太平小学三段六环节学习模式六年级上册语文导学案
班级： 姓名： 课题：12* 用心灵去倾听 一周学科素养 编制人：武必庆 计划授课时： 1 课时 审核人： 编制日期： 2015 年 7 月 30 日 授课时间： 年 月 日 设计： 六年级·语文 组 每日格言励志
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内 容。懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
准 备 阶 段
导
入
新 课
质
疑
问
难
同学们，生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残 通过预习我不懂地问题是： 疾青年编织善意的谎言， 是让“我”能安心看书； 清晨的树林中， 一位倾听“我” 拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习 另一个关于“倾听”的真情故事。 怎样的听是“倾听”？用心灵怎样去倾听呢？ 请打开课本让我们用心去感受。
自 主 合 作
自研自探 一、初读课文，感知那内容。
随 堂 笔 记
解 疑 答 惑
合作探究 展示一： 带领大家学习生字新 词， 试着用一个或多个自己喜 欢的词语说话。 交流一下课 文的主要内容等。 展示交流
操
正确、流利、有感情地朗读课文，圈出 自己喜欢的词语。 试着用自己喜欢的词语说 话。并思考下面的问题： 1、谁在用心的去听？用心去听什么呢？
随堂笔记一： 1、我喜欢的词语有
我会用（
作
2、文中讲了
2、课文主要讲了一件什么事？（完成随堂 笔记一）
A 、两人对学： 对子间解决自 学时遇到的问 题。 ）说话： B、小组群学： 1、小组长主持， 深入探讨：对学 用心去倾听，她用心倾听 时弄不明白的问 题。
3、课文主要讲了
1
阶 段
随堂笔记二： 二、研读感悟。 苏珊为我做的事是： 默读课文，想想： 1、 围绕“用心灵去倾听”课文写了苏珊 给“我”哪些帮助？在文中找出相关的语 句，并画上横线。 2、 苏珊怎样看待“我”和她的感情？ 3、 苏珊对“我”慈母般的爱什么时 苏珊把我当作她的 ， 她对 我这种慈母般的爱一直到 候停止了？从哪里可以看出来？ 的时候才停止。 三、再次读文，深入理解，体会人物品质。 随堂笔记三： 1、 先读读课题，再快速浏览课文，想想苏珊 苏珊是一个 用心去倾听什么？字里行间你能体会出苏珊是一 她 个怎样的人吗？她的这种倾听能带给人们什么？ 的倾听能给人带来 。
（完成随堂笔记三）
2、抽签： 教师给出抽签顺 序，确定本组展 示方案。 3、预演： 组长带领本组 成员完成
展示前 的准备，参照展 示方案，分配展 示任务，同时进 行组内小展示。 根据需要板书相 应的内容。
展示二： 结合随堂笔记二， 和同 学交流苏珊为我做的事、 苏 珊对我的爱维持的时间， 以 及苏珊怎样看待“我”对她 的这份感情等问题。 展示三： 回忆课文的主要内容， 体会人物品质， 感受人间真 情。
达
标
评
价
拓 展 提 升
1、回忆课文内容，展开想象，试想一下苏珊临死前会想些什么呢？把 你想到的写下来？
一、用“然”字组词，填入句中的括号里。 1、一天，我心爱的金丝雀（ ）死了。 ）在里面。
迁 移 阶 段
2、我拨通了问讯处的电话，小精灵（
3、身为班长的他（ ）做出有损于集体荣誉的事。 二根据课文内容填空。 苏珊说小鸟要到另一个世界去歌唱是为了 她说她要到另一个世界去歌唱是为了 从中可以看出苏珊是一个 。 。 的人。
2、你还知道哪些关于人间真情的故事，和同学们交流一下。
【教师寄语】我展示，我快乐，我成功· · · · · ·今天你展示了吗？
2
太平小学三段六环节学习模式六年级上册语文导学案
班级： 姓名： 课题：12* 用心灵去倾听 一周学科素养 编制人：武必庆 计划授课时： 1 课时 审核人： 编制日期： 2015 年 7 月 30 日 授课时间： 年 月 日 设计： 六年级·语文 组 每日格言励志
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内 容。懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
准 备 阶 段
导
入
新 课
质
疑
问
难
同学们，生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残 通过预习我不懂地问题是： 疾青年编织善意的谎言， 是让“我”能安心看书； 清晨的树林中， 一位倾听“我” 拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习 另一个关于“倾听”的真情故事。 怎样的听是“倾听”？用心灵怎样去倾听呢？ 请打开课本让我们用心去感受。
自 主 合 作
自研自探 一、初读课文，感知那内容。
随 堂 笔 记
解 疑 答 惑
合作探究 展示一： 带领大家学习生字新 词， 试着用一个或多个自己喜 欢的词语说话。 交流一下课 文的主要内容等。 展示交流
操
正确、流利、有感情地朗读课文，圈出 自己喜欢的词语。 试着用自己喜欢的词语说 话。并思考下面的问题： 1、谁在用心的去听？用心去听什么呢？
随堂笔记一： 1、我喜欢的词语有
我会用（
作
2、文中讲了
2、课文主要讲了一件什么事？（完成随堂 笔记一）
A 、两人对学： 对子间解决自 学时遇到的问 题。 ）说话： B、小组群学： 1、小组长主持， 深入探讨：对学 用心去倾听，她用心倾听 时弄不明白的问 题。
3、课文主要讲了
1
阶 段
随堂笔记二： 二、研读感悟。 苏珊为我做的事是： 默读课文，想想： 1、 围绕“用心灵去倾听”课文写了苏珊 给“我”哪些帮助？在文中找出相关的语 句，并画上横线。 2、 苏珊怎样看待“我”和她的感情？ 3、 苏珊对“我”慈母般的爱什么时 苏珊把我当作她的 ， 她对 我这种慈母般的爱一直到 候停止了？从哪里可以看出来？ 的时候才停止。 三、再次读文，深入理解，体会人物品质。 随堂笔记三： 1、 先读读课题，再快速浏览课文，想想苏珊 苏珊是一个 用心去倾听什么？字里行间你能体会出苏珊是一 她 个怎样的人吗？她的这种倾听能带给人们什么？ 的倾听能给人带来 。
（完成随堂笔记三）
2、抽签： 教师给出抽签顺 序，确定本组展 示方案。 3、预演： 组长带领本组 成员完成
展示前 的准备，参照展 示方案，分配展 示任务，同时进 行组内小展示。 根据需要板书相 应的内容。
展示二： 结合随堂笔记二， 和同 学交流苏珊为我做的事、 苏 珊对我的爱维持的时间， 以 及苏珊怎样看待“我”对她 的这份感情等问题。 展示三： 回忆课文的主要内容， 体会人物品质， 感受人间真 情。
达
标
评
价
拓 展 提 升
1、回忆课文内容，展开想象，试想一下苏珊临死前会想些什么呢？把 你想到的写下来？
一、用“然”字组词，填入句中的括号里。 1、一天，我心爱的金丝雀（ ）死了。 ）在里面。
迁 移 阶 段
2、我拨通了问讯处的电话，小精灵（
3、身为班长的他（ ）做出有损于集体荣誉的事。 二根据课文内容填空。 苏珊说小鸟要到另一个世界去歌唱是为了 她说她要到另一个世界去歌唱是为了 从中可以看出苏珊是一个 。 。 的人。
2、你还知道哪些关于人间真情的故事，和同学们交流一下。
【教师寄语】我展示，我快乐，我成功· · · · · ·今天你展示了吗？
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