小学新课程改革论文

浅谈小学新课程改革的探索

新的教育理念，新的教育方式伴随着新的教育模式的出现而应运而生。很多教师有幸成为其中的参与者和指导者。课改既是社会的需求，也是每个个体求得自身充分发展得迫切希望。

新的教材无异是课改工作的重头戏，新理念，新内容，新结构，使新的教材成为学生生活不可分割的素材，贴近生活，贴近经验，使教师角色从单纯的知识的输出者成为学生学习过程的组织者和协调者。学生的学习变为一种对知识探索的主动的心理体验。由此可见，评价学生学习的方式也应随着课改工作的全面展开而登上历史的大舞台。

一.语文评价的内容。

平时学习。包括平时作业、学习表现，学习成绩（平时的单元考核等）；此部分包括识字拼音，朗读背诵，口语交际及联系生活实际等；此部分是综合性测试,包括汉语拼音识记;笔顺笔画,写字;数量词;语文内容阅读理解等；按平时学习（20％），口试实践（20％），纸笔测试（20%）相应的比例分配给予等级评价作为学期总评。

二.语文评价的具体操作过程。

语文评价的实质在于肯定学生的学习过程，重视学生学习中的情感体验及价值观的发展，培养科学的思维方法，发展学生四种重要的学习能力：学会学习，学会做事，学会共同生活，学会生存。这是评价学生的理论依据，也是学生学习过程的目标导向。

平时学习的评价操作。这项内容也是教育模式发生翻天覆地变化

浅谈小学新课程改革的探索

新的教育理念，新的教育方式伴随着新的教育模式的出现而应运而生。很多教师有幸成为其中的参与者和指导者。课改既是社会的需求，也是每个个体求得自身充分发展得迫切希望。

新的教材无异是课改工作的重头戏，新理念，新内容，新结构，使新的教材成为学生生活不可分割的素材，贴近生活，贴近经验，使教师角色从单纯的知识的输出者成为学生学习过程的组织者和协调者。学生的学习变为一种对知识探索的主动的心理体验。由此可见，评价学生学习的方式也应随着课改工作的全面展开而登上历史的大舞台。

一.语文评价的内容。

平时学习。包括平时作业、学习表现，学习成绩（平时的单元考核等）；此部分包括识字拼音，朗读背诵，口语交际及联系生活实际等；此部分是综合性测试,包括汉语拼音识记;笔顺笔画,写字;数量词;语文内容阅读理解等；按平时学习（20％），口试实践（20％），纸笔测试（20%）相应的比例分配给予等级评价作为学期总评。

二.语文评价的具体操作过程。

语文评价的实质在于肯定学生的学习过程，重视学生学习中的情感体验及价值观的发展，培养科学的思维方法，发展学生四种重要的学习能力：学会学习，学会做事，学会共同生活，学会生存。这是评价学生的理论依据，也是学生学习过程的目标导向。

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