《小巷深处》导学案
教学目标：
1.学习如何选取生活琐事来表达情感，了解本文以情感的变化发展结构文章的法。
2.掌握通过人物的外貌、语言、动作、心理来刻画人物的方法。把握人物形象的刻画对突出中心的作用。
3.理解母爱的伟大与无私。
教学重点：
掌握刻画人物性格的方法，品味母子真情。
教学难点：
学习按按照情感发展变化来安排结构的方法。作者感情变化的过程及原因；
教学课时：二课时
教学过程及内容
一．知识链接
1． 作者简介
林莉，1972年生于湖北嘉鱼。出生不久便被抛弃。被一盲女所收养。生活十分窘迫。后来考上了县中，不久后开始了文学创作。
《小巷深处》便是她的代表作。
2．背景介绍
一位独身盲女收养了一个弃婴，将这个弃婴抚养长大，并含辛茹苦地供她一直读到高三。由于虚荣心作怪，养女逐渐远离了养母。最后养女了解了养母每次来送生活费的艰辛，感动悔悟，情感回归，并写下了这篇感人至深的文章。
二．自主预习
朗读课文
(1)要正确、清楚,用普通话朗读,读准字音,不漏字,不添字,不错字.
(2)态度自然大方,语气顺畅,停顿合理,节奏恰当.
(3)能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情.
三．预习自测
1.给加点的字注音。
瘦瘪（ ） 炫耀（ ） 叩击（ ） 油腻（ ） ．．．．
黝黑（ ） 荤菜（ ） 熏黑（ ） 黯淡（ ） ．．．．
执著（ ） 造孽（ ） 斑驳（ ） 脸颊（ ） ．．．．
揶揄（ ）（ ）憧憬（ ）（ ）哽咽（ ）（ ） ．．．．．．
蹒跚（ ）（ ） ．．
2.掌握词义。
（1）满面春风：
（2）名正言顺：
（3）苦心经营：
（4）蹒跚：
（5）哽咽：
（6）揶揄：
（7）死心眼：
四．研读课文，整体感知，思考：
1.本文讲了一个___________的故事。
2.说说文中的母亲是一位怎样的母亲。
句式：我从课文“ ”知道：文中的母亲是一位（ ）的母亲。
3.“我”对母亲的思想感情经历了怎样的变化?
4.“我”情感变化的原因是什么?
五、效果检测
《小巷深处》的作业设计：
1．下列加点字的注音全部正确的一项是 ( )。
A．天赐(cì) 附和(hé) 瘦瘪(biě) 搀扶(chān)
B．黝黑(yǒu) 熏黑(xūn) 眼馋(chán) 捎来(shāo)
C．黯淡(àn) 折价(shé) 炫耀(xuàn) 执著(zhuó)
D．荤菜(hūn) 揶揄(yú) 哽咽(yàn) 造孽(niè)
2．下列句子中没有语病的一句是 ( )。
A．当时的我被一件破蓝布袄裹着。很多人围在那个坡顶上，好像没有谁把我打算抱回去。
B．于是，我在降临到人世间一个月后，真正拥有了一个家。
C．巷口摆着的小摊就是唯一维持着我们这个贫穷家庭的希望。
D．我母亲听着便翻了脸，待在那人家，足足骂了半天。
3．下列句子中的标点使用不正确的一项是( )。
A．人们常见到的就是我——一个丑女孩，每天搀着一个盲姨娘从小巷深处缓缓地走到巷口。
B．毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。
C．“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”
D．同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我，我，是一个瞎子捡来的女儿，我，拥有的是一个特别贫穷的家。
4．下列句子的正确语序是 ( )。
①在风中 ②她的手是那么粗糙 ③又仿佛在等候 ④仿佛在憧憬 ⑤她的脸是那么黝黑⑥然而她立在那儿却是那么挺拔 ⑦她的眼睛是那么黯淡⑧那么坚定
A．①⑤②⑦⑥⑧④③ B．⑥③④③①⑤②⑦
C．①②⑤⑦④③⑥⑧ D．①⑦②⑤⑥⑧④③
课堂小结：
本节课我的收获或困惑是：
第二课时
五．再读课文，探究：
1.“母亲”和“我”分别具有怎样的性格特点？文章是通过哪些事来表现的？
2.文章在刻画人物时运用了语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写，在课文中找到描写母亲的相关语句，并且体会其含义。
3、本文运用了生动细腻的细节描写，有哪些？并体会其作用。
六、再读课文，探究：
4．反复朗读课文结尾3段文字，体会字里行间蕴含的深厚感情。
七．齐读课文，再次体会文中深挚的母爱。
1.文中有很多地方对‘‘小巷”和“竹棒”进行了细致的描写，其作用是什么？
2.为什么要以“小巷深处”为题，而不以“母爱”为题？
3.“妈妈，我回来了”。这里的“回来”有什么深沉含义，对往事的回忆有什么作用？
八．拓展延伸：
你和你的父母亲相处得好吗？回忆与长辈相处的一两个细节,与同学交流。
九．作业:
模仿写作，以《母爱》或者《父爱》为题写一篇500字以上的记叙文。要求：选取两三件生活琐事表现主题；运用语言、动作、神态等描写方法；有适当的议论和抒情；写出真情实感。
《小巷深处》导学案
教学目标：
1.学习如何选取生活琐事来表达情感，了解本文以情感的变化发展结构文章的法。
2.掌握通过人物的外貌、语言、动作、心理来刻画人物的方法。把握人物形象的刻画对突出中心的作用。
3.理解母爱的伟大与无私。
教学重点：
掌握刻画人物性格的方法，品味母子真情。
教学难点：
学习按按照情感发展变化来安排结构的方法。作者感情变化的过程及原因；
教学课时：二课时
教学过程及内容
一．知识链接
1． 作者简介
林莉，1972年生于湖北嘉鱼。出生不久便被抛弃。被一盲女所收养。生活十分窘迫。后来考上了县中，不久后开始了文学创作。
《小巷深处》便是她的代表作。
2．背景介绍
一位独身盲女收养了一个弃婴，将这个弃婴抚养长大，并含辛茹苦地供她一直读到高三。由于虚荣心作怪，养女逐渐远离了养母。最后养女了解了养母每次来送生活费的艰辛，感动悔悟，情感回归，并写下了这篇感人至深的文章。
二．自主预习
朗读课文
(1)要正确、清楚,用普通话朗读,读准字音,不漏字,不添字,不错字.
(2)态度自然大方,语气顺畅,停顿合理,节奏恰当.
(3)能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情.
三．预习自测
1.给加点的字注音。
瘦瘪（ ） 炫耀（ ） 叩击（ ） 油腻（ ） ．．．．
黝黑（ ） 荤菜（ ） 熏黑（ ） 黯淡（ ） ．．．．
执著（ ） 造孽（ ） 斑驳（ ） 脸颊（ ） ．．．．
揶揄（ ）（ ）憧憬（ ）（ ）哽咽（ ）（ ） ．．．．．．
蹒跚（ ）（ ） ．．
2.掌握词义。
（1）满面春风：
（2）名正言顺：
（3）苦心经营：
（4）蹒跚：
（5）哽咽：
（6）揶揄：
（7）死心眼：
四．研读课文，整体感知，思考：
1.本文讲了一个___________的故事。
2.说说文中的母亲是一位怎样的母亲。
句式：我从课文“ ”知道：文中的母亲是一位（ ）的母亲。
3.“我”对母亲的思想感情经历了怎样的变化?
4.“我”情感变化的原因是什么?
五、效果检测
《小巷深处》的作业设计：
1．下列加点字的注音全部正确的一项是 ( )。
A．天赐(cì) 附和(hé) 瘦瘪(biě) 搀扶(chān)
B．黝黑(yǒu) 熏黑(xūn) 眼馋(chán) 捎来(shāo)
C．黯淡(àn) 折价(shé) 炫耀(xuàn) 执著(zhuó)
D．荤菜(hūn) 揶揄(yú) 哽咽(yàn) 造孽(niè)
2．下列句子中没有语病的一句是 ( )。
A．当时的我被一件破蓝布袄裹着。很多人围在那个坡顶上，好像没有谁把我打算抱回去。
B．于是，我在降临到人世间一个月后，真正拥有了一个家。
C．巷口摆着的小摊就是唯一维持着我们这个贫穷家庭的希望。
D．我母亲听着便翻了脸，待在那人家，足足骂了半天。
3．下列句子中的标点使用不正确的一项是( )。
A．人们常见到的就是我——一个丑女孩，每天搀着一个盲姨娘从小巷深处缓缓地走到巷口。
B．毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。
C．“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”
D．同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我，我，是一个瞎子捡来的女儿，我，拥有的是一个特别贫穷的家。
4．下列句子的正确语序是 ( )。
①在风中 ②她的手是那么粗糙 ③又仿佛在等候 ④仿佛在憧憬 ⑤她的脸是那么黝黑⑥然而她立在那儿却是那么挺拔 ⑦她的眼睛是那么黯淡⑧那么坚定
A．①⑤②⑦⑥⑧④③ B．⑥③④③①⑤②⑦
C．①②⑤⑦④③⑥⑧ D．①⑦②⑤⑥⑧④③
课堂小结：
本节课我的收获或困惑是：
第二课时
五．再读课文，探究：
1.“母亲”和“我”分别具有怎样的性格特点？文章是通过哪些事来表现的？
2.文章在刻画人物时运用了语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写，在课文中找到描写母亲的相关语句，并且体会其含义。
3、本文运用了生动细腻的细节描写，有哪些？并体会其作用。
六、再读课文，探究：
4．反复朗读课文结尾3段文字，体会字里行间蕴含的深厚感情。
七．齐读课文，再次体会文中深挚的母爱。
1.文中有很多地方对‘‘小巷”和“竹棒”进行了细致的描写，其作用是什么？
2.为什么要以“小巷深处”为题，而不以“母爱”为题？
3.“妈妈，我回来了”。这里的“回来”有什么深沉含义，对往事的回忆有什么作用？
八．拓展延伸：
你和你的父母亲相处得好吗？回忆与长辈相处的一两个细节,与同学交流。
九．作业:
模仿写作，以《母爱》或者《父爱》为题写一篇500字以上的记叙文。要求：选取两三件生活琐事表现主题；运用语言、动作、神态等描写方法；有适当的议论和抒情；写出真情实感。