21、鞋匠的儿子（微型课）
一、复习导入，走近林肯
1、通过上堂课的学习，我们知道了这个“鞋匠的儿子”就是林肯（板书），他是美国历史上最有作为的、最伟大的总统之一。本文讲述的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
2、复习词语。谁来读读这几个词语：尴尬、羞辱、静默、嘲笑、赞叹
3、概括课文主要内容。能用这几个词语说说文章讲了一个怎样的故事？
（设计意图：教师借复习参议员对林肯的演讲前后态度变化的词语，让学生概括全文的主要内容。提纲挈领，一下子就把握住了文本的内容，培养了学生概括、表达的能力，也拉近了学生与文本与林肯自由对话的距离。）
二、立足文本，感悟林肯
1、那参议员们怎样羞辱林肯的？请自由读第2自然段，把找到的句子划出来，多读几遍，体会到了什么？
（1）指名读。（相机出示这段话）
（2）在这种场合，参议员说这样的话最希望看到的是什么？
（3）这正是这位傲慢的参议员说这句话的用意、目的，也正是那些笑得开怀不已的所有参议员幸灾乐祸想看到的，所以傲慢的背后就是羞辱，讥讽，嘲笑，蔑视，心怀叵测，居心不良，不怀好意，让林肯下不了台，抬不起头，打垮他。
（4）你能把这样的语气读出来吗？（指导朗读）
过渡：林肯听着参议员的羞辱：你是一个鞋匠的儿子，他是怎样看待这个问题的呢？他讲了三段话。下面，就请同学们把这些句子找出来静心读一读，先找到你认为意想不到的地方圈划出来，然后思考林肯是个怎样的人？
2、品读第一段话。
（1）指读。你找到的第一段话是：【出示：我非常感谢你使我想起了我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。】
（2）你读到了哪些意想不到？（本应该是怒斥，却非常“感谢”；本是对人的侮辱，确认为是“忠告”；本应该怕提起父亲，却愿意永远做“鞋匠的儿子”„„）
（3）对这种羞辱，林肯抱以感激，而且自豪，你觉得这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）
（4）让我们来看看，这段话中有三个“永远“，你从这三个”永远“中体会到什么？（宽宏大度的胸襟；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；对父亲的尊敬、爱戴和感激。）
（5）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？自由读。
父亲永远是我学习的楷模——
父亲永远是我崇拜的偶像——
父亲永远是我心中的骄傲——
（5）林肯的每一个字、每一句话都深深地敲击在每个参议员的心上，此刻他们会感到——
所以参议院陷入一片静默。接下来林肯又讲了两段话。
3、品读第二、三段话。
（1）让我们一起来看看他说的第二、三段话。出示：
男女生分读
（2）你又读到了哪些意想不到的地方？（人们认为鞋匠是卑微的，而林肯认为是伟大的；（伟大不是由地位决定的，一辈子精益求精，手艺无人能比，在自己的领域里做得最好，就是伟大，表明林肯具有平民思想。）本是修鞋的活儿，林肯却认为是伟大的艺术、是无人能比的艺术（赞美父亲手艺好，是说父亲服务好，从他愿意不辱使命为议员们修鞋，也体现出他为他人服务的思想。）。
（3）读着“虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”你仿佛看到了一个怎样的林肯？（勤劳、简朴）但林肯学到的仅仅是做鞋子的艺术吗？（包含着做人的艺术，做总统的艺术、尽心、努力做好每一件事情的艺术„„）
（3）、听了林肯的话，所有的嘲笑都变成了赞叹的掌声，由傲慢，至静默，到最后的赞叹，他们为什么有这样截然不同的态度变化？让我们再一起来读读他说的三段话吧。
到底是什么打动了议员？（自信、宽容、谦逊、朴实、平等、智慧、真诚、真情„„）从哪个词语感受到林肯的真情？（流下了眼泪）
（4）此刻，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声，假如将赞叹的掌声化作赞叹的语言，那么参议员们会怎么说呢？提起笔来写一写。
（5）怪不得伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”（齐读） 他永远是我们学习的楷模。
（设计意图：本堂课着重学习林肯的三段演讲词，都是围绕“先找到你意想不到的地方，然后思考林肯是个怎样的人？”这两个问题展开教学。教会学生透过现象看本质，引导学生梳理出林肯拥有的可贵品质：胸襟宽广、谦逊朴实、为人民服务、平等的意识等，明白林肯是用真诚、真情、真心打动了所有议员。让学生动情地朗读三段话，帮助学生内化林肯的语言。学生在反复吟咏语言的过程中，既理解了表层意义，又品味出言外之意，从而深入理解了文本的价值观。最后，让学生动笔写一写议员们会说些什么？引导学生用自己的心去感悟，用自己的思想去判断，用自己的智慧去创新，着意于学生精神的提升。）
三、总结全文，升华主题。
林肯凭着自己的智慧、宽容，捍卫了尊严，赢得了掌声。这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——林肯。（齐呼）他反对国家分裂，发动南北战争的内容我们下堂课继续学习。
（设计意图：教师简练总结，其目的是让林肯的形象得以在学生的心目中沉淀。再次齐呼林肯的名字，旨在让学生永远记住并在心中牢牢扎下根，并与开头相呼应，凸显整体性。）
板书：
21、鞋匠的儿子
（林肯）
（自信、宽容、谦逊、朴实、平等、智慧、真诚、真情„„）
电话[1**********]
邮编 214263
21、鞋匠的儿子（微型课）
一、复习导入，走近林肯
1、通过上堂课的学习，我们知道了这个“鞋匠的儿子”就是林肯（板书），他是美国历史上最有作为的、最伟大的总统之一。本文讲述的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
2、复习词语。谁来读读这几个词语：尴尬、羞辱、静默、嘲笑、赞叹
3、概括课文主要内容。能用这几个词语说说文章讲了一个怎样的故事？
（设计意图：教师借复习参议员对林肯的演讲前后态度变化的词语，让学生概括全文的主要内容。提纲挈领，一下子就把握住了文本的内容，培养了学生概括、表达的能力，也拉近了学生与文本与林肯自由对话的距离。）
二、立足文本，感悟林肯
1、那参议员们怎样羞辱林肯的？请自由读第2自然段，把找到的句子划出来，多读几遍，体会到了什么？
（1）指名读。（相机出示这段话）
（2）在这种场合，参议员说这样的话最希望看到的是什么？
（3）这正是这位傲慢的参议员说这句话的用意、目的，也正是那些笑得开怀不已的所有参议员幸灾乐祸想看到的，所以傲慢的背后就是羞辱，讥讽，嘲笑，蔑视，心怀叵测，居心不良，不怀好意，让林肯下不了台，抬不起头，打垮他。
（4）你能把这样的语气读出来吗？（指导朗读）
过渡：林肯听着参议员的羞辱：你是一个鞋匠的儿子，他是怎样看待这个问题的呢？他讲了三段话。下面，就请同学们把这些句子找出来静心读一读，先找到你认为意想不到的地方圈划出来，然后思考林肯是个怎样的人？
2、品读第一段话。
（1）指读。你找到的第一段话是：【出示：我非常感谢你使我想起了我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。】
（2）你读到了哪些意想不到？（本应该是怒斥，却非常“感谢”；本是对人的侮辱，确认为是“忠告”；本应该怕提起父亲，却愿意永远做“鞋匠的儿子”„„）
（3）对这种羞辱，林肯抱以感激，而且自豪，你觉得这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）
（4）让我们来看看，这段话中有三个“永远“，你从这三个”永远“中体会到什么？（宽宏大度的胸襟；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；对父亲的尊敬、爱戴和感激。）
（5）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？自由读。
父亲永远是我学习的楷模——
父亲永远是我崇拜的偶像——
父亲永远是我心中的骄傲——
（5）林肯的每一个字、每一句话都深深地敲击在每个参议员的心上，此刻他们会感到——
所以参议院陷入一片静默。接下来林肯又讲了两段话。
3、品读第二、三段话。
（1）让我们一起来看看他说的第二、三段话。出示：
男女生分读
（2）你又读到了哪些意想不到的地方？（人们认为鞋匠是卑微的，而林肯认为是伟大的；（伟大不是由地位决定的，一辈子精益求精，手艺无人能比，在自己的领域里做得最好，就是伟大，表明林肯具有平民思想。）本是修鞋的活儿，林肯却认为是伟大的艺术、是无人能比的艺术（赞美父亲手艺好，是说父亲服务好，从他愿意不辱使命为议员们修鞋，也体现出他为他人服务的思想。）。
（3）读着“虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”你仿佛看到了一个怎样的林肯？（勤劳、简朴）但林肯学到的仅仅是做鞋子的艺术吗？（包含着做人的艺术，做总统的艺术、尽心、努力做好每一件事情的艺术„„）
（3）、听了林肯的话，所有的嘲笑都变成了赞叹的掌声，由傲慢，至静默，到最后的赞叹，他们为什么有这样截然不同的态度变化？让我们再一起来读读他说的三段话吧。
到底是什么打动了议员？（自信、宽容、谦逊、朴实、平等、智慧、真诚、真情„„）从哪个词语感受到林肯的真情？（流下了眼泪）
（4）此刻，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声，假如将赞叹的掌声化作赞叹的语言，那么参议员们会怎么说呢？提起笔来写一写。
（5）怪不得伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”（齐读） 他永远是我们学习的楷模。
（设计意图：本堂课着重学习林肯的三段演讲词，都是围绕“先找到你意想不到的地方，然后思考林肯是个怎样的人？”这两个问题展开教学。教会学生透过现象看本质，引导学生梳理出林肯拥有的可贵品质：胸襟宽广、谦逊朴实、为人民服务、平等的意识等，明白林肯是用真诚、真情、真心打动了所有议员。让学生动情地朗读三段话，帮助学生内化林肯的语言。学生在反复吟咏语言的过程中，既理解了表层意义，又品味出言外之意，从而深入理解了文本的价值观。最后，让学生动笔写一写议员们会说些什么？引导学生用自己的心去感悟，用自己的思想去判断，用自己的智慧去创新，着意于学生精神的提升。）
三、总结全文，升华主题。
林肯凭着自己的智慧、宽容，捍卫了尊严，赢得了掌声。这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——林肯。（齐呼）他反对国家分裂，发动南北战争的内容我们下堂课继续学习。
（设计意图：教师简练总结，其目的是让林肯的形象得以在学生的心目中沉淀。再次齐呼林肯的名字，旨在让学生永远记住并在心中牢牢扎下根，并与开头相呼应，凸显整体性。）
板书：
21、鞋匠的儿子
（林肯）
（自信、宽容、谦逊、朴实、平等、智慧、真诚、真情„„）
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