我国高等职业教育政策发展研究
【摘要】社会的发展变化使得我们人才培养的模式和要求面临着更多的机遇和挑战，对高级应用型人才的需要也日益加大。但我国的教育在较长时期忽视了应用型人才的培养，尤其是高级应用型人才的培养。这就需要我们发展职业教育，培养社会需要的中高级应用型人才。而高级应用型人才的缺乏，使得我们更要关注和发展我国的高等职业教育政策，了解我国高等职业教育发展现状，发现存在的问题，探寻解决的方法。
一、我国高等职业教育发展现状
1.1明确了高等职业教育的特征
（l）多样的办学主体。我国的办学主体有职业技术学院、普通高等专科学校、具有高等学历教育资格的民办高校等。
（2）特定的培养目标。与普通教育着眼于国民素质的提高不同，高等职业教育培养目标定位在于生产一线的技能型人才。
（3）职业化的专业设置。高等职业教育培养目标定位在于生产一线的技能型人才，决定了它的专业设置必然具有很强的职业性。
（4）实践性的教学方法。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》要求实践教学“在教学计划中占有较大比重”。
（5）“双师型”的教师队伍。通过建设一支理论基础扎实、又有较强技术应用能力的“双师型”教师队伍，提高教师队伍的“双师”素质。
1.2探索了高等职业教育人才培养的模式
为了促进就业，进一步转变高等职业技术学院的办学指导思想，实行多样、灵活、开放的人才培养模式，把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广结合起来，加强实践教学和就业能力的培养。
二、我国高等职业教育发展中面临的主要问题
2.1管理体制方面的问题
2.1.1教育主管部门双头管理
一方面，我国高等职业教育归类为高等学历教育，由教育部高等教育司负责。另一方面，高等职业教育兼具职业教育属性，受教育部职业教育与成人教育司的领导。这就造就了教育主管理部门的双头管理，使得高等职业教育的独立地位缺
我国高等职业教育政策发展研究
【摘要】社会的发展变化使得我们人才培养的模式和要求面临着更多的机遇和挑战，对高级应用型人才的需要也日益加大。但我国的教育在较长时期忽视了应用型人才的培养，尤其是高级应用型人才的培养。这就需要我们发展职业教育，培养社会需要的中高级应用型人才。而高级应用型人才的缺乏，使得我们更要关注和发展我国的高等职业教育政策，了解我国高等职业教育发展现状，发现存在的问题，探寻解决的方法。
一、我国高等职业教育发展现状
1.1明确了高等职业教育的特征
（l）多样的办学主体。我国的办学主体有职业技术学院、普通高等专科学校、具有高等学历教育资格的民办高校等。
（2）特定的培养目标。与普通教育着眼于国民素质的提高不同，高等职业教育培养目标定位在于生产一线的技能型人才。
（3）职业化的专业设置。高等职业教育培养目标定位在于生产一线的技能型人才，决定了它的专业设置必然具有很强的职业性。
（4）实践性的教学方法。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》要求实践教学“在教学计划中占有较大比重”。
（5）“双师型”的教师队伍。通过建设一支理论基础扎实、又有较强技术应用能力的“双师型”教师队伍，提高教师队伍的“双师”素质。
1.2探索了高等职业教育人才培养的模式
为了促进就业，进一步转变高等职业技术学院的办学指导思想，实行多样、灵活、开放的人才培养模式，把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广结合起来，加强实践教学和就业能力的培养。
二、我国高等职业教育发展中面临的主要问题
2.1管理体制方面的问题
2.1.1教育主管部门双头管理
一方面，我国高等职业教育归类为高等学历教育，由教育部高等教育司负责。另一方面，高等职业教育兼具职业教育属性，受教育部职业教育与成人教育司的领导。这就造就了教育主管理部门的双头管理，使得高等职业教育的独立地位缺