阅读下文，完成小题。（共17分）
流泪的花生米
李秀丽
⑴那年，爸妈因为工作忙，不得不将我送到乡下奶奶家，因此我只能在乡下学校上学。离开了熟悉的校园和同学，我的心里满是不舍和委屈。
⑵到村口，黄昏的光影正一圈圈落下。远远的，一个瘦小的身影在翘首企盼，是奶奶。
⑶其实，我老远就看见奶奶了，却并没有像往常一样飞奔过去，只是沮丧地托着双腿，一步一步往前挪。近了，奶奶认出是我，忙挪着小脚，紧着碎步，晃晃悠悠朝我走来。脸上洋溢的笑，像一朵秋天盛开的菊。
⑷回家路上，奶奶高兴地说个不停：“乖，奶奶给你买了新书包；乖，奶奶泡了你最喜欢吃的醉花生……”奶奶一直唠叨，我却无心去听。脸上的笑，像所剩不多的牙膏，越挤越少。后来，我干脆加快了脚步，一个人闷着头朝前走，全然不顾奶奶的心情。
⑸这座小小的村子，我一点也不陌生。每年夏天，都要来小住，我很喜欢吃奶奶做的充满乡野味的饭菜，尤其是醉花生。
⑹“醉花生”是我起的名字，其实，就是香醋花生。花生是自家地里长的，播种，收获，晾晒，储仓，尽染了四季的况味。待食用时，一颗一颗精挑细选，炸至金黄，佐以香醋、砂糖浸泡，再撒上一小撮香菜，就可入口享用了。
⑺嚼一粒在口，酸甜适宜，唇齿溢香。我常一边吃，一边黏着奶奶撒娇：“奶奶，我吃出您疼我的味道了，吃醉了。”奶奶的脸上顿时有喜悦的花开，一朵又一朵。
⑻可这次回家的心境异样，就连最爱吃的醉花生也提不起我的兴致。我把自己关进小屋，任凭奶奶怎样呼唤也不出来。小床上铺着崭新的床单，印着可爱的卡通图案，我躺在上面，泪如雨下。
⑼“乖，往后咱不读书了，奶奶天天给你做好吃的。”奶奶又来敲我的门，数不清是第几回了。“咱这儿也有学堂，不稀罕那城里的。要是刮风下雨咱就不去，没事儿，有奶奶给你撑腰……”
⑽“奶奶，你懂什么呀，就知道乱说。”我终于忍不住，“砰”的拉开房门，冲着奶奶大声吼叫。奶奶不恼，笑微微地把一个小碗捧到我面前，是我最爱吃的，醉花生。
⑾“不吃。”我“啪”的打翻了小碗，多日以来压抑的委屈终于爆发了。小碗跌出一声脆响，花生米滚了一地。奶奶一下子怔住，呆立门边，不知所措，眼里有泪花盈动。
⑿我也慌了神，眼泪像关不住闸门的洪水，汹涌而下。仿佛受了委屈的不是奶奶，而是我。奶奶立刻心疼起来，忙扯过衣袖，替我擦脸上的泪水，念叨着：“奶奶不好，奶奶不好，乖不哭。”
⒀后来，我迷迷糊糊地睡着了。也不知过了多久醒来，窗外，已是夜色稠密。我走出房门，见奶奶的屋里还亮着昏黄的光，就悄悄地走了过去。
⒁门闪了一道缝，奶奶还没有睡，倚着床沿，动也不动，目光呆呆地落在手上。手上，是一碗醉花生。
⒂我不由得心酸起来，眼前闪过这样一幕：孤寂的黄昏里，奶奶独自蹲在门外，一粒一粒捡起被我打落的花生。浑浊的泪，却一颗颗落下。
⒃第二天，我想找个机会跟奶奶说一声对不起。可是，奶奶依然高兴地像什么都没发生过一样。于是，我又打消了念头，没了勇气。
⒄我终究也没说出那声“对不起”，直到后来考上大学，直到工作，直到……再也没有了
机会。 （选自《博爱》2012年第11期）
1.请根据文意，写出“我”心理变化的过程。（3分）
离开爸妈和校园的不舍与委屈___________________ ______________________
见到奶奶深夜难眠的心酸______________________
2.品味语言。（5分）
（1）请从描写手法和表达效果两个方面赏析第⑶段中的划线句。（3分）
（2）第⒃段写“奶奶依然高兴得像什么都没发生过一样”，为什么？（2分）
3.第⑸—⑺段插叙了什么内容？在文中起什么作用？（4分）
4.如果岁月可以重来，奶奶端着一小碗醉花生在门前轻声地唤“我”，“我”还会冲着奶奶大声吼叫吗？请合理想象情景，并用形象的语言描绘“我”可能怎么做。（80——100字，5分）
阅读答案：
1.回到乡下的沮丧、打翻小碗的慌张、未能向奶奶道歉的愧疚（每空1分，共3分）
2.（3分）运用动作描写（1分），生动形象地写出了奶奶见到“我”的急切心情（2分）。或，运用神态描写（1分），把奶奶的笑容比作“一朵秋天盛开的菊”，表现奶奶见到“我”的高兴心情（2分）。（2）（2分）因为奶奶不想让“我”看到她伤心而难过，表现奶奶对“我”无微不至的关怀。
3.（4分）插叙了奶奶做醉花生的过程以及“我”昔日享用时的乐趣（2分）。突出奶奶的勤劳、心灵手巧及对“我”的疼爱，同时也反衬出我此时的伤心（2分）。
4.只要相像合理，语言生动形象、连贯即可。
【解析】
试题分析：
1.文章的第1段写的是“离开爸妈和校园的不舍与委屈”；文章的第2、3、4段写的是“回到乡下的沮丧”；文章的第8、9、10、11段写的是“打翻小碗的慌张”；文章的第13、14、15段写的是“见到奶奶深夜难眠的心酸”；文章的第16、17段写的是“未能向奶奶道歉的愧疚”。
2.（1）为了表现出我回乡下奶奶见到我的急切心情，作者抓住了“奶奶”的动作、神态等进行描写，生动的把奶奶的那时的情态形象的表现出来。（2）面对我的表现，奶奶不但没生气，还像没发生过事情一样来对待我、爱护我，这是奶奶爱我的最好的诠释。
3.文章中5---7段写的是奶奶做醉花生的过程以及“我”昔日享用时的乐趣，这在叙事方式上属于“插叙”；一篇文章采用插叙的作用往往有：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑。结合文章的具体内容，作用：突出奶奶的勤劳、心灵手巧及对“我”的疼爱，同时也反衬出我此时的伤心。
4.其实我特别珍惜奶奶对我的爱，对没能和奶奶道歉，感到特别内疚，所以，如果岁月可以重来，我肯定不会对奶奶大吼了。示例：如果岁月可以重来，奶奶又在门前轻声地唤我，我一定会微笑着接过那碗醉花生。在布满余晖的小院里，与奶奶相对而坐。共赏夕阳渐落，鸟雀归巢，梧桐风细的风景，共品酸甜适宜、唇齿溢香的醉花生，共叙充满温情的乡村生活的点滴乐趣。
考点：本题考查考查阅读记叙类文体的能力。
点评：做这类题目，一定要理解所写的内容，理解时要注意看本段写了什么，下文又写了什么，本段与下文有什么联系，在反映主题上有什么作用等。揣摩人物心理一定要结合具体的句子，有的还要结合上下文以及全文内容，看人物做了什么事，说了什么话，有什么样的表情、反应等。根据这些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通顺的语句把这些情感表达出来。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。题目的含义一般从表面义和深层的意思相两方面去回答。回答时，一定要结合与题目相关的文章内容，并联系全文主旨做具体分析，这样回答才会准确、全面感悟要根据语段内容、主题、人物的言行、人物在文中的地位作用来整体感知的。整体感知的时候，理解语段内容，抓住感悟的触发点是很重要的。
阅读下文，完成小题。（共17分）
流泪的花生米
李秀丽
⑴那年，爸妈因为工作忙，不得不将我送到乡下奶奶家，因此我只能在乡下学校上学。离开了熟悉的校园和同学，我的心里满是不舍和委屈。
⑵到村口，黄昏的光影正一圈圈落下。远远的，一个瘦小的身影在翘首企盼，是奶奶。
⑶其实，我老远就看见奶奶了，却并没有像往常一样飞奔过去，只是沮丧地托着双腿，一步一步往前挪。近了，奶奶认出是我，忙挪着小脚，紧着碎步，晃晃悠悠朝我走来。脸上洋溢的笑，像一朵秋天盛开的菊。
⑷回家路上，奶奶高兴地说个不停：“乖，奶奶给你买了新书包；乖，奶奶泡了你最喜欢吃的醉花生……”奶奶一直唠叨，我却无心去听。脸上的笑，像所剩不多的牙膏，越挤越少。后来，我干脆加快了脚步，一个人闷着头朝前走，全然不顾奶奶的心情。
⑸这座小小的村子，我一点也不陌生。每年夏天，都要来小住，我很喜欢吃奶奶做的充满乡野味的饭菜，尤其是醉花生。
⑹“醉花生”是我起的名字，其实，就是香醋花生。花生是自家地里长的，播种，收获，晾晒，储仓，尽染了四季的况味。待食用时，一颗一颗精挑细选，炸至金黄，佐以香醋、砂糖浸泡，再撒上一小撮香菜，就可入口享用了。
⑺嚼一粒在口，酸甜适宜，唇齿溢香。我常一边吃，一边黏着奶奶撒娇：“奶奶，我吃出您疼我的味道了，吃醉了。”奶奶的脸上顿时有喜悦的花开，一朵又一朵。
⑻可这次回家的心境异样，就连最爱吃的醉花生也提不起我的兴致。我把自己关进小屋，任凭奶奶怎样呼唤也不出来。小床上铺着崭新的床单，印着可爱的卡通图案，我躺在上面，泪如雨下。
⑼“乖，往后咱不读书了，奶奶天天给你做好吃的。”奶奶又来敲我的门，数不清是第几回了。“咱这儿也有学堂，不稀罕那城里的。要是刮风下雨咱就不去，没事儿，有奶奶给你撑腰……”
⑽“奶奶，你懂什么呀，就知道乱说。”我终于忍不住，“砰”的拉开房门，冲着奶奶大声吼叫。奶奶不恼，笑微微地把一个小碗捧到我面前，是我最爱吃的，醉花生。
⑾“不吃。”我“啪”的打翻了小碗，多日以来压抑的委屈终于爆发了。小碗跌出一声脆响，花生米滚了一地。奶奶一下子怔住，呆立门边，不知所措，眼里有泪花盈动。
⑿我也慌了神，眼泪像关不住闸门的洪水，汹涌而下。仿佛受了委屈的不是奶奶，而是我。奶奶立刻心疼起来，忙扯过衣袖，替我擦脸上的泪水，念叨着：“奶奶不好，奶奶不好，乖不哭。”
⒀后来，我迷迷糊糊地睡着了。也不知过了多久醒来，窗外，已是夜色稠密。我走出房门，见奶奶的屋里还亮着昏黄的光，就悄悄地走了过去。
⒁门闪了一道缝，奶奶还没有睡，倚着床沿，动也不动，目光呆呆地落在手上。手上，是一碗醉花生。
⒂我不由得心酸起来，眼前闪过这样一幕：孤寂的黄昏里，奶奶独自蹲在门外，一粒一粒捡起被我打落的花生。浑浊的泪，却一颗颗落下。
⒃第二天，我想找个机会跟奶奶说一声对不起。可是，奶奶依然高兴地像什么都没发生过一样。于是，我又打消了念头，没了勇气。
⒄我终究也没说出那声“对不起”，直到后来考上大学，直到工作，直到……再也没有了
机会。 （选自《博爱》2012年第11期）
1.请根据文意，写出“我”心理变化的过程。（3分）
离开爸妈和校园的不舍与委屈___________________ ______________________
见到奶奶深夜难眠的心酸______________________
2.品味语言。（5分）
（1）请从描写手法和表达效果两个方面赏析第⑶段中的划线句。（3分）
（2）第⒃段写“奶奶依然高兴得像什么都没发生过一样”，为什么？（2分）
3.第⑸—⑺段插叙了什么内容？在文中起什么作用？（4分）
4.如果岁月可以重来，奶奶端着一小碗醉花生在门前轻声地唤“我”，“我”还会冲着奶奶大声吼叫吗？请合理想象情景，并用形象的语言描绘“我”可能怎么做。（80——100字，5分）
阅读答案：
1.回到乡下的沮丧、打翻小碗的慌张、未能向奶奶道歉的愧疚（每空1分，共3分）
2.（3分）运用动作描写（1分），生动形象地写出了奶奶见到“我”的急切心情（2分）。或，运用神态描写（1分），把奶奶的笑容比作“一朵秋天盛开的菊”，表现奶奶见到“我”的高兴心情（2分）。（2）（2分）因为奶奶不想让“我”看到她伤心而难过，表现奶奶对“我”无微不至的关怀。
3.（4分）插叙了奶奶做醉花生的过程以及“我”昔日享用时的乐趣（2分）。突出奶奶的勤劳、心灵手巧及对“我”的疼爱，同时也反衬出我此时的伤心（2分）。
4.只要相像合理，语言生动形象、连贯即可。
【解析】
试题分析：
1.文章的第1段写的是“离开爸妈和校园的不舍与委屈”；文章的第2、3、4段写的是“回到乡下的沮丧”；文章的第8、9、10、11段写的是“打翻小碗的慌张”；文章的第13、14、15段写的是“见到奶奶深夜难眠的心酸”；文章的第16、17段写的是“未能向奶奶道歉的愧疚”。
2.（1）为了表现出我回乡下奶奶见到我的急切心情，作者抓住了“奶奶”的动作、神态等进行描写，生动的把奶奶的那时的情态形象的表现出来。（2）面对我的表现，奶奶不但没生气，还像没发生过事情一样来对待我、爱护我，这是奶奶爱我的最好的诠释。
3.文章中5---7段写的是奶奶做醉花生的过程以及“我”昔日享用时的乐趣，这在叙事方式上属于“插叙”；一篇文章采用插叙的作用往往有：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑。结合文章的具体内容，作用：突出奶奶的勤劳、心灵手巧及对“我”的疼爱，同时也反衬出我此时的伤心。
4.其实我特别珍惜奶奶对我的爱，对没能和奶奶道歉，感到特别内疚，所以，如果岁月可以重来，我肯定不会对奶奶大吼了。示例：如果岁月可以重来，奶奶又在门前轻声地唤我，我一定会微笑着接过那碗醉花生。在布满余晖的小院里，与奶奶相对而坐。共赏夕阳渐落，鸟雀归巢，梧桐风细的风景，共品酸甜适宜、唇齿溢香的醉花生，共叙充满温情的乡村生活的点滴乐趣。
考点：本题考查考查阅读记叙类文体的能力。
点评：做这类题目，一定要理解所写的内容，理解时要注意看本段写了什么，下文又写了什么，本段与下文有什么联系，在反映主题上有什么作用等。揣摩人物心理一定要结合具体的句子，有的还要结合上下文以及全文内容，看人物做了什么事，说了什么话，有什么样的表情、反应等。根据这些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通顺的语句把这些情感表达出来。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。题目的含义一般从表面义和深层的意思相两方面去回答。回答时，一定要结合与题目相关的文章内容，并联系全文主旨做具体分析，这样回答才会准确、全面感悟要根据语段内容、主题、人物的言行、人物在文中的地位作用来整体感知的。整体感知的时候，理解语段内容，抓住感悟的触发点是很重要的。