第一单元 身边的植物
1、校园植物
一、教学目标
1. 科学知识
（1）初步认识校园里常见的植物。
（2）了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。
2. 科学探究
（1）能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。
（2）用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物的特征。
3. 科学态度
（1）保持好奇心，体会解决问题的乐趣。
（2）产生观察植物和探索自然的兴趣。
二、教学过程
1、任务驱动
在校园里生长着许多的植物，你能说出它们的名称吗？它们各自有哪些特征？在其他地方也能找到它们吗？
2、活动1 认识校园里的植物
（1）、让学生说一说校园里的植物。
（2）、出示课本第3页插图，问你认识些植物吗？
（①狗尾草；②羊蹄甲；③叶下珠；④野苋菜；⑤牵牛花；⑥月季 ⑦菩提榕）
（3）让学生观察并描述植物的各个部分的特征。
注意引导学生使用关键词（如植株高度、叶、茎、形态等）对不同的植物进行科学描。
3、活动2 给校园里的植物分类
（1）让学生根据自己确定的标准进行合理分类。例如，可以根据植株的高度进行分类；可以根据植物的颜色进行分类；可以根据是否开花进行分类；可以根据秋天是否落叶进行分类；还可以根据叶子的形态进行分类；等等。
（2）出示课本第4页观察记录表
让学生说一说彬彬是按植物的什么的特点来分类的？
4、总结：
2、白兰和银杏
一、教学目标
1. 科学知识
（1）初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。
（2）了解白兰和银杏具有许多相同的特征。
2. 科学探究
（1）能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。
（2）学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。
（3）能用一定的标准去寻找相似的植物。
3. 科学态度
（1）认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的。
（2）乐于尝试运用多种方法完成科学探究。
二、教学过程
1、任务驱动
生活情境：四位主题人物站在教学楼四楼的阳台上，看到白兰和银杏的树冠顶部。这是学生在学校里的一个写实的场景。学生下课时，在阳台边，常能见到乔木茂密的树冠。
产生问题：白兰和银杏都长得很高。它们的树干是否一样呢？
请学生们用科学的方法对一棵完整的白兰和银杏植株进行有序的观察，了解其树干、枝条等的特点。
2、活动1 观察白兰和银杏的茎
白兰和银杏是常见的绿化树种，在校园和社区的路边常常能见到它们。
（1） 指导学生观察白兰和银杏的茎
① 提出问题：它们的茎有什么相同的特点？
② 小组汇报和展示，交流各自的观察成果。
3、活动2 辨识白兰和银杏
（1）观察白兰和银杏的枝条，比较这两种植物茎和叶之间的差异，找到辨识白兰和银杏的方法。
（2）学生小组讨论并汇报：
银杏的叶子像扇子。白兰树皮呈灰色，嫩枝及芽上有淡黄白色的微柔毛，老时毛渐脱落；叶薄革质，长椭圆形，正面无毛，背面分布着微柔毛，两面网状脉均很明显。而银杏树皮呈灰褐色，有不规则的细纵裂纹，比较粗糙；叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上3至5枚成簇生状，有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色，无毛，秋季落叶前变为黄色。
三、总结。
3、月季和茉莉
一、教学目标
1. 科学知识
（1）初步认识月季和茉莉各组成部分的形态特征。
（2）初步认识灌木的特征。
2. 科学探究
（1）能使用科学词汇、图示等方式记录整理信息。
（2）学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出灌木具有的共同特征。
（3）能用一定的标准去寻找相似的植物，认识更多的灌木。
3. 科学态度
（1）能用认真细致、实事求是的态度进行探究学习。
（2）热爱自然，热爱生命，体会到人与自然和谐相处的意义。
二、教学过程
1、任务驱动
生活情境：小区的绿道边，园丁正在修剪绿篱（一边是茉莉，一边是月季）。 产生问题：月季和茉莉的枝条很密，好像都没有主干？
驱动任务：用科学的方法对一棵完整的月季和茉莉植株进行有序的观察，发现它们的共同特点和个体差异。
2、活动1 它们有主干吗
第一单元 身边的植物
1、校园植物
一、教学目标
1. 科学知识
（1）初步认识校园里常见的植物。
（2）了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。
2. 科学探究
（1）能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。
（2）用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物的特征。
3. 科学态度
（1）保持好奇心，体会解决问题的乐趣。
（2）产生观察植物和探索自然的兴趣。
二、教学过程
1、任务驱动
在校园里生长着许多的植物，你能说出它们的名称吗？它们各自有哪些特征？在其他地方也能找到它们吗？
2、活动1 认识校园里的植物
（1）、让学生说一说校园里的植物。
（2）、出示课本第3页插图，问你认识些植物吗？
（①狗尾草；②羊蹄甲；③叶下珠；④野苋菜；⑤牵牛花；⑥月季 ⑦菩提榕）
（3）让学生观察并描述植物的各个部分的特征。
注意引导学生使用关键词（如植株高度、叶、茎、形态等）对不同的植物进行科学描。
3、活动2 给校园里的植物分类
（1）让学生根据自己确定的标准进行合理分类。例如，可以根据植株的高度进行分类；可以根据植物的颜色进行分类；可以根据是否开花进行分类；可以根据秋天是否落叶进行分类；还可以根据叶子的形态进行分类；等等。
（2）出示课本第4页观察记录表
让学生说一说彬彬是按植物的什么的特点来分类的？
4、总结：
2、白兰和银杏
一、教学目标
1. 科学知识
（1）初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。
（2）了解白兰和银杏具有许多相同的特征。
2. 科学探究
（1）能从具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。
（2）学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。
（3）能用一定的标准去寻找相似的植物。
3. 科学态度
（1）认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的。
（2）乐于尝试运用多种方法完成科学探究。
二、教学过程
1、任务驱动
生活情境：四位主题人物站在教学楼四楼的阳台上，看到白兰和银杏的树冠顶部。这是学生在学校里的一个写实的场景。学生下课时，在阳台边，常能见到乔木茂密的树冠。
产生问题：白兰和银杏都长得很高。它们的树干是否一样呢？
请学生们用科学的方法对一棵完整的白兰和银杏植株进行有序的观察，了解其树干、枝条等的特点。
2、活动1 观察白兰和银杏的茎
白兰和银杏是常见的绿化树种，在校园和社区的路边常常能见到它们。
（1） 指导学生观察白兰和银杏的茎
① 提出问题：它们的茎有什么相同的特点？
② 小组汇报和展示，交流各自的观察成果。
3、活动2 辨识白兰和银杏
（1）观察白兰和银杏的枝条，比较这两种植物茎和叶之间的差异，找到辨识白兰和银杏的方法。
（2）学生小组讨论并汇报：
银杏的叶子像扇子。白兰树皮呈灰色，嫩枝及芽上有淡黄白色的微柔毛，老时毛渐脱落；叶薄革质，长椭圆形，正面无毛，背面分布着微柔毛，两面网状脉均很明显。而银杏树皮呈灰褐色，有不规则的细纵裂纹，比较粗糙；叶互生，在长枝上辐射状散生，在短枝上3至5枚成簇生状，有细长的叶柄，扇形，两面淡绿色，无毛，秋季落叶前变为黄色。
三、总结。
3、月季和茉莉
一、教学目标
1. 科学知识
（1）初步认识月季和茉莉各组成部分的形态特征。
（2）初步认识灌木的特征。
2. 科学探究
（1）能使用科学词汇、图示等方式记录整理信息。
（2）学习用比较的方法对不同植物进行比较，找出灌木具有的共同特征。
（3）能用一定的标准去寻找相似的植物，认识更多的灌木。
3. 科学态度
（1）能用认真细致、实事求是的态度进行探究学习。
（2）热爱自然，热爱生命，体会到人与自然和谐相处的意义。
二、教学过程
1、任务驱动
生活情境：小区的绿道边，园丁正在修剪绿篱（一边是茉莉，一边是月季）。 产生问题：月季和茉莉的枝条很密，好像都没有主干？
驱动任务：用科学的方法对一棵完整的月季和茉莉植株进行有序的观察，发现它们的共同特点和个体差异。
2、活动1 它们有主干吗