2014年九年级英语中考备考计划
太康县毛庄镇一中 耿其香
2014年6月的中考越来越近了，学生们的生活也越来越紧张了，为了帮助学生在繁忙的学习和生活中有步骤地复习好英语，进而在中考中取得各自理想的成绩，我九年级英语老师结合中考复习教学方法的有关理论，结合其他多年教九年级的老师的教学经验，根据近几年全国中招试卷特点，尤其是课改以来我省近六年以来中招试卷特点，英语的学习规律及学生的实际情况，我决定采用“三轮复习法”作为总复习备考方案。，即第一轮初中英语教材及教材语法考点归纳、讲解、训练；第二轮语法题型专练，模拟演练；第三轮综合模拟训练和应试技巧讲解。复习中要做到着眼全面，突出重点，点线面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。 第一轮复习（三月初___四月底），让学生以教材内容顺序，抓纲靠本，回顾七年级、八年级、九年级课本上的单词，短语，重点句型，语法和知识要点，以知识点扫描为主夯实基础，将课文中的重要的知识点条理化、系统化，全面化，巩固基础知识，注重双基，突出重点、针对考点、难点、易错点并配以相应的练习加以强化训练，让学生自己动手找题、自己编题。当然学生的题来源于平时的积累，每个学生都有错题集笔记本，抽出早自习20分钟时间，或者课前十分钟时间誊写在黑板上或借助自做的课件以多媒体的形式让同学们分享，最后有老师点评。比如，复习到单词help让学生自己写出其用法。Help,n/v帮助，拓展help----helpful----helpless,be helpful to sb,help sb to do sth=help sb with sth,help --- out,help oneself to some food,can’t help doing sth,can’t help to do sth,help (to) do sth另外有一学生自编题eg, 1 Thanks for your _______(help).2 Thank you for______(help) me.3 Reading more books is________(help) to us.4 We couldn’t help____(laugh) when we heard the interesting story. 5 Do you often help your mother _____(to/with/of/about) the housework..6 I’d like to buy a pair of shoes for my daughter.然后再找一成绩好的学生加以解释补充，这样既发挥了学生的积极主动性，又培养了学生动手动脑的能力，教师总结help在中招中，作者是怎样命题的，学生容易在哪失去分，出题
者怎样用help命题，学生把整个初中阶段所学内容进行全面系统的归纳总结，知识点一掂一窜，单词、短语、句型、语法；要求学生用单词、短语结合适当语法组成句子，由句子和句子组成短文、文章，这样也训练了学生写作，并汇集全国历年中招考题，例如，在复习到七年级三、四单元重点训练代词时，要求每个同学搜集十个有关代词考题。这些题形式各异，有单选、有完形填空，有词语运用。培养知识的综合运用能力为阅读打下坚实的基础，环环相扣，紧密联系，不能孤立地仅仅单词背诵，但单词会背是第一关，我对单词严格把关，要求学生单词正反记忆，自己会拓展知识。总之，在一轮复习中，针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着温故而知新的原则，主要是按教材顺序归纳语言点，对各单元的知识要点进行梳理，同时注重词汇、词组、常用句型和主要语法等知识的运用。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。 第二轮复习：语法和题型专项训练（4月下旬——5月下旬） 。关于语法， 根据中考考纲中要求掌握的语法项目，使学生从零散的语法知识过度到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的全国中考题加以训练。在复习语法的过程中，复习几个语法内容，进行一次测验，找出学生仍存在的共性问题，再加以查缺补漏，这一过程更要求学生有一个笔记本，集好每个专题的错题，错题汇集，经常重做。让学生真正体会英语语法的实际应用，做题不要单纯的套用语法，要考虑语言环境。Eg1 Would you 告诉学生做题要克服固定思维模式prefer sth to sth, 学生会误选A.还有考时态题。Eg2 ---___you_____your homework yet?---Yes,I____it ten minutes ago.,答案Have—finished, finished.要求学生沉着冷静，审题仔细，做题认真，语法要学活，不能死板硬套；句法以掌握五种基本句型为核心，简单句的五种句型在补全对话、书面表达中用的多，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态————八种时态的用法。讲解八中时态时要求灵活运用，既要淡化语法，但又要面面俱，放到历
年中考题中讲解，注意语境，注意理清语法知识脉络，使之系统化eg,---What ___the noise?---Sorry,I broke my glass.A, is C , has D , will be。这样在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。要求突出重点难点，牢固掌握考点，同时分析研究中考说明。因为有了第一轮的复习，所以学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，比如，长单词分音节记忆。Eg,communicate,dictionary,conversatin,concertrate.congratulation,international,and so on这些单词按照音节都有规律。培养学生记忆的能力和答题的技巧，每个学生自编自拟中招考题，学生之间相互交换自编的题。因为这轮复习直接关系到中考的效果。学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等。针对这个问题，要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合，再评题时，有针对性地评，我是三个专题编一个测试卷，摸学生底，限时测评。评题时既要教学生解题技巧，又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。这轮的复习重点是题型专项复习。从中考题型来看，近年来看，考题在听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数是20分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。第一：进行强化性听力训练时，要熟悉测试题型，让学生熟练掌握做听力题的技巧，坚持每天午饭后或晚饭后听二十分钟，刚开始时老师领着听，给学生讲解听力技巧，比如先浏览问题不看选项揣猜听力材料内容，听力一般围绕：what/when/how/where/who/how many/how much进行设计题，这些题的答案读的音响亮且特别重。第二：我们都知道得阅读者得天下，阅读占的分很多，因此训练学生阅读是重点，训练学生的阅读理解的速度和理解能力。有意识的进行技巧训练，比如，先让学生明白考什么的题，作者怎样设计每篇短文的五个题。如精读、略读、速读和带着问题读等。我们都知道，在这前两篇短文中，A,记叙文，B，说明文，设计体型基本类似。
考查主旨和大意题eg---Which is the best title of the passage?T he passage mainly talk about___；考查文章的事实和细节题,eg,Which of the following is true/is NOT true?；考查猜测生词含义题；考查逻辑推理题；考查作者出题意图和态度题。C，应用文D,任务型阅读，教给学生解题技巧和解题方法是学生迎考必胜关键，限时限练，重点指导，先领着分析，学生学会方法后，在强化训练包括词语运用题和完形填空题都一样，在提高阅读方面我要求学生平时一天至少做两篇阅读15分钟，养成天天练好习惯，从短文填空、完形填空、到阅读理解（共六篇）都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。第三：强化书面表达能力的培养，通过典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。近几年我省书面表达的题型多样，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记、书信、对话和通知等或适当对一些图表进行写作练习。我要求年后两天坚持写一篇书面表达，年前一天一篇英语小日记。而且点评，有时让学生到黑板计时写书面表达，提高学生写作的积极性，写作是学生弱点。第三轮复习：中考模拟题训练。（五月初——六月初）主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到综合性的复习，具体做法：1 精讲多练，有针对性地讲评， 2 模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。在前两轮复习的基础上以《2014年中考必备》上的试卷为主进行模拟训练，以学生为主，对所学的知识重新整理，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。运用一些模拟题、模拟考试时间答题方式和答题技巧、评卷标准等，对学生进行应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。在这一轮复习，我几乎两天考一次，考后马上改卷，评卷，对于英语偏科的学生，我多鼓励，多指导，每天部置专门题型练习，慢慢提高。多考多评及时发现问题，及时解决。重点评学生所犯通病。 最后：典型题型训练。
（六月初-——-中考) 我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力。所以，我们在让学生牢固基础的前提下还要注重典型题型的训练。对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练。在进行文化课辅导的同时，还要针对我校学生的实际情况，在考前对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，多鼓励少批评，“赏识”教学法。排除他们的考前紧张心理。让他们树立考试的信心，努力克服困难，正确面对中考。力争让他们以最佳状态迎接考试，取得2014中考的最后胜利！ 年4月17日
2014
2014年九年级英语中考备考计划
太康县毛庄镇一中 耿其香
2014年6月的中考越来越近了，学生们的生活也越来越紧张了，为了帮助学生在繁忙的学习和生活中有步骤地复习好英语，进而在中考中取得各自理想的成绩，我九年级英语老师结合中考复习教学方法的有关理论，结合其他多年教九年级的老师的教学经验，根据近几年全国中招试卷特点，尤其是课改以来我省近六年以来中招试卷特点，英语的学习规律及学生的实际情况，我决定采用“三轮复习法”作为总复习备考方案。，即第一轮初中英语教材及教材语法考点归纳、讲解、训练；第二轮语法题型专练，模拟演练；第三轮综合模拟训练和应试技巧讲解。复习中要做到着眼全面，突出重点，点线面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。 第一轮复习（三月初___四月底），让学生以教材内容顺序，抓纲靠本，回顾七年级、八年级、九年级课本上的单词，短语，重点句型，语法和知识要点，以知识点扫描为主夯实基础，将课文中的重要的知识点条理化、系统化，全面化，巩固基础知识，注重双基，突出重点、针对考点、难点、易错点并配以相应的练习加以强化训练，让学生自己动手找题、自己编题。当然学生的题来源于平时的积累，每个学生都有错题集笔记本，抽出早自习20分钟时间，或者课前十分钟时间誊写在黑板上或借助自做的课件以多媒体的形式让同学们分享，最后有老师点评。比如，复习到单词help让学生自己写出其用法。Help,n/v帮助，拓展help----helpful----helpless,be helpful to sb,help sb to do sth=help sb with sth,help --- out,help oneself to some food,can’t help doing sth,can’t help to do sth,help (to) do sth另外有一学生自编题eg, 1 Thanks for your _______(help).2 Thank you for______(help) me.3 Reading more books is________(help) to us.4 We couldn’t help____(laugh) when we heard the interesting story. 5 Do you often help your mother _____(to/with/of/about) the housework..6 I’d like to buy a pair of shoes for my daughter.然后再找一成绩好的学生加以解释补充，这样既发挥了学生的积极主动性，又培养了学生动手动脑的能力，教师总结help在中招中，作者是怎样命题的，学生容易在哪失去分，出题
者怎样用help命题，学生把整个初中阶段所学内容进行全面系统的归纳总结，知识点一掂一窜，单词、短语、句型、语法；要求学生用单词、短语结合适当语法组成句子，由句子和句子组成短文、文章，这样也训练了学生写作，并汇集全国历年中招考题，例如，在复习到七年级三、四单元重点训练代词时，要求每个同学搜集十个有关代词考题。这些题形式各异，有单选、有完形填空，有词语运用。培养知识的综合运用能力为阅读打下坚实的基础，环环相扣，紧密联系，不能孤立地仅仅单词背诵，但单词会背是第一关，我对单词严格把关，要求学生单词正反记忆，自己会拓展知识。总之，在一轮复习中，针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着温故而知新的原则，主要是按教材顺序归纳语言点，对各单元的知识要点进行梳理，同时注重词汇、词组、常用句型和主要语法等知识的运用。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。 第二轮复习：语法和题型专项训练（4月下旬——5月下旬） 。关于语法， 根据中考考纲中要求掌握的语法项目，使学生从零散的语法知识过度到系统的归纳和掌握上，使语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年的全国中考题加以训练。在复习语法的过程中，复习几个语法内容，进行一次测验，找出学生仍存在的共性问题，再加以查缺补漏，这一过程更要求学生有一个笔记本，集好每个专题的错题，错题汇集，经常重做。让学生真正体会英语语法的实际应用，做题不要单纯的套用语法，要考虑语言环境。Eg1 Would you 告诉学生做题要克服固定思维模式prefer sth to sth, 学生会误选A.还有考时态题。Eg2 ---___you_____your homework yet?---Yes,I____it ten minutes ago.,答案Have—finished, finished.要求学生沉着冷静，审题仔细，做题认真，语法要学活，不能死板硬套；句法以掌握五种基本句型为核心，简单句的五种句型在补全对话、书面表达中用的多，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态————八种时态的用法。讲解八中时态时要求灵活运用，既要淡化语法，但又要面面俱，放到历
年中考题中讲解，注意语境，注意理清语法知识脉络，使之系统化eg,---What ___the noise?---Sorry,I broke my glass.A, is C , has D , will be。这样在感性认识的基础上归纳语法规则，再以语法规则指导语言实践，从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。要求突出重点难点，牢固掌握考点，同时分析研究中考说明。因为有了第一轮的复习，所以学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，比如，长单词分音节记忆。Eg,communicate,dictionary,conversatin,concertrate.congratulation,international,and so on这些单词按照音节都有规律。培养学生记忆的能力和答题的技巧，每个学生自编自拟中招考题，学生之间相互交换自编的题。因为这轮复习直接关系到中考的效果。学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等。针对这个问题，要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合，再评题时，有针对性地评，我是三个专题编一个测试卷，摸学生底，限时测评。评题时既要教学生解题技巧，又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。这轮的复习重点是题型专项复习。从中考题型来看，近年来看，考题在听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数是20分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。第一：进行强化性听力训练时，要熟悉测试题型，让学生熟练掌握做听力题的技巧，坚持每天午饭后或晚饭后听二十分钟，刚开始时老师领着听，给学生讲解听力技巧，比如先浏览问题不看选项揣猜听力材料内容，听力一般围绕：what/when/how/where/who/how many/how much进行设计题，这些题的答案读的音响亮且特别重。第二：我们都知道得阅读者得天下，阅读占的分很多，因此训练学生阅读是重点，训练学生的阅读理解的速度和理解能力。有意识的进行技巧训练，比如，先让学生明白考什么的题，作者怎样设计每篇短文的五个题。如精读、略读、速读和带着问题读等。我们都知道，在这前两篇短文中，A,记叙文，B，说明文，设计体型基本类似。
考查主旨和大意题eg---Which is the best title of the passage?T he passage mainly talk about___；考查文章的事实和细节题,eg,Which of the following is true/is NOT true?；考查猜测生词含义题；考查逻辑推理题；考查作者出题意图和态度题。C，应用文D,任务型阅读，教给学生解题技巧和解题方法是学生迎考必胜关键，限时限练，重点指导，先领着分析，学生学会方法后，在强化训练包括词语运用题和完形填空题都一样，在提高阅读方面我要求学生平时一天至少做两篇阅读15分钟，养成天天练好习惯，从短文填空、完形填空、到阅读理解（共六篇）都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。第三：强化书面表达能力的培养，通过典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。近几年我省书面表达的题型多样，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记、书信、对话和通知等或适当对一些图表进行写作练习。我要求年后两天坚持写一篇书面表达，年前一天一篇英语小日记。而且点评，有时让学生到黑板计时写书面表达，提高学生写作的积极性，写作是学生弱点。第三轮复习：中考模拟题训练。（五月初——六月初）主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到综合性的复习，具体做法：1 精讲多练，有针对性地讲评， 2 模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。在前两轮复习的基础上以《2014年中考必备》上的试卷为主进行模拟训练，以学生为主，对所学的知识重新整理，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。运用一些模拟题、模拟考试时间答题方式和答题技巧、评卷标准等，对学生进行应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。在这一轮复习，我几乎两天考一次，考后马上改卷，评卷，对于英语偏科的学生，我多鼓励，多指导，每天部置专门题型练习，慢慢提高。多考多评及时发现问题，及时解决。重点评学生所犯通病。 最后：典型题型训练。
（六月初-——-中考) 我们知道中考是以检查基础知识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力。所以，我们在让学生牢固基础的前提下还要注重典型题型的训练。对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练。在进行文化课辅导的同时，还要针对我校学生的实际情况，在考前对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，多鼓励少批评，“赏识”教学法。排除他们的考前紧张心理。让他们树立考试的信心，努力克服困难，正确面对中考。力争让他们以最佳状态迎接考试，取得2014中考的最后胜利！ 年4月17日
2014