试卷讲评课模式一、 教师要认真阅卷, 作好一些必要的数据记载, 分析各题的错误率, 找出学生主要失分点,确认本次测试所暴露的主要问题及成因,从而 把较重要和较急迫解决的问题以及带有普遍性、 典型性的问题确定为 主要教学目标。 二、 上课后, 教师可鼓励学生公布答案, 教师确认正确答案, 并板书。 让学生对照答案,自查自纠。不能独立完成的,做好标记(约 5-7 分 钟,依情况而定) 三、 互帮互助, 解决困难。 学生带着自己在第一个环节中查找的问题, 进入同桌(或前后左右)互帮互助阶段,在讨论中自我修正、完善、 判断、评价 ,解决问题。 (约 5 分钟) 四、学生提出遗留问题,请学生来讲解力所能及的遗留问题。 (5 分 钟) 五、针对涉及到的关键问题和学生不能解决(或讲解不透)的问题, 教师进行讲解和强化,突破难点,强化关键点,总结知识规律,强调 注意事项,达到归纳总结,升华认知的目的。 (10 分钟) 六、延伸拓展,以本节试题 KCB 齿轮油泵所涉及的知识为中心,让学生 发表拓展延伸的知识见解。教师可以放射状的网络形式,把学生拓展 的思路写在黑板上。 (约 10 分钟) 七、试题讲评要注意的问题 ①试题讲评要有拓展: 教师应引导学生从题 “点” 出发, 把知识的 “面”带出来,尽可能地构建知识间的内在联系,尽可能以试题为中心,放 飞学生延伸迁移的思绪,使高压渣油泵地理知识得到拓展,能力得到更 多增强。 ②试题讲评要有恰当的评价:试题讲评时,应注意适当的肯定,激发 学生情感。若有创新,有独到之处的学生要及时肯定,要善于点燃他 们智慧的火花,激发他 KCB-300 们内在的潜能。对成绩不理想的学生, 也要尽可能挖掘其闪光点, 加以赞赏, 予以鼓励, 让他们体会成就感, 增加自信心,消除压抑感,激发其内在兴趣。教师的肯定与鼓励对考 试后的学生来说是很重要的激励因素。 ③在教学过程中教师要关注学生的注意力情况, 防止出现学生讨论试 题内容之外内容的现象。 ④针对不同类型的班级可对模式做适当的调整。http://www.botaibang.com/ktyzyb/KZYB.html http://www.taibangyoubeng.com/ http://www.botaibang.com/
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