２００１／８—９总第１８０期
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ＣＨＥＮＱＲＥＮｄＩＡＯＹＵ
文章编号：１００１—８７９４（２００１）０８—００４４—０３
万
方数据摘要：发展终身教育，迈向学习化社会，已是当前国际社会教育发展的潮流。也是我国教育改革和发展的方向。社区教育作为终身教育的基础争依托，已被世幂各国视为推进终身教育体系构建进程中的一个重要途径和通向学习化社会的桥渠。，敷革开放烈来，上海在杜匡教育理论研究和实战探索中已经走在了空国的前列。关键词：社区教育；特．蕞；趋势中圈分类号：Ｇ５２７．５１
文献标识码：Ａ
一、社区教育的实体普遣建
区教育实体还向基层延伸，许多
立
街道乡镇以本社区内各级各类社区教育的实施必须有各成人学校为主要载体，联合各种类社区教育实体作为依托。社区社会办学力量建立社区学校。一学院作为社区的文化教育中心些有条件的居委会还设立了社基地，得到了上海市政府的重区教育办学点（如市民学校、家视。１９９４年１１月，中国第一所经长学校、再就业学校等）。按照上
省市级人民政府批准的社区学
海市教委的规划，在三年内全市
皖——上海金山社区学院成立，
所有的社区都要建立为市民教１９９６年后又先后成立了上海长
育服务的社区学校。这些教育实
宁区社区学院，南市区社区学体的建成对增强社区成员对社
院，闸北区社区学院。社区学院区前归属感、创造良好的社会环
主要由原区内的业余大学、教育境、提高社区成员的素质、推动学院、职工中专等教育机构合并
社区的可持续发展方面起到了孙宁
而成。在办学形式上，四所社区积极的作用。
学院各具特色，但都注重获取社
二、社区教育活动深入开区的支持并与区内的高校合作
展。多规格、多层次、多内容、多
办学，比如金山社区学院由中国形式社区教育活动深入社区每
石化集团和社区双方共建，并依
一个家庭
托区内的重点院校——华东理
在区、街道社区教育委员会
¨８０６¨一
工大学办学，双方共享师资和设的领导下，上海各社区组织开展备等教学资源。长宁社区学院与了多层次、多内容、多形式的社区内的东华大学、上海外贸学
区教育活动。一方面，社区教育院、华东政法学院、南市区社区
活动的内容涉及到社区生活的学院和同济大掣都建立了合作诸多方面。比如，上海市闸北区
办学关系。正由于有高校和社区芷江西路街道社区三年累计培
作强大的后盾，社区学院的教学训社区成员三万人次以上，先后与服务质量得到ｒ可靠的保对双休日职工、高龄老人、外来证。社区学院办学上都是根据区人口、下岗待业失业人员、居委域经济、社会、文化发展的需要，会干部等各类人员进行了各种区域社会发展定位来选择自己培训。再如浦东新区潍坊街道社的办学方向、形式和内容。充分区教育的内容就涉及电脑、书
体现了“立足社区，依靠社区，服法、绘画、法制、家政、英语口语、务社区，促进社区发展”的办学环保知识、卫生保健、子女教育、
宗旨。除了创办社区学院外，社
就业指导等。另一方面，社区教
ＣＨ喇口ｆ垭ＮＪＩＡＯＹＵ
育活动深入到社区的每一个家庭。各社区在终身教育和学习化社会理论的指导下，广泛开展了各种终身教育和社区教育的宣传活动。如各社区根据自己的情况组织终身教育节、终身教育宣传周、社区教育读书节、学习型楼组和学
习型家庭评选、六进家庭括动（辩学知识、法律知识、家庭育儿知识、文化艺术、卫生保健、全
民健身）及社区英语角活动。丰富多彩的社区
教育活动深人穰一个家庭，这些活动有效提高
了社区居民参与终身学习的自觉性、主动性，提高了社区成员的思想文化素质，满足了他们终身发展的需要。同时，在社区中营造了浓郁
的学习氛围，优化了社区的人际环境，提高了
社区的文昵程度，推动了上海向学习型城市、学习化社会迈进的步伐。
三、社区教育网络逐渐形成，社区教育资
源得到充分利用
按照上海市教委的规划，上海正在充分利
用社区内现有的各种教育、文化、科研、体育等资源，来构筑横向联合、纵向沟通的社区教育
网络。为市民提供教育服务．逐步做到教者有渠道、学者有其校。具体步骤是各区县将在政府和各级社区教育委员会的统筹指导下．以社医学院为社区教育网络的龙头，发挥办学、联络、咨询和教学业务指导的作用。同时，进一步整合社区内的教育资源，形成由社区内的街道
社区学院、科普中心、中小学校、职业技术学
校、文亿体育中心、社区服务中心、老年休闲中心、居委市民学校、电教站、电脑互联网络等多层次全方位的社区教育多缓网络，为广大市民提供更多的学习机会。目前，已建立了教育机构之间的沟通合作网络、学校与社区的沟通合作网络、学校与企事业单位的沟通合作网络．充分开发社会各方面的教育资源并加以利用转化为教育的手段，如社区中的各级学校、文化馆、图书馆、体育场馆、博物馆、电影院、爱国主义教育基地、部队等单位都开始积极的投入到社区教育活动中来。特别是上海市学校教育和社区的沟通结合工作更是做得有声有色。社
区的教育资源为学校的青少年教育所利用，作
为校外教育基地；学校的教育资源也向社区开放，特别在双休日向社区开放，为街道双休日学校所使用。许多街道还提出让学校“清晨闹起来，晚上亮起来”的口号，充分地利用学校的
万
方数据２００１／８—９总第１８０期
教育资源为社区服务。有的社区和学校共同组成社区教育讲师团，为社区居民服务；有的社区与高校挂钩，让在读大学生到街道挂职或实践锻炼，如同济大学研究生到街道实习并研究社区管理，已写出论文三十多篇；上簿第二医
科大学的研究生到街道定期为老年居民进行
医疗保健服务。这些活动的开展，增强了社区教育的力量，加深了社区居民对社区的认同和归属。
：．
四、社区教育的管理体系进一步形成
上海现在所有的区和１４０多个街道均建
立了社区教育委员会，它的功能是将这个社区
内所有机关、企业和学校等组织起来，提供各
具特色的教育资源，共同参与社区的各项教育活动。上海正在探索和完善的是“二级政府，三
级管理”的城市管理新体制，即指发挥市、区二级政府的职能，延伸街道委员会的政府职能，
加强政府部门对社区的行政管理。这样就使社区的地位和作用上升，扩展了社区的责任。目前在全市已形成了区、街道、居委三级管理网络，三者的关系是：区社区教育委员会作为宏观调控枢纽，以街道社区教育委员会作为重要的环节，以学校为中心的社区教育委员会作重要的补充。
五、社区教育工作者的素质大幅提高
社区工作者的素质直接关系到社区教育开展的成效。在上海，社区教育工作者的培训有了良好的开端，社区工作者持证上岗制度开始逐步推行。ｔ９９６年上海市社区教育研究中心成立后，就举办过上海市首期社区成人教育
工作者研修班。现在上海市采取了统筹规划、分级培讲的措施，街道一级的社区教育工作者
由市行政学院负责培训，其他人员由各区依托区属教育机构自己负责培训。培训内容主要是，进行社会工作的基本理论和方法，有关社区发展、社区服务、社区文化和社区教育的专题学习和研讨。一些社区教育发展较快的社区如潍坊街道办事处还和华东师大合办社会学
研究生课程进修班，３０名社区干部将参加为
期两年的学习。通过以上措施，上海市社区教育工作者的整体素质和社区工作能力得到全面提高。
新世纪已经到来，面对Ｌ汹涌而至的知识经济浪潮，上海市将会加快构建终身教育体系和
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迈向学习化社会的步伐，作为终身教育基础和
依托的社区教育必将表现出这样一些发展趋势：
随着社区教育的深入发展，其内容更加丰富，将会涉及到发展和提高社区成员素质的各
一、社区教育的基础将更加扎实
上海２０００年的ＧＤＰ总值已经超过４０００美元。高等教育已经实现大众化，具有较为发达的成人教育体系，构建终身教育和学习化社会的基础逐步形成，政府必将对作为终
个方面。但也会出现两个倾向：一方面，因为在更加国际化、综合化的知识经济时代，对人
的责任感、协作精神、文化素质和文明程度将会提出更高的要求，所以，人文教育的比
重将会提高。另一方面，由于知识御新在经
济发展中的作用日益突出，一些帮助人们掌
身教育依托的社区教育给予更多的投入并加
强引导和管理。强大的经济基础和政府支持将使上海社区教育的基础更加扎实。随着社区教育的不断深入展开，社区成员日益体验
握扎实的基础知识的学术性课程将会走上社区教育的课堂，特别是年轻人将更倾向于在离家近的社区学院中学习有助于促进他们自身潜能发展的学术性课程。在知识经济时
代，社区教育的目标将更加多样化，以尽量满足每个人的需要，适合每个人的兴趣与特
到社筐教育带来的好处，社区成员主动参与到社区教育中的积极性将会大大增加。人们
不仅自觉接受社区教育，而且会逐渐兴起志愿者活动，他们将会利用自己的特长，主动积极参与到社区教育活动中，社区教育将是
点。除了面授式、电授式、小组研讨式、参
观访问和自我导向式学习以外，个别化学习
市民个性展现、自我完善、自我价值实现的
一种途径，将会有力地促进社区发展和进步。
将成为社区教育的主要形式之一。特别是高宽带、高速率的上海信息港主体工程在２０００
年底已经建成，这意味着不久的将来，上海
市民的学习方式将发生一场革命，任何一名
社区成员都可以呆在家中电脑前，通过社区学习网络进行学习，在学习中遇到的闸题也可以随时进入互联网请求取得指导和学习反馈，学习效率也将大大提高。
四、社区教育的特色更趋突出
社区教育的宗旨之一，是为消除社区的
二、社区教育的载体和基地数量将进一步增加，教育瓷源不断累积
综观社区教育发展较快的国家，社区教育的载体和基地数量都较多。比如日本，面积仅为３７．８万平方公里的国土上建有公民馆１７５２５个，公共图书馆２１７２座．博物馆８６１所，少年自然之家２９４所，儿童文化中心７２所．青年之家４１０所，妇女教育高设施２２１
社会问题、建设和发展社区服务的。由于各
社区的地理位置、各类资源、经济发展水平、生态环境以及人员结构均不尽相同，因而所要解决的问题也不相同，从而对社区教育也有不同的要求，这就会形成在发展目标、重点、模式、内容等方面都各具特色的社区教育发展模式。
迈人新世纪，上海的社区教育一定会在上海人民的共同努力下发展得更加丰富多彩、生机勃勃。社区教育一定会成为上海推进终身教育体系构建进程中的一个重要途径，成为上海迈向学习化社会的金色桥梁。
所，并且对公民馆等社会教育设施还有设置
和运营的基本要求。随着上海社区教育的不断发展，这些社区教育的基地也不断增加，社区教育的服务项目，如讲座、演出、展览、读书会将会在这些基地举行。同时，社区教育载体的功能也将不断扩大，比如，社区图书馆不仅为社区居民提供借阅服务，还将承担讲座、读书
指导、学习小组组织的功能，成为全方位多功
能的社区教育据点。不仅社区内学校、图书馆、博物馆、文化体育中心等物力资源被充分开
发，而且社区居民中的教师、医生、作家、科技
人员、先进人物等人才智力资源也会被积极开
发出来，请他们组成义务讲师团和教育志愿者
队伍，充分发挥他们在社区教育中的作用。
三、社区教育的内容更加丰富。学习方式将会更加多样化
参考资料：
１．《社区教育学基础》叶忠海著，上海大学出版社出版。
２．《社区教育的发展与展望》沈金荣著，上海大学出版社出版。
编辑／张春晖
万方数据
上海社区教育的特点与趋势
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：
孙宁
华东师大继续教育学院,上海,200062成人教育
ADULT EDUCATION2001(8)7次
参考文献(2条)
1.《社区教育学基础》叶忠海著,上海大学出版社出版.2.《社区教育的发展与展望》沈金荣著,上海大学出版社出版.
引证文献(7条)
1.胡英芹 国内外社区教育发展的比较研究[期刊论文]-文教资料 2010(7)
2.蔺瑞瑞.倪才英.简敏菲 社区文化推动鄱阳湖环境保护实践[期刊论文]-江西能源 2006(4)
3.刘素芬.丘建新 对社区教育中志愿者队伍建设的理性思考[期刊论文]-广东青年干部学院学报 2005(1)4.梁德军 社区教育:21世纪学习型社会的必然选择[期刊论文]-广州广播电视大学学报 2004(2)5.刘辉 特色社区教育--我国社区教育发展的必由之路[期刊论文]-职业技术教育 2003(10)6.贺满林.廖芬 上海发展社区学院的问题与对策[期刊论文]-中国职业技术教育 2003(35)7.贺满林.廖芬 上海社区学院建设中的问题及对策[期刊论文]-社会 2003(10)
本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_crjy200108019.aspx
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文章编号：１００１—８７９４（２００１）０８—００４４—０３
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方数据摘要：发展终身教育，迈向学习化社会，已是当前国际社会教育发展的潮流。也是我国教育改革和发展的方向。社区教育作为终身教育的基础争依托，已被世幂各国视为推进终身教育体系构建进程中的一个重要途径和通向学习化社会的桥渠。，敷革开放烈来，上海在杜匡教育理论研究和实战探索中已经走在了空国的前列。关键词：社区教育；特．蕞；趋势中圈分类号：Ｇ５２７．５１
文献标识码：Ａ
一、社区教育的实体普遣建
区教育实体还向基层延伸，许多
立
街道乡镇以本社区内各级各类社区教育的实施必须有各成人学校为主要载体，联合各种类社区教育实体作为依托。社区社会办学力量建立社区学校。一学院作为社区的文化教育中心些有条件的居委会还设立了社基地，得到了上海市政府的重区教育办学点（如市民学校、家视。１９９４年１１月，中国第一所经长学校、再就业学校等）。按照上
省市级人民政府批准的社区学
海市教委的规划，在三年内全市
皖——上海金山社区学院成立，
所有的社区都要建立为市民教１９９６年后又先后成立了上海长
育服务的社区学校。这些教育实
宁区社区学院，南市区社区学体的建成对增强社区成员对社
院，闸北区社区学院。社区学院区前归属感、创造良好的社会环
主要由原区内的业余大学、教育境、提高社区成员的素质、推动学院、职工中专等教育机构合并
社区的可持续发展方面起到了孙宁
而成。在办学形式上，四所社区积极的作用。
学院各具特色，但都注重获取社
二、社区教育活动深入开区的支持并与区内的高校合作
展。多规格、多层次、多内容、多
办学，比如金山社区学院由中国形式社区教育活动深入社区每
石化集团和社区双方共建，并依
一个家庭
托区内的重点院校——华东理
在区、街道社区教育委员会
¨８０６¨一
工大学办学，双方共享师资和设的领导下，上海各社区组织开展备等教学资源。长宁社区学院与了多层次、多内容、多形式的社区内的东华大学、上海外贸学
区教育活动。一方面，社区教育院、华东政法学院、南市区社区
活动的内容涉及到社区生活的学院和同济大掣都建立了合作诸多方面。比如，上海市闸北区
办学关系。正由于有高校和社区芷江西路街道社区三年累计培
作强大的后盾，社区学院的教学训社区成员三万人次以上，先后与服务质量得到ｒ可靠的保对双休日职工、高龄老人、外来证。社区学院办学上都是根据区人口、下岗待业失业人员、居委域经济、社会、文化发展的需要，会干部等各类人员进行了各种区域社会发展定位来选择自己培训。再如浦东新区潍坊街道社的办学方向、形式和内容。充分区教育的内容就涉及电脑、书
体现了“立足社区，依靠社区，服法、绘画、法制、家政、英语口语、务社区，促进社区发展”的办学环保知识、卫生保健、子女教育、
宗旨。除了创办社区学院外，社
就业指导等。另一方面，社区教
ＣＨ喇口ｆ垭ＮＪＩＡＯＹＵ
育活动深入到社区的每一个家庭。各社区在终身教育和学习化社会理论的指导下，广泛开展了各种终身教育和社区教育的宣传活动。如各社区根据自己的情况组织终身教育节、终身教育宣传周、社区教育读书节、学习型楼组和学
习型家庭评选、六进家庭括动（辩学知识、法律知识、家庭育儿知识、文化艺术、卫生保健、全
民健身）及社区英语角活动。丰富多彩的社区
教育活动深人穰一个家庭，这些活动有效提高
了社区居民参与终身学习的自觉性、主动性，提高了社区成员的思想文化素质，满足了他们终身发展的需要。同时，在社区中营造了浓郁
的学习氛围，优化了社区的人际环境，提高了
社区的文昵程度，推动了上海向学习型城市、学习化社会迈进的步伐。
三、社区教育网络逐渐形成，社区教育资
源得到充分利用
按照上海市教委的规划，上海正在充分利
用社区内现有的各种教育、文化、科研、体育等资源，来构筑横向联合、纵向沟通的社区教育
网络。为市民提供教育服务．逐步做到教者有渠道、学者有其校。具体步骤是各区县将在政府和各级社区教育委员会的统筹指导下．以社医学院为社区教育网络的龙头，发挥办学、联络、咨询和教学业务指导的作用。同时，进一步整合社区内的教育资源，形成由社区内的街道
社区学院、科普中心、中小学校、职业技术学
校、文亿体育中心、社区服务中心、老年休闲中心、居委市民学校、电教站、电脑互联网络等多层次全方位的社区教育多缓网络，为广大市民提供更多的学习机会。目前，已建立了教育机构之间的沟通合作网络、学校与社区的沟通合作网络、学校与企事业单位的沟通合作网络．充分开发社会各方面的教育资源并加以利用转化为教育的手段，如社区中的各级学校、文化馆、图书馆、体育场馆、博物馆、电影院、爱国主义教育基地、部队等单位都开始积极的投入到社区教育活动中来。特别是上海市学校教育和社区的沟通结合工作更是做得有声有色。社
区的教育资源为学校的青少年教育所利用，作
为校外教育基地；学校的教育资源也向社区开放，特别在双休日向社区开放，为街道双休日学校所使用。许多街道还提出让学校“清晨闹起来，晚上亮起来”的口号，充分地利用学校的
万
方数据２００１／８—９总第１８０期
教育资源为社区服务。有的社区和学校共同组成社区教育讲师团，为社区居民服务；有的社区与高校挂钩，让在读大学生到街道挂职或实践锻炼，如同济大学研究生到街道实习并研究社区管理，已写出论文三十多篇；上簿第二医
科大学的研究生到街道定期为老年居民进行
医疗保健服务。这些活动的开展，增强了社区教育的力量，加深了社区居民对社区的认同和归属。
：．
四、社区教育的管理体系进一步形成
上海现在所有的区和１４０多个街道均建
立了社区教育委员会，它的功能是将这个社区
内所有机关、企业和学校等组织起来，提供各
具特色的教育资源，共同参与社区的各项教育活动。上海正在探索和完善的是“二级政府，三
级管理”的城市管理新体制，即指发挥市、区二级政府的职能，延伸街道委员会的政府职能，
加强政府部门对社区的行政管理。这样就使社区的地位和作用上升，扩展了社区的责任。目前在全市已形成了区、街道、居委三级管理网络，三者的关系是：区社区教育委员会作为宏观调控枢纽，以街道社区教育委员会作为重要的环节，以学校为中心的社区教育委员会作重要的补充。
五、社区教育工作者的素质大幅提高
社区工作者的素质直接关系到社区教育开展的成效。在上海，社区教育工作者的培训有了良好的开端，社区工作者持证上岗制度开始逐步推行。ｔ９９６年上海市社区教育研究中心成立后，就举办过上海市首期社区成人教育
工作者研修班。现在上海市采取了统筹规划、分级培讲的措施，街道一级的社区教育工作者
由市行政学院负责培训，其他人员由各区依托区属教育机构自己负责培训。培训内容主要是，进行社会工作的基本理论和方法，有关社区发展、社区服务、社区文化和社区教育的专题学习和研讨。一些社区教育发展较快的社区如潍坊街道办事处还和华东师大合办社会学
研究生课程进修班，３０名社区干部将参加为
期两年的学习。通过以上措施，上海市社区教育工作者的整体素质和社区工作能力得到全面提高。
新世纪已经到来，面对Ｌ汹涌而至的知识经济浪潮，上海市将会加快构建终身教育体系和
２００１／８—９总第１８０期
ＣＨＥＮＧＲＩＥＮＪＩＡＯＶＵ
迈向学习化社会的步伐，作为终身教育基础和
依托的社区教育必将表现出这样一些发展趋势：
随着社区教育的深入发展，其内容更加丰富，将会涉及到发展和提高社区成员素质的各
一、社区教育的基础将更加扎实
上海２０００年的ＧＤＰ总值已经超过４０００美元。高等教育已经实现大众化，具有较为发达的成人教育体系，构建终身教育和学习化社会的基础逐步形成，政府必将对作为终
个方面。但也会出现两个倾向：一方面，因为在更加国际化、综合化的知识经济时代，对人
的责任感、协作精神、文化素质和文明程度将会提出更高的要求，所以，人文教育的比
重将会提高。另一方面，由于知识御新在经
济发展中的作用日益突出，一些帮助人们掌
身教育依托的社区教育给予更多的投入并加
强引导和管理。强大的经济基础和政府支持将使上海社区教育的基础更加扎实。随着社区教育的不断深入展开，社区成员日益体验
握扎实的基础知识的学术性课程将会走上社区教育的课堂，特别是年轻人将更倾向于在离家近的社区学院中学习有助于促进他们自身潜能发展的学术性课程。在知识经济时
代，社区教育的目标将更加多样化，以尽量满足每个人的需要，适合每个人的兴趣与特
到社筐教育带来的好处，社区成员主动参与到社区教育中的积极性将会大大增加。人们
不仅自觉接受社区教育，而且会逐渐兴起志愿者活动，他们将会利用自己的特长，主动积极参与到社区教育活动中，社区教育将是
点。除了面授式、电授式、小组研讨式、参
观访问和自我导向式学习以外，个别化学习
市民个性展现、自我完善、自我价值实现的
一种途径，将会有力地促进社区发展和进步。
将成为社区教育的主要形式之一。特别是高宽带、高速率的上海信息港主体工程在２０００
年底已经建成，这意味着不久的将来，上海
市民的学习方式将发生一场革命，任何一名
社区成员都可以呆在家中电脑前，通过社区学习网络进行学习，在学习中遇到的闸题也可以随时进入互联网请求取得指导和学习反馈，学习效率也将大大提高。
四、社区教育的特色更趋突出
社区教育的宗旨之一，是为消除社区的
二、社区教育的载体和基地数量将进一步增加，教育瓷源不断累积
综观社区教育发展较快的国家，社区教育的载体和基地数量都较多。比如日本，面积仅为３７．８万平方公里的国土上建有公民馆１７５２５个，公共图书馆２１７２座．博物馆８６１所，少年自然之家２９４所，儿童文化中心７２所．青年之家４１０所，妇女教育高设施２２１
社会问题、建设和发展社区服务的。由于各
社区的地理位置、各类资源、经济发展水平、生态环境以及人员结构均不尽相同，因而所要解决的问题也不相同，从而对社区教育也有不同的要求，这就会形成在发展目标、重点、模式、内容等方面都各具特色的社区教育发展模式。
迈人新世纪，上海的社区教育一定会在上海人民的共同努力下发展得更加丰富多彩、生机勃勃。社区教育一定会成为上海推进终身教育体系构建进程中的一个重要途径，成为上海迈向学习化社会的金色桥梁。
所，并且对公民馆等社会教育设施还有设置
和运营的基本要求。随着上海社区教育的不断发展，这些社区教育的基地也不断增加，社区教育的服务项目，如讲座、演出、展览、读书会将会在这些基地举行。同时，社区教育载体的功能也将不断扩大，比如，社区图书馆不仅为社区居民提供借阅服务，还将承担讲座、读书
指导、学习小组组织的功能，成为全方位多功
能的社区教育据点。不仅社区内学校、图书馆、博物馆、文化体育中心等物力资源被充分开
发，而且社区居民中的教师、医生、作家、科技
人员、先进人物等人才智力资源也会被积极开
发出来，请他们组成义务讲师团和教育志愿者
队伍，充分发挥他们在社区教育中的作用。
三、社区教育的内容更加丰富。学习方式将会更加多样化
参考资料：
１．《社区教育学基础》叶忠海著，上海大学出版社出版。
２．《社区教育的发展与展望》沈金荣著，上海大学出版社出版。
编辑／张春晖
万方数据
上海社区教育的特点与趋势
作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：
孙宁
华东师大继续教育学院,上海,200062成人教育
ADULT EDUCATION2001(8)7次
参考文献(2条)
1.《社区教育学基础》叶忠海著,上海大学出版社出版.2.《社区教育的发展与展望》沈金荣著,上海大学出版社出版.
引证文献(7条)
1.胡英芹 国内外社区教育发展的比较研究[期刊论文]-文教资料 2010(7)
2.蔺瑞瑞.倪才英.简敏菲 社区文化推动鄱阳湖环境保护实践[期刊论文]-江西能源 2006(4)
3.刘素芬.丘建新 对社区教育中志愿者队伍建设的理性思考[期刊论文]-广东青年干部学院学报 2005(1)4.梁德军 社区教育:21世纪学习型社会的必然选择[期刊论文]-广州广播电视大学学报 2004(2)5.刘辉 特色社区教育--我国社区教育发展的必由之路[期刊论文]-职业技术教育 2003(10)6.贺满林.廖芬 上海发展社区学院的问题与对策[期刊论文]-中国职业技术教育 2003(35)7.贺满林.廖芬 上海社区学院建设中的问题及对策[期刊论文]-社会 2003(10)
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