大班科学《地球清洁工》
活动目标：
1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。
2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。
3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。
活动准备：
1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。
2、故事图片（1海鸥清洁海中剩菜、剩饭； 2鲫鱼清洁河中垃圾、水草； 3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；4秃鹫清理草原动物的尸体； 5蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）
3、地球受污染的图片。
活动过程：
1、出示地球被污染的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。 师：小朋友，今天我们班里来了一位客人，你们看它是谁？ 幼：地球公公。
师：呀，地球公公说他很难受，都哭了，地球公公这是怎么了啊？（出示地球受污染的图片）
幼：地球公公特别的脏，特别的乱！
师：对啊，你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，他今天是到森林里招聘地球清洁工的。那么谁会来应聘地球清洁工呢？
幼：大狮子，大老虎，小老鼠„„
师：对啊，太阳公公刚把招聘的牌子挂上，就来了好多小动物。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。
教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。
2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。
师：小朋友，听完故事，小朋友知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗？
幼：知道。
师：为什么啊？
幼：因为地球公公很脏，要找别的小动物来帮忙打扫。
师：那么都有那些小动物来应聘清洁工了？
幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓。
师：那他们可以做哪里的清洁工？
幼：海鸥是海面上的清洁工；鲫鱼是河里的清洁工；乌鸦是地面上的清洁工；秃鹫是草原的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。
师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很大。
教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁工，他们各有各的本领。
3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。 师：小朋友们和老师再回忆一遍故事内容吧。
幼：嗯。
师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊？
幼：地球公公。
师：它来干什么啊
幼：它来招聘地球清洁工。
师：那么谁来应聘了？
幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓。
师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的？
幼：海鸥能够吃掉大海里的剩饭。
师：那鲫鱼呢？
幼：鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水打扫得干干净净的。 师：鲫鱼的本领这么大啊，那乌鸦呢？
幼：乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。
师：那秃鹫呢？
幼：能吃掉草原上病死动物的尸体。
师：还有蚯蚓呢？
幼：蚯蚓吃地下的垃圾，经过消化，变成肥料。
师：小朋友可真棒。
教师小结：每个小动物都有自己的本领，在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领，那么小朋友再想想，除了小动物，还有谁是地球公公的清洁工呢？（花、草、树木、清洁工人„„）
4、联系自己的生活，讨论如何保护地球，如何保护动物。
师：小动物的本领那么大，那小朋友你们有什么样的本领来保护地球公公呢？
幼：我们不能乱扔垃圾、„„
师：其实呀，我们不伤害小动物也是帮助地球公公保护环境的。 教师小结：保护环境是每个小朋友应该做的，从我们每个人做起，从我们身边的小事做起，让我们的家园更加美好。
活动延伸：请幼儿收集、设计环保标志、环保宣传画，互相欣赏 故事：地球清洁工
有一天，地球公公在树上挂了一块牌子，牌子上写着“地球清洁工报名处”。没有一会的功夫，就来了许多报名者。
海鸥第一个来报名，他说：“我来做海面的清洁工吧，我能把海面上飘着的死鱼和人们从船上倒进海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。”
河里的鲫鱼从水中伸出头来说：“我来做河里的清洁工，我会吃掉水虫、水草和垃圾。”
穿着一身黑衣的乌鸦说话了：“别看我长得黑黑的，我能吃掉苍蝇下的蛆，还有脏兮兮的爬虫，我当地面的清洁工最合适。” 乌鸦这么一说，大伙儿才知道乌鸦还有这么大的本领
长得很像老鹰的秃鹫从远方飞过来，说：“草原上的动物病死了，我会把他们的尸体吃掉，我做草原上的清洁工最合适。”
蚯蚓从泥土里钻出头来，说：“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料，我来做地下的清洁工吧。”
地球公公听了大家的话，哈哈大笑起来：“哈哈！你们都有自己的本领，太好了。你们都合格了，都当我的清洁工吧！”
大班科学《地球清洁工》
活动目标：
1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。
2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。
3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。
活动准备：
1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。
2、故事图片（1海鸥清洁海中剩菜、剩饭； 2鲫鱼清洁河中垃圾、水草； 3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；4秃鹫清理草原动物的尸体； 5蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）
3、地球受污染的图片。
活动过程：
1、出示地球被污染的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。 师：小朋友，今天我们班里来了一位客人，你们看它是谁？ 幼：地球公公。
师：呀，地球公公说他很难受，都哭了，地球公公这是怎么了啊？（出示地球受污染的图片）
幼：地球公公特别的脏，特别的乱！
师：对啊，你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，他今天是到森林里招聘地球清洁工的。那么谁会来应聘地球清洁工呢？
幼：大狮子，大老虎，小老鼠„„
师：对啊，太阳公公刚把招聘的牌子挂上，就来了好多小动物。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。
教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。
2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。
师：小朋友，听完故事，小朋友知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗？
幼：知道。
师：为什么啊？
幼：因为地球公公很脏，要找别的小动物来帮忙打扫。
师：那么都有那些小动物来应聘清洁工了？
幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓。
师：那他们可以做哪里的清洁工？
幼：海鸥是海面上的清洁工；鲫鱼是河里的清洁工；乌鸦是地面上的清洁工；秃鹫是草原的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。
师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很大。
教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁工，他们各有各的本领。
3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。 师：小朋友们和老师再回忆一遍故事内容吧。
幼：嗯。
师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊？
幼：地球公公。
师：它来干什么啊
幼：它来招聘地球清洁工。
师：那么谁来应聘了？
幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓。
师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的？
幼：海鸥能够吃掉大海里的剩饭。
师：那鲫鱼呢？
幼：鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水打扫得干干净净的。 师：鲫鱼的本领这么大啊，那乌鸦呢？
幼：乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。
师：那秃鹫呢？
幼：能吃掉草原上病死动物的尸体。
师：还有蚯蚓呢？
幼：蚯蚓吃地下的垃圾，经过消化，变成肥料。
师：小朋友可真棒。
教师小结：每个小动物都有自己的本领，在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领，那么小朋友再想想，除了小动物，还有谁是地球公公的清洁工呢？（花、草、树木、清洁工人„„）
4、联系自己的生活，讨论如何保护地球，如何保护动物。
师：小动物的本领那么大，那小朋友你们有什么样的本领来保护地球公公呢？
幼：我们不能乱扔垃圾、„„
师：其实呀，我们不伤害小动物也是帮助地球公公保护环境的。 教师小结：保护环境是每个小朋友应该做的，从我们每个人做起，从我们身边的小事做起，让我们的家园更加美好。
活动延伸：请幼儿收集、设计环保标志、环保宣传画，互相欣赏 故事：地球清洁工
有一天，地球公公在树上挂了一块牌子，牌子上写着“地球清洁工报名处”。没有一会的功夫，就来了许多报名者。
海鸥第一个来报名，他说：“我来做海面的清洁工吧，我能把海面上飘着的死鱼和人们从船上倒进海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。”
河里的鲫鱼从水中伸出头来说：“我来做河里的清洁工，我会吃掉水虫、水草和垃圾。”
穿着一身黑衣的乌鸦说话了：“别看我长得黑黑的，我能吃掉苍蝇下的蛆，还有脏兮兮的爬虫，我当地面的清洁工最合适。” 乌鸦这么一说，大伙儿才知道乌鸦还有这么大的本领
长得很像老鹰的秃鹫从远方飞过来，说：“草原上的动物病死了，我会把他们的尸体吃掉，我做草原上的清洁工最合适。”
蚯蚓从泥土里钻出头来，说：“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料，我来做地下的清洁工吧。”
地球公公听了大家的话，哈哈大笑起来：“哈哈！你们都有自己的本领，太好了。你们都合格了，都当我的清洁工吧！”