师者父母心
刘永兰
每当考试出成绩的日子，总能在学校中心大道上看见有老师拿着一张纸边走边看，有的眉目间有掩饰不住的喜悦，有的则眉目紧锁，他们的乐或愁都缘于手中的这张成绩单。为什么喜？为什么忧？都说“可怜天下父母心”，其实“师者父母心”。这个世界上只有两种人会把他们所知道的东西全部毫无保留地教给我们，一是我们的父母，一是我们的老师。老师之所以这样一是出于职业道德，二则老师对学生有一颗父母心。
几年前我刚调入一中，就听说过不少来自学生和家长对老师的赞誉，我印象最为深刻是很多学生说王艳琴老师就像妈妈。我的触动很大，因为女老师带班严厉者居多，虽然成绩斐然，但常常被学生尊为“母老虎”，要多少亲和力才能誉为“妈妈”。当时我并不认识王老师，但心里对她是怀着敬畏之情，心里暗暗将她立为一个标杆，鞭策自己向这个标杆靠近。
2010年李霞老师待产，我接替她的班主任工作。磨合期的日子不好过，因为冷不丁将一个年轻充满活力的大姐姐换成一个中年阿姨，孩子们不乐意。刚开始我死守自己的阵地，表面上看风平浪静，但实际上总感觉有暗流涌动，他不主动进攻你，不挑起事端，但他的防守也是滴水不漏，让你无从下手。经过一段时间的旁敲侧击后，我开始有目标地剃几个大刺头。有的我正面接触，双方甚至有过一番唇枪舌剑，但最终因为老师有理有据，他败下阵来；有的我故意一改总找他麻烦的做法，突然冷淡他，忽视他，让他觉得一拳打在棉花上，毫无刺激，自觉无趣，自然收敛了一些；还有的则去亲近他，感化他，让他良心发现，自觉惭愧，金盆洗手。多管齐下，对我来说做班主任算是初试通过。
在班上建立威信之后，我在班级工作中以慈悲为怀，只要学生不犯原则性的错误，我多以柔的方式处理。成长中的初中生总是会犯成长中的错误，比如放女生自行车的气，在同学的衣服上乱涂乱画等，这类错误我一般不太计较，因为随着年龄的增长，孩子们自己都会觉得自己的
曾经多么幼稚可笑。不轻易把孩子的活泼好动动辄上升到道德层面，孩子们自己搞的那些小名堂，说不定老师几天都记挂在心，郁闷纠结，难以排遣，而孩子们早就忘得一干二净，看到老师还会嬉皮笑脸地叫“老师好”，全当做什么事也没发生过一样——自家孩子不也是这样的吗。面对犯大错的学生，我不厌其烦地一次又一次找他们谈话，希望他们不要轻易放弃自己，试图用一颗慈母心对待学生。有时自己在气头上没有把握分寸，言语伤了学生，我也后悔，事后给学生道歉，希望学生知道老师并未恶意，纯粹是为了他好。班上有一个学生在理科方面很有些天赋，可惜太缺乏自控力，不是迷恋各式各样的游戏，就是沉湎于魔幻小说。三年来我找他谈话的次数已经记不清了，座位也是换了又换，有时我想放弃算了，因为他实在是刀枪不入。可一想到他的单亲妈妈在我面前声泪俱下，他时好时坏的成绩，我又不忍心将他抛下，心理安慰自己，说不定这次他就痛改前非了呢。三年来他的成长磕磕碰碰，就在前几天，他还在课堂上看小说，我嘴里说着真不想管了，心里却说父母是不会放弃自己的孩子的，我——老师，也不会。班上还有一个在体育方面有特长的孩子，每次运动会上他都为班上挣了很多分。看着他阳光灿烂向我跑来，告诉我他又得了第一，我心里想：“这个孩子如果天天这样可爱多好啊。”可是一上文化课，他就表现出明显的厌学情绪，因为坐不住，所以小错不断。每当他犯错，我批评他的时候，总不忘把他的优点数了又数。所以他现在仍然屡屡制造一些小麻烦，但身上总有亮点闪现。上次为高二的患病同学捐款，他很大方地捐了一百元。我觉得我们师生之间已是知己知彼，他不会触犯底线，不会出去惹事。我觉得能维持这样状况就行了，不必拿同一个标准去要求每一个学生，也许对别的学生适用的标准对这个学生而言就是苛求了。
我带的班级是住宿班，学生绝大多数是留守孩子。除了学习要操他们的心，生活上也要过问。有的孩子没有养成良好的卫生习惯，我甚至还要督促他们洗脸、洗脚等。作为班主任，我们战斗在琐事中，学生不会拖地，你要上前帮忙、示范；学生的作业本破了，你要帮他们装订好；你还要经常提醒他们给父母打电话„„很多小事，你甚至还要手把手地
教他们。有一次我发现一个学生的鞋带松了，我上前提醒他，结果他朝我一笑，并没有将鞋带系好。我愣了一下，就问：“是不是不会系啊？”他不好意思地点点头，我蹲下身去，帮他把鞋带系好，给他补上迟到的一课。现代的学生自我意识强，受传统观念的影响小，对老师的尊重也不同往日了，他们往往把老师放在和他们平等的位置上，班主任稍有不慎，就会遭到他们的弹劾。但他们也是敏感的，你真心对他好，他是感受得到的。每次家长会结束后，我都能收到家长的短信，内容多是他们开家长会的感受以及对老师工作的肯定。说实话，收到这样的短信，我心里多的是感激，因为有家长的支持，我的工作就顺利多了。孟子曰：“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”班主任这份工作就是以真心换真心，以真情换真情，只有向学生付出了父母一样的关爱，才能收获像为人父母的喜悦。
进入初三以来，我感觉到身上的压力更大，因为班上出现了一种让我担忧的现象。由于一部分学生的基础实在是太差，跟不上了，他们开始自暴自弃。整个学期不写一次作业，在某些课上兴风作浪，已经严重影响到别的学生。最近的期中考试和段考，已经有三四个学生考试交白卷了。缴了的手机还给家长，不日又回到学生手中，上课玩得不亦乐乎。前几天一个学生早晨因为穿衣服的事和奶奶拌了几句嘴，就逃了一天的学，我打了几十个电话找他，跑到网吧去找，最终他自己回了家。在这寻找的过程中，小孩的父母没有给我打过一个电话，虽然有学校领导的关心和杨杰主任的帮助，我还是感觉到孤军奋战的孤独，因为家长已经像甩包袱一样将他们的孩子扔给了我。当我坐在这谈我的工作体会时，班上新情况还在不停地出现，还有待于我和孩子们共同去解决。
班主任的工作没有终点，我这个“妈”充其量也是一个“虎妈”，离当一个睿智的妈妈还差很远。 “青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”在孩子们的成长道路上，我希望自己这个小小的班主任能成为那一缕温暖的阳光。
师者父母心
刘永兰
每当考试出成绩的日子，总能在学校中心大道上看见有老师拿着一张纸边走边看，有的眉目间有掩饰不住的喜悦，有的则眉目紧锁，他们的乐或愁都缘于手中的这张成绩单。为什么喜？为什么忧？都说“可怜天下父母心”，其实“师者父母心”。这个世界上只有两种人会把他们所知道的东西全部毫无保留地教给我们，一是我们的父母，一是我们的老师。老师之所以这样一是出于职业道德，二则老师对学生有一颗父母心。
几年前我刚调入一中，就听说过不少来自学生和家长对老师的赞誉，我印象最为深刻是很多学生说王艳琴老师就像妈妈。我的触动很大，因为女老师带班严厉者居多，虽然成绩斐然，但常常被学生尊为“母老虎”，要多少亲和力才能誉为“妈妈”。当时我并不认识王老师，但心里对她是怀着敬畏之情，心里暗暗将她立为一个标杆，鞭策自己向这个标杆靠近。
2010年李霞老师待产，我接替她的班主任工作。磨合期的日子不好过，因为冷不丁将一个年轻充满活力的大姐姐换成一个中年阿姨，孩子们不乐意。刚开始我死守自己的阵地，表面上看风平浪静，但实际上总感觉有暗流涌动，他不主动进攻你，不挑起事端，但他的防守也是滴水不漏，让你无从下手。经过一段时间的旁敲侧击后，我开始有目标地剃几个大刺头。有的我正面接触，双方甚至有过一番唇枪舌剑，但最终因为老师有理有据，他败下阵来；有的我故意一改总找他麻烦的做法，突然冷淡他，忽视他，让他觉得一拳打在棉花上，毫无刺激，自觉无趣，自然收敛了一些；还有的则去亲近他，感化他，让他良心发现，自觉惭愧，金盆洗手。多管齐下，对我来说做班主任算是初试通过。
在班上建立威信之后，我在班级工作中以慈悲为怀，只要学生不犯原则性的错误，我多以柔的方式处理。成长中的初中生总是会犯成长中的错误，比如放女生自行车的气，在同学的衣服上乱涂乱画等，这类错误我一般不太计较，因为随着年龄的增长，孩子们自己都会觉得自己的
曾经多么幼稚可笑。不轻易把孩子的活泼好动动辄上升到道德层面，孩子们自己搞的那些小名堂，说不定老师几天都记挂在心，郁闷纠结，难以排遣，而孩子们早就忘得一干二净，看到老师还会嬉皮笑脸地叫“老师好”，全当做什么事也没发生过一样——自家孩子不也是这样的吗。面对犯大错的学生，我不厌其烦地一次又一次找他们谈话，希望他们不要轻易放弃自己，试图用一颗慈母心对待学生。有时自己在气头上没有把握分寸，言语伤了学生，我也后悔，事后给学生道歉，希望学生知道老师并未恶意，纯粹是为了他好。班上有一个学生在理科方面很有些天赋，可惜太缺乏自控力，不是迷恋各式各样的游戏，就是沉湎于魔幻小说。三年来我找他谈话的次数已经记不清了，座位也是换了又换，有时我想放弃算了，因为他实在是刀枪不入。可一想到他的单亲妈妈在我面前声泪俱下，他时好时坏的成绩，我又不忍心将他抛下，心理安慰自己，说不定这次他就痛改前非了呢。三年来他的成长磕磕碰碰，就在前几天，他还在课堂上看小说，我嘴里说着真不想管了，心里却说父母是不会放弃自己的孩子的，我——老师，也不会。班上还有一个在体育方面有特长的孩子，每次运动会上他都为班上挣了很多分。看着他阳光灿烂向我跑来，告诉我他又得了第一，我心里想：“这个孩子如果天天这样可爱多好啊。”可是一上文化课，他就表现出明显的厌学情绪，因为坐不住，所以小错不断。每当他犯错，我批评他的时候，总不忘把他的优点数了又数。所以他现在仍然屡屡制造一些小麻烦，但身上总有亮点闪现。上次为高二的患病同学捐款，他很大方地捐了一百元。我觉得我们师生之间已是知己知彼，他不会触犯底线，不会出去惹事。我觉得能维持这样状况就行了，不必拿同一个标准去要求每一个学生，也许对别的学生适用的标准对这个学生而言就是苛求了。
我带的班级是住宿班，学生绝大多数是留守孩子。除了学习要操他们的心，生活上也要过问。有的孩子没有养成良好的卫生习惯，我甚至还要督促他们洗脸、洗脚等。作为班主任，我们战斗在琐事中，学生不会拖地，你要上前帮忙、示范；学生的作业本破了，你要帮他们装订好；你还要经常提醒他们给父母打电话„„很多小事，你甚至还要手把手地
教他们。有一次我发现一个学生的鞋带松了，我上前提醒他，结果他朝我一笑，并没有将鞋带系好。我愣了一下，就问：“是不是不会系啊？”他不好意思地点点头，我蹲下身去，帮他把鞋带系好，给他补上迟到的一课。现代的学生自我意识强，受传统观念的影响小，对老师的尊重也不同往日了，他们往往把老师放在和他们平等的位置上，班主任稍有不慎，就会遭到他们的弹劾。但他们也是敏感的，你真心对他好，他是感受得到的。每次家长会结束后，我都能收到家长的短信，内容多是他们开家长会的感受以及对老师工作的肯定。说实话，收到这样的短信，我心里多的是感激，因为有家长的支持，我的工作就顺利多了。孟子曰：“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”班主任这份工作就是以真心换真心，以真情换真情，只有向学生付出了父母一样的关爱，才能收获像为人父母的喜悦。
进入初三以来，我感觉到身上的压力更大，因为班上出现了一种让我担忧的现象。由于一部分学生的基础实在是太差，跟不上了，他们开始自暴自弃。整个学期不写一次作业，在某些课上兴风作浪，已经严重影响到别的学生。最近的期中考试和段考，已经有三四个学生考试交白卷了。缴了的手机还给家长，不日又回到学生手中，上课玩得不亦乐乎。前几天一个学生早晨因为穿衣服的事和奶奶拌了几句嘴，就逃了一天的学，我打了几十个电话找他，跑到网吧去找，最终他自己回了家。在这寻找的过程中，小孩的父母没有给我打过一个电话，虽然有学校领导的关心和杨杰主任的帮助，我还是感觉到孤军奋战的孤独，因为家长已经像甩包袱一样将他们的孩子扔给了我。当我坐在这谈我的工作体会时，班上新情况还在不停地出现，还有待于我和孩子们共同去解决。
班主任的工作没有终点，我这个“妈”充其量也是一个“虎妈”，离当一个睿智的妈妈还差很远。 “青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”在孩子们的成长道路上，我希望自己这个小小的班主任能成为那一缕温暖的阳光。