摘 要：测控技术与仪器专业，始终致力于培养高精尖的自动化测控技术人才。伴随着工业科技化的崛起，利用精密智能仪器进行自动化系统的测试与控制，已经成为现代工业发展的利器。因此，测控技术与仪器专业在深厚的专业历史积淀的基础上，迎来了大踏步式发展的春天。但是测控技术与仪器专业的学科建设，仍然存在传统痼疾，如何创造更为光明的专业发展前景，成为摆在专业技术人员与学者面前的重要课题。本文将在分析我国测控技术与仪器专业发展现状的基础上，厘清专业建设中存在的主要问题，继而探寻该专业学科的未来发展策略。
关键词：测控技术；仪器仪表；专业现状；未来发展
0 引言
测控技术与仪器专业，顾名思义，即是研究如何以精密机械仪器为工作依托，以机、光、电以及计算机为主要技术手段，对自动化工作系统进行测试与控制的学科。先进科学技术的快速更新，为测控技术与仪器专业的研究学习提供了大量新鲜科技血液。测控技术与仪器专业所培养的是精通仪器仪表原理、熟稔测试控制系统的综合性技术人才，为我国的科技发展及工业建设贡献着高水平的人力资源。因此，测控技术与仪器专业具有重要的分析利用价值。
1 测控技术与仪器专业的国内发展现状
我国高等院校开设测控技术与仪器专业的历史，始于新中国成立初期。当时国家工业百废待兴，亟需大量高科技技术支持。测控技术与仪器专业的前身是精密机械仪器专业，最初成立于我国工业建设重镇天津。后来，随着我国高等院校的恢复教学，仪器仪表类专业在各大著名高校陆续开设并茁壮成长，为现今的测控技术与仪器专业奠定了坚持的学术理论与社会实践基础。
之后，对精密仪器仪表的研究愈发难以满足工业建设的自动化需要。串联各种精密仪器仪表的测控技术，因其能够满足自动化发展的需要而茁壮成长起来，逐步形成了如今的测控技术与仪器专业。目前，我国已有近两百所本科高等院校开设测控技术与仪器专业，并且仍陆续有院校增设该专业。总体来看，该专业生源已经呈现趋稳态势，搭建起专业建设的广阔平台。同时，该专业的硕、博研究生点也逐渐增加，所培养的高等专业学术研究人才规模愈发庞大，为测控技术与仪器专业的深层次建设奠定了科研基础。
2 测控技术与仪器专业存在的发展问题
测控技术与仪器专业作为一门高新技术学科，密切联系着精密机械、计算机科技、电子电力以及自动化控制等诸多高精尖技术。随着国际范围内的科技大发展，我国测控技术与仪器专业的发展暴露出一些痼疾，主要涉及教学理念、教育模式以及社会衔接等三方面。
2.1 教育理念滞后
我国的测控技术与仪器专业教育，相比于发达国家而言仍然处于发展初期，教育理念仍然稚嫩，甚至在某些程度上处于滞后状态。一方面，教师在教学过程中不能及时引入国际先进科研成果，教学内容依然局囿于传统教材。正因如此，我国测控技术与仪器专业的普遍教学水平低于国际化标准，难以在教学中丰富学生的专业前沿认识。另一方面，有相当规模的教师群体以及高等院校，仍持有培养“技术工人”的专才教育理念，在理念层面限制了学生的未来发展趋向，一定程度上扼杀了学生对测控技术与精密仪器的创造能力。
2.2 教育模式陈旧
测控技术与仪器专业和社会工业生产密切相关，需要在工作实践中完善其理论体系，创造崭新的技术成果。但从普遍意义上来看，我国测控技术与仪器专业的教育方法陈旧，仍然以课堂教学为主要模式，严重忽略专业实践的重要作用，逐渐产生理论与工作实践脱轨的现象。教育模式陈旧已经成为阻碍测控技术与仪器专业发展的重要桎梏。
2.3 社会衔接不畅
测控技术与仪器专业的最终培养目标，是使学生成为掌握先进仪器仪表测控技术的科技人才，为社会发展贡献高科技力量。但目前测控技术与仪器专业的学校教育与社会需求之间产生了较深的沟壑，学与用的衔接不畅。一方面，专业教育内容与工作实际脱节，难以得到有效运用。另一方面，上至高校、下至学生，对专业实习的重视程度不够，理论知识转化为实践经验的速度缓慢。
3 测控技术与仪器专业的未来发展策略
测控技术与仪器是保障工业发展、促进经济进步的重要支柱性技术，具有较高的社会效益价值。因此，必须着力解决当前专业发展过程中存在的问题，以科学、优质的发展策略，为测控技术与仪器专业创造更加美好的发展前景。
3.1 适应学科发展，满足社会需要
伴随着科技的突飞猛进，测控技术与仪器在未来会面临更加多样的技术融合，形成融合度更高、交叉性更强的学科体系。在这一背景下，测控技术与仪器专业的学生与教师，都要努力适应学科融合的发展趋势，综合性掌握学科技术体系。另外，测控技术与仪器专业课程难度较大，应当合理衔接社会实习工作，使学生在实践中丰富知识体系，使测控技术与仪器专业的发展最大程度满足社会需要。
3.2 优化课程体系，加强实践教学
测控技术与仪器的专业体系复杂，因而课程所学难度较大，总体来说学生的课业负担较重。针对这一情况，高校要致力于优化该专业课程体系，积极编制符合国际技术发展前沿的教学材料。此外，高校要做好实践教学与课堂教学的衔接，采取模拟实验操作、实习基地工作的双重实践教学体系，着力培养学生的实践创新能力。
3.3 建设创新基地，完善人才培养
测控技术与仪器专业要随着科技进程的推进不断创新发展，因此要大力建设测控技术与仪器创新基地，通过技术支持、财力保障与师资配合，鼓励学生进行专业技术的创新探索。并且通过创新培训，着力提升学生的专业思考能力、动手能力与创新能力，从而完善测控技术与仪器的人才培养体系。
4 结语
承前所述，测控技术与仪器专业既是高等院校科学研究体系的重要组成部分，又是国家工业发展的人才储备与培养平台。我国测控技术与仪器专业自创设以来取得了不菲的研究成果，创造了重大的实用价值。但同时，其学科建设中所存在的突出问题也不容忽视。因此，社会、高校以及测控技术与仪器行业内部，要协同共进，共同致力于构建完善的测控技术与仪器专业发展模式。
参考文献：
[1]高小利.测控技术与仪器专业现状及应对措施探究[J].化工管理，2014（06）.
[2]刘红波，马志娟，梁晓瑜，李东升.测控技术与仪器专业现状分析[J].技术监督教育学刊，2007（01）.
[3]徐博.测控技术与仪器专业的现状分析[J].电子技术与软件工程，2013（24）.
摘 要：测控技术与仪器专业，始终致力于培养高精尖的自动化测控技术人才。伴随着工业科技化的崛起，利用精密智能仪器进行自动化系统的测试与控制，已经成为现代工业发展的利器。因此，测控技术与仪器专业在深厚的专业历史积淀的基础上，迎来了大踏步式发展的春天。但是测控技术与仪器专业的学科建设，仍然存在传统痼疾，如何创造更为光明的专业发展前景，成为摆在专业技术人员与学者面前的重要课题。本文将在分析我国测控技术与仪器专业发展现状的基础上，厘清专业建设中存在的主要问题，继而探寻该专业学科的未来发展策略。
关键词：测控技术；仪器仪表；专业现状；未来发展
0 引言
测控技术与仪器专业，顾名思义，即是研究如何以精密机械仪器为工作依托，以机、光、电以及计算机为主要技术手段，对自动化工作系统进行测试与控制的学科。先进科学技术的快速更新，为测控技术与仪器专业的研究学习提供了大量新鲜科技血液。测控技术与仪器专业所培养的是精通仪器仪表原理、熟稔测试控制系统的综合性技术人才，为我国的科技发展及工业建设贡献着高水平的人力资源。因此，测控技术与仪器专业具有重要的分析利用价值。
1 测控技术与仪器专业的国内发展现状
我国高等院校开设测控技术与仪器专业的历史，始于新中国成立初期。当时国家工业百废待兴，亟需大量高科技技术支持。测控技术与仪器专业的前身是精密机械仪器专业，最初成立于我国工业建设重镇天津。后来，随着我国高等院校的恢复教学，仪器仪表类专业在各大著名高校陆续开设并茁壮成长，为现今的测控技术与仪器专业奠定了坚持的学术理论与社会实践基础。
之后，对精密仪器仪表的研究愈发难以满足工业建设的自动化需要。串联各种精密仪器仪表的测控技术，因其能够满足自动化发展的需要而茁壮成长起来，逐步形成了如今的测控技术与仪器专业。目前，我国已有近两百所本科高等院校开设测控技术与仪器专业，并且仍陆续有院校增设该专业。总体来看，该专业生源已经呈现趋稳态势，搭建起专业建设的广阔平台。同时，该专业的硕、博研究生点也逐渐增加，所培养的高等专业学术研究人才规模愈发庞大，为测控技术与仪器专业的深层次建设奠定了科研基础。
2 测控技术与仪器专业存在的发展问题
测控技术与仪器专业作为一门高新技术学科，密切联系着精密机械、计算机科技、电子电力以及自动化控制等诸多高精尖技术。随着国际范围内的科技大发展，我国测控技术与仪器专业的发展暴露出一些痼疾，主要涉及教学理念、教育模式以及社会衔接等三方面。
2.1 教育理念滞后
我国的测控技术与仪器专业教育，相比于发达国家而言仍然处于发展初期，教育理念仍然稚嫩，甚至在某些程度上处于滞后状态。一方面，教师在教学过程中不能及时引入国际先进科研成果，教学内容依然局囿于传统教材。正因如此，我国测控技术与仪器专业的普遍教学水平低于国际化标准，难以在教学中丰富学生的专业前沿认识。另一方面，有相当规模的教师群体以及高等院校，仍持有培养“技术工人”的专才教育理念，在理念层面限制了学生的未来发展趋向，一定程度上扼杀了学生对测控技术与精密仪器的创造能力。
2.2 教育模式陈旧
测控技术与仪器专业和社会工业生产密切相关，需要在工作实践中完善其理论体系，创造崭新的技术成果。但从普遍意义上来看，我国测控技术与仪器专业的教育方法陈旧，仍然以课堂教学为主要模式，严重忽略专业实践的重要作用，逐渐产生理论与工作实践脱轨的现象。教育模式陈旧已经成为阻碍测控技术与仪器专业发展的重要桎梏。
2.3 社会衔接不畅
测控技术与仪器专业的最终培养目标，是使学生成为掌握先进仪器仪表测控技术的科技人才，为社会发展贡献高科技力量。但目前测控技术与仪器专业的学校教育与社会需求之间产生了较深的沟壑，学与用的衔接不畅。一方面，专业教育内容与工作实际脱节，难以得到有效运用。另一方面，上至高校、下至学生，对专业实习的重视程度不够，理论知识转化为实践经验的速度缓慢。
3 测控技术与仪器专业的未来发展策略
测控技术与仪器是保障工业发展、促进经济进步的重要支柱性技术，具有较高的社会效益价值。因此，必须着力解决当前专业发展过程中存在的问题，以科学、优质的发展策略，为测控技术与仪器专业创造更加美好的发展前景。
3.1 适应学科发展，满足社会需要
伴随着科技的突飞猛进，测控技术与仪器在未来会面临更加多样的技术融合，形成融合度更高、交叉性更强的学科体系。在这一背景下，测控技术与仪器专业的学生与教师，都要努力适应学科融合的发展趋势，综合性掌握学科技术体系。另外，测控技术与仪器专业课程难度较大，应当合理衔接社会实习工作，使学生在实践中丰富知识体系，使测控技术与仪器专业的发展最大程度满足社会需要。
3.2 优化课程体系，加强实践教学
测控技术与仪器的专业体系复杂，因而课程所学难度较大，总体来说学生的课业负担较重。针对这一情况，高校要致力于优化该专业课程体系，积极编制符合国际技术发展前沿的教学材料。此外，高校要做好实践教学与课堂教学的衔接，采取模拟实验操作、实习基地工作的双重实践教学体系，着力培养学生的实践创新能力。
3.3 建设创新基地，完善人才培养
测控技术与仪器专业要随着科技进程的推进不断创新发展，因此要大力建设测控技术与仪器创新基地，通过技术支持、财力保障与师资配合，鼓励学生进行专业技术的创新探索。并且通过创新培训，着力提升学生的专业思考能力、动手能力与创新能力，从而完善测控技术与仪器的人才培养体系。
4 结语
承前所述，测控技术与仪器专业既是高等院校科学研究体系的重要组成部分，又是国家工业发展的人才储备与培养平台。我国测控技术与仪器专业自创设以来取得了不菲的研究成果，创造了重大的实用价值。但同时，其学科建设中所存在的突出问题也不容忽视。因此，社会、高校以及测控技术与仪器行业内部，要协同共进，共同致力于构建完善的测控技术与仪器专业发展模式。
参考文献：
[1]高小利.测控技术与仪器专业现状及应对措施探究[J].化工管理，2014（06）.
[2]刘红波，马志娟，梁晓瑜，李东升.测控技术与仪器专业现状分析[J].技术监督教育学刊，2007（01）.
[3]徐博.测控技术与仪器专业的现状分析[J].电子技术与软件工程，2013（24）.