匿堂塞垫垫Ｑ垦釜２旦筮２§鲞箜垒塑
８３３
７培养学生的科学素质
化学实验是Ｌ种重要的科学活动，可以把观察、实验控制、收集事实、分析和统计结果等科学方法融于一体。在实验中应引导学生逐步掌握科学研究方法。通过化学实验还可以培养学生实事求是、严谨求实的科学精神，一丝不苟的科学态
是学生在未来社会全面发展所必需的基本素质。所以，应该提倡利用化学实验进行探究性学习，使学生掌握科学的学习方法，形成终身学习的探究意识和能力。
总之，实验在化学教学中占有重要的地位，搞好化学实验教学是开发高职高专学生智力、培养学生能力的重要途径。
通过化学实验，可以很好地激发学生兴趣，调动学生学习的积
度和团结协作的科学作风，这些是滦究性学习的必要条件，也
极性，提高动手能力，开发学生的创新思维，使高职高专学生今后能成为社会需要的实用型人才。
新颖的儿科学教学活动
广西梧州市卫生学校（梧州５４３００１）林玲
从事医学教育事业，开展各式各样的教学活动是不断进
几道简单题目。例如“肺炎”一节授课前，简单地布置学生预习“肺炎”这一内容，或给出几道简单题目，如“肺炎有何临床症状”等等。笔者发现，如果只给出预习范围，学生们预习兴
趣不大，有些学生根本不预习。给出简单题目预习，学生预习不够全面，只是为了找题目答案而略略一过，并没有达到真正预习的目的和效果。笔者分析，学生们对临床病例有浓厚兴趣，所以每次布置预习，尽量安排一个与新内容相关的病例。
行着的。笔者不断地尝试和改进教学方法，寻找最佳的教学
方式，让教师乐于教，学生乐于学，同时让学生在轻松的学习氛围中牢固地掌握所学的知识，真正体现医学教育的效果和意义。而教学活动开展得顺利与否，需要教师和学生的密切
配合；教学效果的优劣，将会受多种因素影响：经过笔者的摸索，总结了一些薪颖的教学手段，本文就此谈谈儿科学教学中
的体会。
１
如“肺炎”一节授课前，先给一个临床肺炎病例，让学生们在预习课本内容时初步分析病例，授课过程中将会提问。学生们
果然兴趣大增，互相讨论。为了弄清病例，往往能较认真地预
师生感情是激发学生学习欲望的催化剂
一直以来，学生学习的积极性直接影响着教学活动的开
习课本内容，从而在课前对新内容有了初步认识，并从预习中
找出新内容的难易方面在哪里，听课时就心中有数。为了解开病例的谜底，带着问题听课，也使学生们听课时聚精会神。
展和教学效果的好与坏。所以，为了更好地开展教学活动，教师们总想通过各种方法去调动学生的学习积极性。不可否认，教师们渊博的专业知识与较高的授课水平是非常重要的
笔者尝试后，绝大多数学生认为这种预习方法的设计很好，同时也活跃了课堂气氛。
３
因素，但以往我们常忽略了师生间的感情对学生学习欲望的
影响。笔者在与学生的交谈中发现，学生们对某位教师的感
情将影响着他们听该教师上课的兴趣。他们常说“某某老师总板着脸，听课也无味”，“某某老师下课后从不与我们交谈，上课时我们也懒得回答”等等，从中体现了学生们是很在乎教师与他们之间的交流的。笔者在上某护理班儿科学时，发现有几个学生上课不专心，每次课后就有意识地去接近她们，与她们聊天，认真地回答她们好奇的问题。慢慢地，发现她们听课认真了，回答问题也很积极，成绩也有了很大的提高。因此，笔者认为，加强师生间的感情，让学生们感觉到你对他们的重视，这将大大调动学生的学习欲望，既促进了学生的学习，同时也有利于更好地开展教学活动和提高教学效果。对学生付出爱，不仅可以得到学生的爱，还可以激发学生的学习
热情。
围绕课前准备的病例展开教学活动
在开展教学活动时，根据布置预习的病例，联系课本内
容，先提问，再讲授，最后评估。例如“肺炎”一节，在讲肺炎的病因和诱因这一内容时，先提问个别学生，让他在所给的病例中找出病因和诱因何在。学生回答后不急于评对和错，而是让学生带着悬念听课。把课本中的病因和诱因进行讲授后，
再对刚才回答的学生进行评估，给予评分，如“优”、“良”、“中”、“差”。这种方法使学生们时刻保持高度的注意力听课，
课堂纪律明显改善，学习气氛浓厚。同时，教师也可以从学生
的回答中了解到学生预习中对新内容的理解程度，找到难点，
授课时侧重于难点和重点的讲解，更合理地安排教学活动，使
授课取得最佳效果。
２诱发学生进行课前准备的主动性
学生充分的课前准备是教师顺利开展教学活动的基础。课前预习有利于学生在课前对新内容有初步的了解，确定难点，听课时能更好地理解教师所讲授的知识，同时也能更好地配合教师开展教学活动，顺利完成教学任务。一直以来，许多教师都布置课前预习，但一般都是布置一个预习范围或给出
４多方位开展理论课的测评
在理论课授课期间，适当安排对部分学生的测评。首先，
顺着原来布置预习的病例，进行全面的分析，同时提问。例如
“病例中有哪些是肺炎的症状”“病例中哪些辅助检查有诊断意义”等等。笔者根据学生的回答情况给予评估，对于回答准
确而全面者给予表扬，对于回答错误或不全面者迸行纠正和
万方数据
补充。这样既让学生们及时发现和改正错误，同时也给学生用一些婴儿模型，让部分学生扮演家长带小孩就诊，另一部分们很大的鼓励。另外，笔者还从另一个角度对学生进行评估。
扮演医护人员给患儿诊治和护理，笔者在旁边观察并打分。笔者发现，由于目前学生的素质比以前有所下降，有不少学生
笔者主要给扮演医护人员的学生评分。评分要求包括：①态依赖教师所给的题集进行复习。有题集复习而且题目不变度和蔼，面带笑容，语言清晰礼貌；②耐心与家长交谈，了解病时，测评成绩很好，但如果没有题集，则不知如何复习，或把题情及给予适当的一１、５，理安慰；③准确而熟练地完成专业技术操目换一个形式提问，则成绩不理想。例如题集中有一名词解作。以上三点要求中任何一点忽略了，都给予不及格。通过释“急性肺炎”，如果原样测评，很多学生懂，但换成填空题“急这种角色扮演和相应的评估，不仅增强了学生的临床实践能性肺炎的病程（）”，则很多学生不会作答。因此，笔者认为力，也使学生们更深刻地认识医护人员的素质要求，使学生们单纯留题集复习，学生不放开思路，复习太局限，很多知识无在掌握专业技术的同时也重视其他素质的提高。在开展实践
法真正理解。笔者对学生测评时先给出一个范围，要求一部教学的过程中，学生们的学习兴趣也很浓，对自己所学的专业
分学生在这一范围的内容中组织不同形式题目，再让另一部
更热爱了，而教师也能更轻松地完成教学任务。这就体现出
分的学生回答。笔者对组题的学生评分，也给回答问题的学教师乐于教，学生乐于学。
生评分。例如要求在“肺炎的临床表现”这一范围组成选择
以上几种儿科学教学活动的设计，比较符合医学教育的
题、填空题和简答题，再让另一部分学生一一回答，最后笔者要求，特别是面对如今素质有所下降的学生。这些教学活动
对组题情况和答题情况进行评分。这种方法使学生们从多个的开展受到学生们的欢迎，更能激发他们的学习激情，加强了
角度去认识和理解所学的内容，掌握知识更牢固。同时，学生他们学习的主动性，扩展了学生们对所学知识的理解，还加深
们也很有兴趣参与组题这一活动，大大提高了学习的积极性。
了学生们对医护人员职业道德要求的认识，使学生们在牢固地掌握专业知识的同时更重视职业道德的规范性，提高学生
５开展更具体的实践教学，提高学生的整体素质
的整体素质。教师在开展这些教学活动中取得更好的效果对于医学教育的教学，实践教学是不可缺少的一部分，无
时，也会对医学教育事业投入更大的热情。当然，要开展这些
论是基础学科还是临床学科，都少不了实验课。当然，不同的教学活动，教师们需要花更多的时间进行更全面的备课，学生科目，实验课的特点不一样。在儿科学的实践教学中。笔者利
们也需要更充分地进行课前准备，这样才能保证教学活动顺
利完成。
强化护士素质的几点思考
广西柳州医学高等专科学校第一附属医院
（柳州５４５００２）覃建团
护理学是一门了不起的学科，护理职业是一项伟大的职高护士自身职业道德素质。业，它已不再是“打针、发药”的概念，它已从具体的帮助到精神的依托，从心理的关爱到人文的抚慰；从简单疾病护理到高２坚强的意志力
层次整体护理。白衣天使是健康的使者，是爱心、知识和技术
一个心理健全的护士，一切有目的的活动和行为都是意
的化身…１。如果把医疗事业比作要建的大厦，医生比作工程
志活动。意志具有目的性、坚韧性、果断性、自制性及勇敢性
师，绘制了蓝图，而护士便是施工者。医疗事业大厦的建设，等特征，它是保持高水平的学习能力和取得优秀成果的重要
并非砖瓦简单的堆砌。施工者务必具备：高尚的道德品质，敏锐的洞察能力。快捷的反应能力，机警的沟通能力，超常的自心理前提之一。爱迪生说：“伟大人最明显标志就是他坚强的制能力，而拥有这些，必须拥有广博的知识、扎实的专业技能。意志，不管环境到何种地步，他的初衷与希望仍然不会有丝毫下面谈谈提高护士素质的几点思考。
的改变，终于克服障碍以达到期望的目的，激励人矢志不渝、奋斗成才”。护士的意志品质应表现在具有克服工作困难的１高尚的医德品质的培养
决心与意志，保持旺盛的求知欲望，富有牺牲精神，以“燃烧我护士不但要学好技术，还要学会做人，品德是做人的基自己，照亮十亿人”的蜡烛精神对待个人得失。
础，是干好工作的前提。因此，必须加强护士医德品质的教育３良好的自我形象
和培养，使她们真正地承担起为护理事业的发展，为人类健康而服务的责任和义务，维护白衣天使的圣洁形象。通过培训，护士首先要热爱本职工作，尊重病人，强化优质服务意有计划、有组织地开展生动、活泼的教育活动，把医德理论、原识，自觉培养自己职业素质修养。护士的仪表、行为和语言就则、规范及要求转化为内在的医德品质，并逐渐养成良好的医
是一种重要的治疗和安慰。护士良好的精神面貌能唤起病人德意识和观念；大力开展医德医风教育和服务宗旨教育，培养乐观饱满的情绪，增加病人与疾病斗争的信心。当病人来院护士正确的人生观和道德观，坚定医德发展方向；组织护士自
就诊时要面带微笑，热情、友好、主动地接待，使病人感到亲编自演爱科如家、爱岗敬业、爱患者如亲人的身边人和事。提
切，消除陌生感。要尽快熟悉病人，尽快与病人沟通，掌握病
万
方数据
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７培养学生的科学素质
化学实验是Ｌ种重要的科学活动，可以把观察、实验控制、收集事实、分析和统计结果等科学方法融于一体。在实验中应引导学生逐步掌握科学研究方法。通过化学实验还可以培养学生实事求是、严谨求实的科学精神，一丝不苟的科学态
是学生在未来社会全面发展所必需的基本素质。所以，应该提倡利用化学实验进行探究性学习，使学生掌握科学的学习方法，形成终身学习的探究意识和能力。
总之，实验在化学教学中占有重要的地位，搞好化学实验教学是开发高职高专学生智力、培养学生能力的重要途径。
通过化学实验，可以很好地激发学生兴趣，调动学生学习的积
度和团结协作的科学作风，这些是滦究性学习的必要条件，也
极性，提高动手能力，开发学生的创新思维，使高职高专学生今后能成为社会需要的实用型人才。
新颖的儿科学教学活动
广西梧州市卫生学校（梧州５４３００１）林玲
从事医学教育事业，开展各式各样的教学活动是不断进
几道简单题目。例如“肺炎”一节授课前，简单地布置学生预习“肺炎”这一内容，或给出几道简单题目，如“肺炎有何临床症状”等等。笔者发现，如果只给出预习范围，学生们预习兴
趣不大，有些学生根本不预习。给出简单题目预习，学生预习不够全面，只是为了找题目答案而略略一过，并没有达到真正预习的目的和效果。笔者分析，学生们对临床病例有浓厚兴趣，所以每次布置预习，尽量安排一个与新内容相关的病例。
行着的。笔者不断地尝试和改进教学方法，寻找最佳的教学
方式，让教师乐于教，学生乐于学，同时让学生在轻松的学习氛围中牢固地掌握所学的知识，真正体现医学教育的效果和意义。而教学活动开展得顺利与否，需要教师和学生的密切
配合；教学效果的优劣，将会受多种因素影响：经过笔者的摸索，总结了一些薪颖的教学手段，本文就此谈谈儿科学教学中
的体会。
１
如“肺炎”一节授课前，先给一个临床肺炎病例，让学生们在预习课本内容时初步分析病例，授课过程中将会提问。学生们
果然兴趣大增，互相讨论。为了弄清病例，往往能较认真地预
师生感情是激发学生学习欲望的催化剂
一直以来，学生学习的积极性直接影响着教学活动的开
习课本内容，从而在课前对新内容有了初步认识，并从预习中
找出新内容的难易方面在哪里，听课时就心中有数。为了解开病例的谜底，带着问题听课，也使学生们听课时聚精会神。
展和教学效果的好与坏。所以，为了更好地开展教学活动，教师们总想通过各种方法去调动学生的学习积极性。不可否认，教师们渊博的专业知识与较高的授课水平是非常重要的
笔者尝试后，绝大多数学生认为这种预习方法的设计很好，同时也活跃了课堂气氛。
３
因素，但以往我们常忽略了师生间的感情对学生学习欲望的
影响。笔者在与学生的交谈中发现，学生们对某位教师的感
情将影响着他们听该教师上课的兴趣。他们常说“某某老师总板着脸，听课也无味”，“某某老师下课后从不与我们交谈，上课时我们也懒得回答”等等，从中体现了学生们是很在乎教师与他们之间的交流的。笔者在上某护理班儿科学时，发现有几个学生上课不专心，每次课后就有意识地去接近她们，与她们聊天，认真地回答她们好奇的问题。慢慢地，发现她们听课认真了，回答问题也很积极，成绩也有了很大的提高。因此，笔者认为，加强师生间的感情，让学生们感觉到你对他们的重视，这将大大调动学生的学习欲望，既促进了学生的学习，同时也有利于更好地开展教学活动和提高教学效果。对学生付出爱，不仅可以得到学生的爱，还可以激发学生的学习
热情。
围绕课前准备的病例展开教学活动
在开展教学活动时，根据布置预习的病例，联系课本内
容，先提问，再讲授，最后评估。例如“肺炎”一节，在讲肺炎的病因和诱因这一内容时，先提问个别学生，让他在所给的病例中找出病因和诱因何在。学生回答后不急于评对和错，而是让学生带着悬念听课。把课本中的病因和诱因进行讲授后，
再对刚才回答的学生进行评估，给予评分，如“优”、“良”、“中”、“差”。这种方法使学生们时刻保持高度的注意力听课，
课堂纪律明显改善，学习气氛浓厚。同时，教师也可以从学生
的回答中了解到学生预习中对新内容的理解程度，找到难点，
授课时侧重于难点和重点的讲解，更合理地安排教学活动，使
授课取得最佳效果。
２诱发学生进行课前准备的主动性
学生充分的课前准备是教师顺利开展教学活动的基础。课前预习有利于学生在课前对新内容有初步的了解，确定难点，听课时能更好地理解教师所讲授的知识，同时也能更好地配合教师开展教学活动，顺利完成教学任务。一直以来，许多教师都布置课前预习，但一般都是布置一个预习范围或给出
４多方位开展理论课的测评
在理论课授课期间，适当安排对部分学生的测评。首先，
顺着原来布置预习的病例，进行全面的分析，同时提问。例如
“病例中有哪些是肺炎的症状”“病例中哪些辅助检查有诊断意义”等等。笔者根据学生的回答情况给予评估，对于回答准
确而全面者给予表扬，对于回答错误或不全面者迸行纠正和
万方数据
补充。这样既让学生们及时发现和改正错误，同时也给学生用一些婴儿模型，让部分学生扮演家长带小孩就诊，另一部分们很大的鼓励。另外，笔者还从另一个角度对学生进行评估。
扮演医护人员给患儿诊治和护理，笔者在旁边观察并打分。笔者发现，由于目前学生的素质比以前有所下降，有不少学生
笔者主要给扮演医护人员的学生评分。评分要求包括：①态依赖教师所给的题集进行复习。有题集复习而且题目不变度和蔼，面带笑容，语言清晰礼貌；②耐心与家长交谈，了解病时，测评成绩很好，但如果没有题集，则不知如何复习，或把题情及给予适当的一１、５，理安慰；③准确而熟练地完成专业技术操目换一个形式提问，则成绩不理想。例如题集中有一名词解作。以上三点要求中任何一点忽略了，都给予不及格。通过释“急性肺炎”，如果原样测评，很多学生懂，但换成填空题“急这种角色扮演和相应的评估，不仅增强了学生的临床实践能性肺炎的病程（）”，则很多学生不会作答。因此，笔者认为力，也使学生们更深刻地认识医护人员的素质要求，使学生们单纯留题集复习，学生不放开思路，复习太局限，很多知识无在掌握专业技术的同时也重视其他素质的提高。在开展实践
法真正理解。笔者对学生测评时先给出一个范围，要求一部教学的过程中，学生们的学习兴趣也很浓，对自己所学的专业
分学生在这一范围的内容中组织不同形式题目，再让另一部
更热爱了，而教师也能更轻松地完成教学任务。这就体现出
分的学生回答。笔者对组题的学生评分，也给回答问题的学教师乐于教，学生乐于学。
生评分。例如要求在“肺炎的临床表现”这一范围组成选择
以上几种儿科学教学活动的设计，比较符合医学教育的
题、填空题和简答题，再让另一部分学生一一回答，最后笔者要求，特别是面对如今素质有所下降的学生。这些教学活动
对组题情况和答题情况进行评分。这种方法使学生们从多个的开展受到学生们的欢迎，更能激发他们的学习激情，加强了
角度去认识和理解所学的内容，掌握知识更牢固。同时，学生他们学习的主动性，扩展了学生们对所学知识的理解，还加深
们也很有兴趣参与组题这一活动，大大提高了学习的积极性。
了学生们对医护人员职业道德要求的认识，使学生们在牢固地掌握专业知识的同时更重视职业道德的规范性，提高学生
５开展更具体的实践教学，提高学生的整体素质
的整体素质。教师在开展这些教学活动中取得更好的效果对于医学教育的教学，实践教学是不可缺少的一部分，无
时，也会对医学教育事业投入更大的热情。当然，要开展这些
论是基础学科还是临床学科，都少不了实验课。当然，不同的教学活动，教师们需要花更多的时间进行更全面的备课，学生科目，实验课的特点不一样。在儿科学的实践教学中。笔者利
们也需要更充分地进行课前准备，这样才能保证教学活动顺
利完成。
强化护士素质的几点思考
广西柳州医学高等专科学校第一附属医院
（柳州５４５００２）覃建团
护理学是一门了不起的学科，护理职业是一项伟大的职高护士自身职业道德素质。业，它已不再是“打针、发药”的概念，它已从具体的帮助到精神的依托，从心理的关爱到人文的抚慰；从简单疾病护理到高２坚强的意志力
层次整体护理。白衣天使是健康的使者，是爱心、知识和技术
一个心理健全的护士，一切有目的的活动和行为都是意
的化身…１。如果把医疗事业比作要建的大厦，医生比作工程
志活动。意志具有目的性、坚韧性、果断性、自制性及勇敢性
师，绘制了蓝图，而护士便是施工者。医疗事业大厦的建设，等特征，它是保持高水平的学习能力和取得优秀成果的重要
并非砖瓦简单的堆砌。施工者务必具备：高尚的道德品质，敏锐的洞察能力。快捷的反应能力，机警的沟通能力，超常的自心理前提之一。爱迪生说：“伟大人最明显标志就是他坚强的制能力，而拥有这些，必须拥有广博的知识、扎实的专业技能。意志，不管环境到何种地步，他的初衷与希望仍然不会有丝毫下面谈谈提高护士素质的几点思考。
的改变，终于克服障碍以达到期望的目的，激励人矢志不渝、奋斗成才”。护士的意志品质应表现在具有克服工作困难的１高尚的医德品质的培养
决心与意志，保持旺盛的求知欲望，富有牺牲精神，以“燃烧我护士不但要学好技术，还要学会做人，品德是做人的基自己，照亮十亿人”的蜡烛精神对待个人得失。
础，是干好工作的前提。因此，必须加强护士医德品质的教育３良好的自我形象
和培养，使她们真正地承担起为护理事业的发展，为人类健康而服务的责任和义务，维护白衣天使的圣洁形象。通过培训，护士首先要热爱本职工作，尊重病人，强化优质服务意有计划、有组织地开展生动、活泼的教育活动，把医德理论、原识，自觉培养自己职业素质修养。护士的仪表、行为和语言就则、规范及要求转化为内在的医德品质，并逐渐养成良好的医
是一种重要的治疗和安慰。护士良好的精神面貌能唤起病人德意识和观念；大力开展医德医风教育和服务宗旨教育，培养乐观饱满的情绪，增加病人与疾病斗争的信心。当病人来院护士正确的人生观和道德观，坚定医德发展方向；组织护士自
就诊时要面带微笑，热情、友好、主动地接待，使病人感到亲编自演爱科如家、爱岗敬业、爱患者如亲人的身边人和事。提
切，消除陌生感。要尽快熟悉病人，尽快与病人沟通，掌握病
万
方数据