提高青少年科技素养之我见
摘 要：青少年是祖国的花朵，未来的希望。科学素养则是当前时代最需要的基本素质之一，对青少年的科技素养培育是我国当前素质教育中的重中之重。通过对当前青少年的科技素养发展现状进行分析，初步弄清了其存在的一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决措施和办法。
现代社会是一个民主化社会，每个人的命运和整个人类社会、整个国家的命运联系在一起，每个公民都有一定的社会责任和权利，不能被排除于社会事务之外。而现代社会更是一个科学技术高度发达的社会，无论是公民的个人生活还是社会生活，都离不开科学技术，这就要求公民必须具备基本的科学素养，使个体能把握自己的命运，过上负责任的幸福生活，同时在涉及到人类社会和国家命运时，能发表自己的看法，并采取合乎理性的行动。因此，中国新一轮课程改革把目标定位于“提高全体学生科学素养”上。科学素养最早是由美国学者赫德（P.D.Hurd）在1958年提出的，表示个人所具备的对科学的基本理解。
青少年的发展关乎祖国的未来，民族的希望，能否正确的引导其发展和培育良好的科学素养是每一个教育工作者的责任和义务。提高青少年的科学素养是开发科技人力资源、提高国家创新能力的重要途径，是时代赋予我们的历史任务，也是关系到中华民族伟大复兴的大事。我们要通过具体生动、切实有效的科学素养教育，在青少年中普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神，培养他们的思维能力、动手能力、探究能力和创新能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观，使他们成为与时俱进、人格健全、心理健康的一代新人。
1.青少年科技素养现状调查与分析
上海市科教团工委就上海市青少年科学素养进行了广泛的调查，并且公布了《当代上海市青少年科学素养调查报告》。这份报告耐人寻味。调查之一：报告显示，21.99％的被调查青少年完全相信网络算命，12.38％的被调查对象经常阅读算命、占卜等书籍和杂志。
调查之二：报告显示，青少年学生中对与科学技术有关的报道、话题不太感兴趣的近 40%，比表示很感兴趣的受访者多 3％左右。
调查之三：报告显示，仅有 37.46％的被调查者去过各类科普场馆 1 次，并且多数是以集体组织的形式前往。
调查之四：报告显示，青少年在回答过去两年中没有去过科普场馆的原因时，有 49.31％的人表示是因为学校或单位没有组织，有 48.99％的人回答是因为没有时间。
调查之五：报告显示，当代上海青少年对科学知识的重要性较为认同，有 45％左右的青少年认为科学很有用，64.35％的人认为科学可以让他知道更多知识。这一点是最令人感到欣慰的。
2.现状分析
我们的科普教育中存在以下个五方面的问题。
(1) 对科普教育工作的重要性认识不足，发展还很不平衡。
(2) 科普投入不足。早在 1996 年，全国科普工作会议就提出：到 2000 年人均科普工作经费能达到 0.5 元。但是，到现在实现这个目标的地方还很少，许多地方的人均科普工作经费只有几分钱。
(3) 科普宣传的方式方法尚有差距。科普以往比较重视对科学知识的宣传，而对科学思想、科学方法和科学精神的宣传不够。如何以学生易于理解、喜闻乐见的方式，通过适当的载体
让学生接受科学思想、科学方法和科学精神，还需要进一步探索。
(4) 科技馆等科普设施的建设仍然是一个薄弱环节。科技馆等科普设施是科普工作的主要阵地，当前科普设施数量少，质量也需要进一步地提高。
(5) 科普工作教师队伍建设还有待加强。
3.相应措施
3.1 破除心理障碍，引导青少年走近科学的大门科学给很多人的感觉就是高深莫测的，是只有专业人士才可以接触、钻研的事物。因此，很多人是谈“科学”色变。这种心理障碍肯定对提高大众科学素质不利。因此，为提高青少年的科学素养，我们必须先从其心里障碍开始，只要破除这块坚冰，就可以正确地引导青少年走进科学的大门。
3.2精心挖掘教材，着力培养青少年的科学兴趣
科学兴趣是激励人们孜孜不倦地进行学习和科学研究的重要推动力。培养科学素质首先要培养青少年的科学兴趣和观察能力。在“全息音响”的展馆中，青少年单凭耳机就感受到了来自“四面八方”的声音，这使得他们有了身临其境的奇妙感受。在亲身经历之后，我们不失时机地谈了声音的传播以及声音传播的 3 个物理量。并由听觉效果谈到了声音的录制，再引申到当前计算机领域的环绕音响，以及家庭影院的 DTS 解码等。在谈到全息音响应用的时候，学生的热情一下子高涨起来了，一个个开始幻想着自己未来使用全息音响的情景。
3.3养成自学习惯，提高青少年探求科学的主动性
有了科学兴趣之后，青少年会更加积极主动地提高自身的科学素养。可在日常生活中，教师不可能时时刻刻地跟在学生身边。因此，我们应该积极引导学生自我学习，自我寻找问题的解决方案。随着计算机及互联网技术的突飞猛进和广泛应用，本着“自由、平等、共享”的精神，越来越多的人愿意在网络上互相交换信息，甚至共享资源。这为科学技术知识的传播提供了极好的历史机遇，同时为青少年科学素养的提升提供了更为广阔的空间。因此我们应该积极引导学生充分利用电视、报纸、网络等信息，为自己答疑解惑，提升自身的科学素养。
3.4提倡动手实践，树立实事求是的科学作风
科学来不得半点的虚假。我们在运用现代科学知识丰富学生的想象能力、激发学生的求知欲望的同时，要特别注意培养学生实事求是的科学态度，做到严谨细致、一丝不苟。
3.5通过有效互动，培养青少年的创新能力
在开展科技活动中，应该让青少年尽量接触更广阔的知识领域，在丰富多彩的活动中发展智能，还要把课外活动的主动权交给学生，鼓励他们去培养创新能力，去大胆探索科学的奥秘。 我们在给青少年介绍现代科学技术时，他们的思路十分活跃，常常提出很多设想，很多看法。我们必须注意保护这种寻求创造性劳动的积极性，大力鼓励学生有所创造，有所发明。我们甚至列举其他省市的青少年发明创造的例子来勉励参加活动的青少年，让他们明白，一些发明创造者也跟他们一样，只是一名普通的学生，青少年同样也能做出成功的发明创造。
总之，青少年科学素养的提高是一项长期的任务，不仅需要耐心，更需要方法。
参考文献：
[1] 全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020），2006.
[2] 杨西博.浅谈如何更好地开展青少年科技教育活动[J].科技视界,2011,8:5-6.
[3] 杨广. 立足青少年科技教育管理全面提高青少年科学素质[J].引进与咨询,1999,4:41-42.
[4] 余翔.试论青少年科学素养及其培养.[J].科技广场,2004,7:123-126.
[5] 梁莉. 提高青少年科学素养方法初探[J].海峡科学,2009,7:88-89.
[6] 张能鹏，王国生，丁连玉. 对青少年科普教育的思考[J].人才与教育,2008,1.
作者简介：孙晓燕（1983-），女，山东青岛人，学士，青岛开发区珠江路小学任教，主要研究方向为素质教育的培养。
提高青少年科技素养之我见
摘 要：青少年是祖国的花朵，未来的希望。科学素养则是当前时代最需要的基本素质之一，对青少年的科技素养培育是我国当前素质教育中的重中之重。通过对当前青少年的科技素养发展现状进行分析，初步弄清了其存在的一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决措施和办法。
现代社会是一个民主化社会，每个人的命运和整个人类社会、整个国家的命运联系在一起，每个公民都有一定的社会责任和权利，不能被排除于社会事务之外。而现代社会更是一个科学技术高度发达的社会，无论是公民的个人生活还是社会生活，都离不开科学技术，这就要求公民必须具备基本的科学素养，使个体能把握自己的命运，过上负责任的幸福生活，同时在涉及到人类社会和国家命运时，能发表自己的看法，并采取合乎理性的行动。因此，中国新一轮课程改革把目标定位于“提高全体学生科学素养”上。科学素养最早是由美国学者赫德（P.D.Hurd）在1958年提出的，表示个人所具备的对科学的基本理解。
青少年的发展关乎祖国的未来，民族的希望，能否正确的引导其发展和培育良好的科学素养是每一个教育工作者的责任和义务。提高青少年的科学素养是开发科技人力资源、提高国家创新能力的重要途径，是时代赋予我们的历史任务，也是关系到中华民族伟大复兴的大事。我们要通过具体生动、切实有效的科学素养教育，在青少年中普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神，培养他们的思维能力、动手能力、探究能力和创新能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观，使他们成为与时俱进、人格健全、心理健康的一代新人。
1.青少年科技素养现状调查与分析
上海市科教团工委就上海市青少年科学素养进行了广泛的调查，并且公布了《当代上海市青少年科学素养调查报告》。这份报告耐人寻味。调查之一：报告显示，21.99％的被调查青少年完全相信网络算命，12.38％的被调查对象经常阅读算命、占卜等书籍和杂志。
调查之二：报告显示，青少年学生中对与科学技术有关的报道、话题不太感兴趣的近 40%，比表示很感兴趣的受访者多 3％左右。
调查之三：报告显示，仅有 37.46％的被调查者去过各类科普场馆 1 次，并且多数是以集体组织的形式前往。
调查之四：报告显示，青少年在回答过去两年中没有去过科普场馆的原因时，有 49.31％的人表示是因为学校或单位没有组织，有 48.99％的人回答是因为没有时间。
调查之五：报告显示，当代上海青少年对科学知识的重要性较为认同，有 45％左右的青少年认为科学很有用，64.35％的人认为科学可以让他知道更多知识。这一点是最令人感到欣慰的。
2.现状分析
我们的科普教育中存在以下个五方面的问题。
(1) 对科普教育工作的重要性认识不足，发展还很不平衡。
(2) 科普投入不足。早在 1996 年，全国科普工作会议就提出：到 2000 年人均科普工作经费能达到 0.5 元。但是，到现在实现这个目标的地方还很少，许多地方的人均科普工作经费只有几分钱。
(3) 科普宣传的方式方法尚有差距。科普以往比较重视对科学知识的宣传，而对科学思想、科学方法和科学精神的宣传不够。如何以学生易于理解、喜闻乐见的方式，通过适当的载体
让学生接受科学思想、科学方法和科学精神，还需要进一步探索。
(4) 科技馆等科普设施的建设仍然是一个薄弱环节。科技馆等科普设施是科普工作的主要阵地，当前科普设施数量少，质量也需要进一步地提高。
(5) 科普工作教师队伍建设还有待加强。
3.相应措施
3.1 破除心理障碍，引导青少年走近科学的大门科学给很多人的感觉就是高深莫测的，是只有专业人士才可以接触、钻研的事物。因此，很多人是谈“科学”色变。这种心理障碍肯定对提高大众科学素质不利。因此，为提高青少年的科学素养，我们必须先从其心里障碍开始，只要破除这块坚冰，就可以正确地引导青少年走进科学的大门。
3.2精心挖掘教材，着力培养青少年的科学兴趣
科学兴趣是激励人们孜孜不倦地进行学习和科学研究的重要推动力。培养科学素质首先要培养青少年的科学兴趣和观察能力。在“全息音响”的展馆中，青少年单凭耳机就感受到了来自“四面八方”的声音，这使得他们有了身临其境的奇妙感受。在亲身经历之后，我们不失时机地谈了声音的传播以及声音传播的 3 个物理量。并由听觉效果谈到了声音的录制，再引申到当前计算机领域的环绕音响，以及家庭影院的 DTS 解码等。在谈到全息音响应用的时候，学生的热情一下子高涨起来了，一个个开始幻想着自己未来使用全息音响的情景。
3.3养成自学习惯，提高青少年探求科学的主动性
有了科学兴趣之后，青少年会更加积极主动地提高自身的科学素养。可在日常生活中，教师不可能时时刻刻地跟在学生身边。因此，我们应该积极引导学生自我学习，自我寻找问题的解决方案。随着计算机及互联网技术的突飞猛进和广泛应用，本着“自由、平等、共享”的精神，越来越多的人愿意在网络上互相交换信息，甚至共享资源。这为科学技术知识的传播提供了极好的历史机遇，同时为青少年科学素养的提升提供了更为广阔的空间。因此我们应该积极引导学生充分利用电视、报纸、网络等信息，为自己答疑解惑，提升自身的科学素养。
3.4提倡动手实践，树立实事求是的科学作风
科学来不得半点的虚假。我们在运用现代科学知识丰富学生的想象能力、激发学生的求知欲望的同时，要特别注意培养学生实事求是的科学态度，做到严谨细致、一丝不苟。
3.5通过有效互动，培养青少年的创新能力
在开展科技活动中，应该让青少年尽量接触更广阔的知识领域，在丰富多彩的活动中发展智能，还要把课外活动的主动权交给学生，鼓励他们去培养创新能力，去大胆探索科学的奥秘。 我们在给青少年介绍现代科学技术时，他们的思路十分活跃，常常提出很多设想，很多看法。我们必须注意保护这种寻求创造性劳动的积极性，大力鼓励学生有所创造，有所发明。我们甚至列举其他省市的青少年发明创造的例子来勉励参加活动的青少年，让他们明白，一些发明创造者也跟他们一样，只是一名普通的学生，青少年同样也能做出成功的发明创造。
总之，青少年科学素养的提高是一项长期的任务，不仅需要耐心，更需要方法。
参考文献：
[1] 全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020），2006.
[2] 杨西博.浅谈如何更好地开展青少年科技教育活动[J].科技视界,2011,8:5-6.
[3] 杨广. 立足青少年科技教育管理全面提高青少年科学素质[J].引进与咨询,1999,4:41-42.
[4] 余翔.试论青少年科学素养及其培养.[J].科技广场,2004,7:123-126.
[5] 梁莉. 提高青少年科学素养方法初探[J].海峡科学,2009,7:88-89.
[6] 张能鹏，王国生，丁连玉. 对青少年科普教育的思考[J].人才与教育,2008,1.
作者简介：孙晓燕（1983-），女，山东青岛人，学士，青岛开发区珠江路小学任教，主要研究方向为素质教育的培养。