《小数除法整理与复习》教学设计
学习内容：
整理和复习P36-37
学习目标：
1、进一步掌握小数除法的计算方法，能正确比较熟悉地计算小数除法，提高计算能力。
2、提高解决简单的实际问题的能力，进一步感受数学知识的应用价值。 学习重难点:
小数除法的计算。
学习流程：
一、激趣导入
同学们，上课前老师先考考你们的眼力，请看这位小朋友你能猜出他的年龄吗？不好猜吧？老师给点提示：妈妈今年26岁，妈妈的年龄是她的6.5倍，现在你能猜出她的年龄了吧？很好，我们用学过的知识出色的解决了生活中的问题，今天我们就来复习有关小数除法的知识。（板书课题 小数除法整理与复习）
二、主动回忆，再现知识。
1、本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。
1、小数除以整数
2、一个数除以小数
3、商的近似数
小数除法
4、循环小数
5、用计算器探索规律
6、解决问题
2
哪些地方需要提醒大家？师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。 典例示范：
①22.4 ÷4= ②1.8÷12=
小数除以整数，按照整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除, 商 0 ,点上小数点，继续往下除。
③7.65 ÷0.85= ④8.84÷1.7=
先去掉除数的小数点，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补；然后按照除数是整数的小数除
法进行计算。
我会选：
1、23.5÷0.91的商（ ）23.5
A 、小于 B 、大于 C 、等于
下面各题的商哪些是小于 1 的? 在( ) 里画“ √ ”。
5.04 ÷ 6 76.5 ÷ 45 0.84 ÷ 28
( ) ( ) ( )
A 、学生独立解答，交流
B 、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。
3、取商的近似值应注意什么？
取商的近似值时要看清题目要求，需要保留几位小数就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。完成练习。
例：45.5÷38
（精确到百分位）
4、什么是循环小数？举例说明。
一个小数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。1.555„ 5.33„ 7.14545„小数部分依次不断重复出现的数字是？
分析比较：判断下列各数哪些是循环小数？哪些不是？
3.4666 （ ） 2.35435 （ ）
1.4555 （ ） 0.24382438 （ ）
2.58080 （ ） 0.44222 （ ）
8.4747 （ ）
火眼金睛：
1、下面各数哪些是有限小数？哪些是无限小数？
3.6262 7.1717······ 0.08
3.6799······ 13.5642 9.68
有限小数：
无限小数：
5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？
①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。
②试着提出数学问题，并解决问题，然后集体订正。
下面两个问题，请同学们想一想它们该如何解答，在实际问题中怎样取近似值比较合理。
我会辨
A 、做一套衣服用布2.4米，28米长的布最多 能做多少套衣服?
B 、某公司有30.8吨的货物需要装运，每辆汽车最多可以装6吨，需要几辆汽车？
C 、某瀑布的门票每人20元，870元够买几张 门票？
D 、果农们将180个苹果装进纸箱运走，每个纸箱最多能装40个，可以装几箱？
用“去尾法”取近似值的有：（ ）
用“进一法”取近似值的有：（ ）
这两道题在学生认真读题，交流：解答时要注意什么？总结出解决实际问题的一般步骤是什么？
学生总结指出：
① 弄清题意是前提
② 分清数量关系是关键
③ 列算式计算是基础④检查与验算是保证
学生回答后，教师引导学生比较两个问题取近似值的方法有什么不同？学生总结出，这两个题目应用的取近似值的方法是“进一法”和“去尾法”。
三、谈收获！
通过这本节课你学习了什么？
让学生自由讨论后，汇报出自己的看法和见解。
四、 堂清检测
挑战100分
一、列竖式 （必做题）
0.65÷2.6= 9.5÷0.17≈
（保留一位小数）
二、填空
1、32.1414•用简便写法记作（ ），保留一位小数是（ ）
2、在3.46、3.46、3.6、3.464这四个数中最
大的是（ ），最小的是（ ）
三、解决问题
1、一个羽毛球筒能装12个羽毛球，现在有50个
至少需要几个筒才能装下？
2、白葡萄6千克22.2元，红葡萄5千克20.5元，那种便宜？便宜多少元？
选做题
学校为图书馆铺方砖。图书馆地面的长为9米，宽为6.5米，如果用面积是o.25平方米的方砖来铺地面，算一算要用多少块方砖？
《小数除法整理与复习》教学设计
学习内容：
整理和复习P36-37
学习目标：
1、进一步掌握小数除法的计算方法，能正确比较熟悉地计算小数除法，提高计算能力。
2、提高解决简单的实际问题的能力，进一步感受数学知识的应用价值。 学习重难点:
小数除法的计算。
学习流程：
一、激趣导入
同学们，上课前老师先考考你们的眼力，请看这位小朋友你能猜出他的年龄吗？不好猜吧？老师给点提示：妈妈今年26岁，妈妈的年龄是她的6.5倍，现在你能猜出她的年龄了吧？很好，我们用学过的知识出色的解决了生活中的问题，今天我们就来复习有关小数除法的知识。（板书课题 小数除法整理与复习）
二、主动回忆，再现知识。
1、本单元我们学习了哪些知识？在组内先说说整理后再在全班汇报，互相补充。
1、小数除以整数
2、一个数除以小数
3、商的近似数
小数除法
4、循环小数
5、用计算器探索规律
6、解决问题
2
哪些地方需要提醒大家？师根据本班情况，选择前面学习中易错题巩固。 典例示范：
①22.4 ÷4= ②1.8÷12=
小数除以整数，按照整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除, 商 0 ,点上小数点，继续往下除。
③7.65 ÷0.85= ④8.84÷1.7=
先去掉除数的小数点，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补；然后按照除数是整数的小数除
法进行计算。
我会选：
1、23.5÷0.91的商（ ）23.5
A 、小于 B 、大于 C 、等于
下面各题的商哪些是小于 1 的? 在( ) 里画“ √ ”。
5.04 ÷ 6 76.5 ÷ 45 0.84 ÷ 28
( ) ( ) ( )
A 、学生独立解答，交流
B 、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问解答。
3、取商的近似值应注意什么？
取商的近似值时要看清题目要求，需要保留几位小数就除到后面一位，再用“四舍五入法”取商的近似值。完成练习。
例：45.5÷38
（精确到百分位）
4、什么是循环小数？举例说明。
一个小数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。1.555„ 5.33„ 7.14545„小数部分依次不断重复出现的数字是？
分析比较：判断下列各数哪些是循环小数？哪些不是？
3.4666 （ ） 2.35435 （ ）
1.4555 （ ） 0.24382438 （ ）
2.58080 （ ） 0.44222 （ ）
8.4747 （ ）
火眼金睛：
1、下面各数哪些是有限小数？哪些是无限小数？
3.6262 7.1717······ 0.08
3.6799······ 13.5642 9.68
有限小数：
无限小数：
5、我们还了解了一些需要用小数除法解决的实际问题，你会解决下面的问题吗？
①学生独立作答，再小组讨论分析解答过程，请小组代表汇报。
②试着提出数学问题，并解决问题，然后集体订正。
下面两个问题，请同学们想一想它们该如何解答，在实际问题中怎样取近似值比较合理。
我会辨
A 、做一套衣服用布2.4米，28米长的布最多 能做多少套衣服?
B 、某公司有30.8吨的货物需要装运，每辆汽车最多可以装6吨，需要几辆汽车？
C 、某瀑布的门票每人20元，870元够买几张 门票？
D 、果农们将180个苹果装进纸箱运走，每个纸箱最多能装40个，可以装几箱？
用“去尾法”取近似值的有：（ ）
用“进一法”取近似值的有：（ ）
这两道题在学生认真读题，交流：解答时要注意什么？总结出解决实际问题的一般步骤是什么？
学生总结指出：
① 弄清题意是前提
② 分清数量关系是关键
③ 列算式计算是基础④检查与验算是保证
学生回答后，教师引导学生比较两个问题取近似值的方法有什么不同？学生总结出，这两个题目应用的取近似值的方法是“进一法”和“去尾法”。
三、谈收获！
通过这本节课你学习了什么？
让学生自由讨论后，汇报出自己的看法和见解。
四、 堂清检测
挑战100分
一、列竖式 （必做题）
0.65÷2.6= 9.5÷0.17≈
（保留一位小数）
二、填空
1、32.1414•用简便写法记作（ ），保留一位小数是（ ）
2、在3.46、3.46、3.6、3.464这四个数中最
大的是（ ），最小的是（ ）
三、解决问题
1、一个羽毛球筒能装12个羽毛球，现在有50个
至少需要几个筒才能装下？
2、白葡萄6千克22.2元，红葡萄5千克20.5元，那种便宜？便宜多少元？
选做题
学校为图书馆铺方砖。图书馆地面的长为9米，宽为6.5米，如果用面积是o.25平方米的方砖来铺地面，算一算要用多少块方砖？