右，孩子会自己翻书看图的时候，应该多让孩子自己看些绘本。到学龄前后，孩子能够稍微认点汉字，可以按孩子学习的程度开始慢慢加一些文字阅读。有个从台湾传来的定义叫“桥梁书”，就是图文各半、介于绘本和儿童文学之间的图书。小学低年级阶段的孩子特别合适看“桥梁书”来过渡，到小学中高年级的时候，再开始看插图本或者是纯文字书。
羊城晚报：近些年绘本教育似乎很流行，不少家长买绘本进行亲子阅读，绘本是西方传进来的图书形式吗？图书界是怎么定义绘本的？
翁容：绘本在西方起步比较早，很多国家都有几十年的历史，比如说绘本《彼得兔》就已经有上百年历史。我们以前也有些图画书比如连环画，也具备一些绘本的雏形。现在严格意义上的绘本，要求故事精巧，画面能讲故事，图文结合紧密。确实国内在一段时间内比较少这样的书，最近这七八年才逐渐红火起来，特别是最近这几年，很多家长会选择绘本作为早教启蒙，绘本的品种也越来越多。业内对绘本并没有一个严格的权威界定，一般认为绘本是图文结合紧密的图书；也有一些无字绘本，主要通过图画讲故事。
羊城晚报：经典阅读在什么时候开始比较好？
翁容：其实，对应各个年龄阶段的都有经典作品，绘本里有经典的，桥梁书里有经典的，儿童文学里有经典的。并不是只有大人认为的《安徒生童话》、《格林童话》、《老人与海》这些名著才算是经典著作，真正经典的儿童文学是写给小孩看的经典。
B当下严肃的儿童文学作家少
羊城晚报：现在我们现在是不是还没有明确的阅读分级阅读？国外的情况呢？
翁容：南方分级阅读是比较好的尝试，国外制定了很多分级阅读的规定和标准，但国内现在还没有一个官方标准。虽然很多出版社在出版时自己给书打了分级，但这个体系还不是特别科学和精确。我认为制定分级阅读的标准是有难度的，因为不同孩子的阅读量、认知水平都不一样，很难给文学作品精确地分级，就算下很大的精力，由专门机构去研究，得出来的结果也不一定就科学。这还需要更多儿童文学和儿童教育的研究者下更多功夫去研究。
羊城晚报：现在儿童阅读市场是否充斥着不少糟糕的作品？比如说随意改编的简写版经典名著？
翁容：肯定有。很多经典读物进入了公版期，不需要支付稿费、版权费，或者只需要付很低的改编费，所以很多出版社会做这种短期的出版行为，质量很粗糙。
羊城晚报：现在市场上卖得好的，或者出版社愿意出的，大多是怎样的儿童读物？
翁容：卖得好的多是那些易读的儿童文学作家的书，写得比较浅的作品比较好卖，再加上这些书的营销手段比较丰富，比如说作者经常到学校去讲课和卖书，对销量会有一定的帮助。
出版社更愿意出的当然是既能吸引孩子，又能给他们有益帮助的书。我自己给孩子选书还是偏向于挑选经典作品。儿童文学这部分，国内的经典作品相对少一些，国外的作品比较丰富，只是我们以前接触得比较少。
坦白说，现在国内创作的风气不是特别好，能够严肃地写儿童文学的作家相对比较少，或者说，愿意花时间在严肃写作上的儿童文学作家比较少。
C书读多了写作水平就提高了
羊城晚报：您自己在儿童阅读教育这块有什么心得可以分享？
翁容：由于自己从事出版业，我在女儿很小的时候就给她买很多绘本，给她念书，养成了她喜欢读书的习惯。我女儿现在小学三年级，她的阅读量非常大，每次写作文她总能很轻松地完成并得到老师的表扬，这就是阅读带来的影响。后来我了解到她很多同学要去参加课余的作文培训班，但我女儿不需要，在她开始学习写作文前，我并没有要求她写过什么东西，只是让她看书。到写作文的时候，她自然而然就会写了。要提高孩子的写作水平，只要多看书，不要太过限制她阅读的兴趣就行。
羊城晚报：如果孩子不喜欢读书呢？那如何进行指导？应该选什么书？
翁容：最近一件事让我感触比较深。大概一年前，我给女儿买过一本书，里边很多插图，也很有趣，我觉得很适合她看。一开始我读给她听，她爱听，却不愿意自己看。因为故事很长，我没念完，中间就中断了。暑假的时候她外出，我给她带了几本书，包括这本，她也没看完，带回来了。但在两个星期前，她自己主动把这本书翻出来看，而且看得非常入迷。
之前我还让女儿看《哈利·波特》，因为书很厚，又没有插图，我先给她读了两章，第二天起床她就自己抱着那本书一直看，看得入迷。有时候，家长需要给孩子一些引导。每个小孩都不一样，每个阶段也不一样，硬性规定孩子读一种书并没有多大好处。如果孩子没有兴趣是看不下去的，到某个阶段，孩子的阅读量到了某个程度，自然就能看下去了。千万不要硬逼孩子，不能强制说只能看这个不能看那个，那样会让孩子丧失阅读的兴趣。