摘要：本文通过分析高校职业信息采集存在的不足，提出高校应探索职业信息采集的新方法，提高职业指导实效，促进大学生就业。 关键词：高校职业信息采集就业 一、职业信息采集对促进高校就业工作的重要性 （一）促进大学生就业政策和劳动用工制度的贯彻和落实 大学生就业政策和劳动用工制度等职业信息的采集和传递有助于学生掌握就业政策，掌握最基本的就业技能和创业技能，维护劳动权益，促进就业政策和劳动用工制度的贯彻和落实。如了解国家颁布的大学生基层就业政策、鼓励大学生创业政策、聘用大学生参与国家和地方重大科研项目政策等，有利于引导大学生提早进行规划；大学生了解劳动用工制度，可维护和确保自己的劳动报酬、工作时间等重要权益不受侵犯。 （二）促进大学生劳动力市场的有序流动 劳动力市场供求关系、不同行业和地域的用人单位需求的职业信息，可帮助学生了解就业形势和劳动力市场供求状况，理解社会需求的变化，从而调整就业期望值、薪酬和职位层次。如毕业生通过了解不同行业、不同地域的就业需求情况，在求职择业中，避开制约自身求职的不利条件，避免出现择业地区、行业热的矛盾，促进大学生劳动力市场的有序流动。 （三）帮助用人单位获得高素质的劳动力 大学生就业属于初次就业，没有工作经验，知识和能力储备不足，择业技巧与社会实际状况之间存在较大差距。企业对求职者文化程度、专业能力、技能等级、职业经历等的要求信息，可帮助大学生对照自己的求职者状况（如个人的学历、专业、技能、需求等）查找自身存在的不足和差距，努力提升自身的就业竞争力，规避对自身不利的求职单位去求职面试。结果用人单位获得满意的劳动力；学生在求职面试中成功率增大。 二、高校职业信息采集的不足 （一）职业信息采集来源局限 高校职业信息一般都是通过就业指导中心向毕业生、少数职业信息业务机构和部分企业，通过调查、统计和直接转载来采集。在这个过程中高校的角色既不是用人单位也不是劳动者，所以高校的职业信息采集以就业信息为主，没有完全体现当前用人单位和劳动者的需求，滞后于劳动力市场的发展变化，其职业信息来源局限。 （二）职业信息适用性不强、类型单一 高校从事职业信息采集的人员配备不足、专业知识薄弱，没有时间、也不能够对采集的职业信息进行科学的整理和分析，不能做到根据不同专业、不同年级的学生发布适合的职业信息。此外，高校职业信息以发布招聘信息、公布就业形势、宣传就业政策、法规为主，对其他如社会职业状况、职业说明书等职业信息很少采集。 （三）职业信息的使用不广 只有合理的使用才能体现职业信息的价值。目前高校对所采集的职业信息一般通过学校宣传栏、QQ群和学院就业网站发布，一般毕业生才会关注这些信息，大部分非毕业生接触不到这些职业信息也不清楚这些信息的价值，从而使很多有价值的职业信息被忽略，也谈不上对这些信息加以利用。最终导致相当多的信息被遗弃，造成资源的浪费。 （四）对大学生职业信息采集方法的指导缺失 很多毕业生不懂得自身是职业信息采集的参与者，没有接受到职业信息采集方法的指导，毕业生被动地接受职业信息，没有主动去参与职业信息的采集。大学生面对繁杂的职业信息缺乏整理、分析，合理利用的能力。作为刚毕业的大学生没有工作经验，没有掌握收集、加工职业信息的方法，在求职择业过程中就业心理准备不足。 三、探索高校职业信息采集新方法 （一）拓宽职业信息采集渠道 职业信息采集涉及面广、信息量大、更新快，面对新形势下职业信息需求数量和质量的急剧增长，高校职业信息采集不能局限于就业指导中心、少数职业信息业务机构和部分企业，应调整思路，整合资源、加强与用人单位和劳动力市场的联动，提高职业信息采集的全面性和广泛性。如加强与当地劳动力市场的合作，亲自参与其职业信息采集工作，获得第一手的职业信息；其次探索与企业建立校企人才培养合作，在企业建立学生实践基地、与企业合办人才培训班，了解企业用工要求，使学生获得最新的职业信息。 （二）提高职业信息的适用性 高校根据大学生不同学习阶段的特点进行不同类型的职业信息指导，提高职业信息的适用性。在新生入学阶段进行专业教育、社会劳动力需求信息指导，让学生明确专业未来职业发展方向；大二阶段进行职业结构、产业结构等信息分析，认识该职业的内涵以及该职业在经济所处的地位和发展趋势；大三阶段根据自身的职业兴趣，综合利用社会职业状况、职业说明书，作出正确的职业倾向决策，找到自身合理的职业定位并付诸实施；毕业阶段，进行就业信息、就业政策、用工制度指导，使毕业生调整个人求职的预期目标，合理选择就业，并通过不断调整自我，努力尝试，寻求就业市场需求与自身需求的平衡点，顺利就业。 （三）建立完善的职业信息网络平台 高校要加大经费、人员配置，安排专门职业指导人员从事信息的收集、整理、加工、储存、传递等活动，建立完善的职业信息网络平台，开展职业信息采集、整理分析和发布，拓宽职业指信息采集应用领域。高校职业信息网络平台包括以下几个板块信息：劳动力市场信息、毕业生信息和政策信息。高校通过建立完善的职业信息网络平台，使职业信息采集更全面、更精准，更快捷。 （四）引导大学生主动参与职业信息采集 如组织大学生查找资料、职场人物访谈、考察、调研完成《职业信息采集表》；开展职业跟踪，进入真实的工作场景，观察、记录在职人员完成的工作任务、遇到的人事物、解决的工作难题等；通过实习辨别自己的职业适应性，了解实习岗位是否适合自己。高校通过加强大学生在职业信息采集方法的指导，引导大学生投入到职业信息采集中，主动进行体验和实践，不断提出反馈，在职业信息的采集和运用中和明确自己今后职业生涯发展。 参考文献: [1]林丽蓉.浅谈高校职业信息的采集与应用[J].西昌学院学报,2009:9 [2]朱华珍.大学生职业指导中职业信息的收集与加工[J].思想理论教育,2011:10
摘要：本文通过分析高校职业信息采集存在的不足，提出高校应探索职业信息采集的新方法，提高职业指导实效，促进大学生就业。 关键词：高校职业信息采集就业 一、职业信息采集对促进高校就业工作的重要性 （一）促进大学生就业政策和劳动用工制度的贯彻和落实 大学生就业政策和劳动用工制度等职业信息的采集和传递有助于学生掌握就业政策，掌握最基本的就业技能和创业技能，维护劳动权益，促进就业政策和劳动用工制度的贯彻和落实。如了解国家颁布的大学生基层就业政策、鼓励大学生创业政策、聘用大学生参与国家和地方重大科研项目政策等，有利于引导大学生提早进行规划；大学生了解劳动用工制度，可维护和确保自己的劳动报酬、工作时间等重要权益不受侵犯。 （二）促进大学生劳动力市场的有序流动 劳动力市场供求关系、不同行业和地域的用人单位需求的职业信息，可帮助学生了解就业形势和劳动力市场供求状况，理解社会需求的变化，从而调整就业期望值、薪酬和职位层次。如毕业生通过了解不同行业、不同地域的就业需求情况，在求职择业中，避开制约自身求职的不利条件，避免出现择业地区、行业热的矛盾，促进大学生劳动力市场的有序流动。 （三）帮助用人单位获得高素质的劳动力 大学生就业属于初次就业，没有工作经验，知识和能力储备不足，择业技巧与社会实际状况之间存在较大差距。企业对求职者文化程度、专业能力、技能等级、职业经历等的要求信息，可帮助大学生对照自己的求职者状况（如个人的学历、专业、技能、需求等）查找自身存在的不足和差距，努力提升自身的就业竞争力，规避对自身不利的求职单位去求职面试。结果用人单位获得满意的劳动力；学生在求职面试中成功率增大。 二、高校职业信息采集的不足 （一）职业信息采集来源局限 高校职业信息一般都是通过就业指导中心向毕业生、少数职业信息业务机构和部分企业，通过调查、统计和直接转载来采集。在这个过程中高校的角色既不是用人单位也不是劳动者，所以高校的职业信息采集以就业信息为主，没有完全体现当前用人单位和劳动者的需求，滞后于劳动力市场的发展变化，其职业信息来源局限。 （二）职业信息适用性不强、类型单一 高校从事职业信息采集的人员配备不足、专业知识薄弱，没有时间、也不能够对采集的职业信息进行科学的整理和分析，不能做到根据不同专业、不同年级的学生发布适合的职业信息。此外，高校职业信息以发布招聘信息、公布就业形势、宣传就业政策、法规为主，对其他如社会职业状况、职业说明书等职业信息很少采集。 （三）职业信息的使用不广 只有合理的使用才能体现职业信息的价值。目前高校对所采集的职业信息一般通过学校宣传栏、QQ群和学院就业网站发布，一般毕业生才会关注这些信息，大部分非毕业生接触不到这些职业信息也不清楚这些信息的价值，从而使很多有价值的职业信息被忽略，也谈不上对这些信息加以利用。最终导致相当多的信息被遗弃，造成资源的浪费。 （四）对大学生职业信息采集方法的指导缺失 很多毕业生不懂得自身是职业信息采集的参与者，没有接受到职业信息采集方法的指导，毕业生被动地接受职业信息，没有主动去参与职业信息的采集。大学生面对繁杂的职业信息缺乏整理、分析，合理利用的能力。作为刚毕业的大学生没有工作经验，没有掌握收集、加工职业信息的方法，在求职择业过程中就业心理准备不足。 三、探索高校职业信息采集新方法 （一）拓宽职业信息采集渠道 职业信息采集涉及面广、信息量大、更新快，面对新形势下职业信息需求数量和质量的急剧增长，高校职业信息采集不能局限于就业指导中心、少数职业信息业务机构和部分企业，应调整思路，整合资源、加强与用人单位和劳动力市场的联动，提高职业信息采集的全面性和广泛性。如加强与当地劳动力市场的合作，亲自参与其职业信息采集工作，获得第一手的职业信息；其次探索与企业建立校企人才培养合作，在企业建立学生实践基地、与企业合办人才培训班，了解企业用工要求，使学生获得最新的职业信息。 （二）提高职业信息的适用性 高校根据大学生不同学习阶段的特点进行不同类型的职业信息指导，提高职业信息的适用性。在新生入学阶段进行专业教育、社会劳动力需求信息指导，让学生明确专业未来职业发展方向；大二阶段进行职业结构、产业结构等信息分析，认识该职业的内涵以及该职业在经济所处的地位和发展趋势；大三阶段根据自身的职业兴趣，综合利用社会职业状况、职业说明书，作出正确的职业倾向决策，找到自身合理的职业定位并付诸实施；毕业阶段，进行就业信息、就业政策、用工制度指导，使毕业生调整个人求职的预期目标，合理选择就业，并通过不断调整自我，努力尝试，寻求就业市场需求与自身需求的平衡点，顺利就业。 （三）建立完善的职业信息网络平台 高校要加大经费、人员配置，安排专门职业指导人员从事信息的收集、整理、加工、储存、传递等活动，建立完善的职业信息网络平台，开展职业信息采集、整理分析和发布，拓宽职业指信息采集应用领域。高校职业信息网络平台包括以下几个板块信息：劳动力市场信息、毕业生信息和政策信息。高校通过建立完善的职业信息网络平台，使职业信息采集更全面、更精准，更快捷。 （四）引导大学生主动参与职业信息采集 如组织大学生查找资料、职场人物访谈、考察、调研完成《职业信息采集表》；开展职业跟踪，进入真实的工作场景，观察、记录在职人员完成的工作任务、遇到的人事物、解决的工作难题等；通过实习辨别自己的职业适应性，了解实习岗位是否适合自己。高校通过加强大学生在职业信息采集方法的指导，引导大学生投入到职业信息采集中，主动进行体验和实践，不断提出反馈，在职业信息的采集和运用中和明确自己今后职业生涯发展。 参考文献: [1]林丽蓉.浅谈高校职业信息的采集与应用[J].西昌学院学报,2009:9 [2]朱华珍.大学生职业指导中职业信息的收集与加工[J].思想理论教育,2011:10