第一课 魔幻的颜色
课时：2课时
授课时间：
教学目标：
1、认识三原色和三间色，学会用三原色调配三间色的技能，学会运用色彩调配进行绘画表现。
2、使学生通过颜色融合法探究三原色调配三原色的方法，通过生活体验感知色彩融合所产生的色彩美感，通过绘画创作学会运用色彩调配创造性的表现生活。
3、在体验色彩学习的快乐活动中，培养学生热爱大自然和生活的情感。 教学准备：
学生：颜色、纸、笔等
教师：塑料杯、颜色、实物投影等
教学重点：
学会用原色调配三颜色，并能使用原色和间色对生活中的事物有创造性地进行表现。
教学重点：
怎么运用三原色调配三原色的方法调配富于变化的色彩，怎样创造性地表现生活中色彩世界。
教学过程：
第一课时
（一）创设情境，引出课题
1. 出示三原色。
教师分别出示装在透明塑料杯中的三种不同颜色（红、黄、蓝）的液体，并请学生一起说出这些颜色的名字。
2. 引出课题。
多么神奇啊！红、黄、蓝三种颜色具有魔幻的魅力，把他们相互融合能产生许多色彩变化。你想进入今天的魔幻课堂吗？
出示课题:魔幻的颜色。
（二）视频欣赏，学习知识
1. 播放视频
教师播放色彩在水中融合的视频。学生观察色彩在水中融合所产生的变化。
2. 提问。
（1）红色、黄色、蓝色有一个共同的称呼，你们知道吗？
教师说出三原色的概念，并简单介绍三原色。
（2）当两种颜色交融在一起时，发生了什么变化？
让学生说说观察到的颜色变化。
3. 教师小结。
红、黄、蓝是三原色。由两种原色调配而成的颜色称为间色，如橙、绿、紫。刚才大家在视频中看到的色彩变化，就是两种原色融合时变化成了间色。请大家记住三原色和三间色。
（三）实验验证，探究实践
1. 实验展示。
教师将装在透明塑料杯中的红、黄、蓝三种颜色的液体分别倒在空的透明杯中，每种颜色各两杯，共计6杯。每杯颜色的分量一样多，每杯里倒的颜色不能超过杯子的一半。
橙=红+黄 绿=蓝+黄 紫=蓝+红
学生观察，教师实验验证。
2. 学生探究实验。
请学生拿出绘画工具，动手调一调颜色。
3. 说一说，比一比。
你用三原色调出了三间色吗？你调配出的三间色和老师在塑料瓶中调配出的三间色有什么不同?
学生进行比较、分析、并回答问题。
4. 教师小结。
（四）生活发现，尝试绘画
1. 提问。
这些颜色在生活中那里存在？
学生思考，回答
2. 绘画
请你用三原色和三间色画一画刚才讨论的这些物体。学生绘画练习，教师巡视辅导。
（五）展示欣赏，教学拓展
1. 展示评价。
展示学生的绘画作品，学生相互欣赏。
2. 教师小结。
3. 教学拓展。
第二课时
（一）引出课题，回顾知识
1. 资料展示。
2. 出示课题。
3. 提问。
谁来说说你收集到的作品中有哪些颜色？
学生展示
（二）欣赏作品，激发创意
1. 提问。
你们想知道画家是怎么样运用他们进行绘画表现的吗？
2. 展示作品。
课件出示康定斯基作品
说说感受。
3. 教师分析总结。
（三）联系生活，拓展思维
1.提问。
你能说出哪些事物有着漂亮的色彩吗？
学生思考回答。
2. 教学启发。
展示色彩丰富风景图片。
（四）学生实践，绘画体验
1. 学生作业。
作业要求：用三原色进行颜色调配，画一幅自己喜欢的色彩作品。
2. 展示学生作品，供参考。
3. 教师巡视，辅导学生进行绘画表现。
（五）作业展示，相互评价
展示学生完成的作品，学生自我介绍或相互评价作品。
（六）收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具和材料，注意环境卫生。
第一课 魔幻的颜色
课时：2课时
授课时间：
教学目标：
1、认识三原色和三间色，学会用三原色调配三间色的技能，学会运用色彩调配进行绘画表现。
2、使学生通过颜色融合法探究三原色调配三原色的方法，通过生活体验感知色彩融合所产生的色彩美感，通过绘画创作学会运用色彩调配创造性的表现生活。
3、在体验色彩学习的快乐活动中，培养学生热爱大自然和生活的情感。 教学准备：
学生：颜色、纸、笔等
教师：塑料杯、颜色、实物投影等
教学重点：
学会用原色调配三颜色，并能使用原色和间色对生活中的事物有创造性地进行表现。
教学重点：
怎么运用三原色调配三原色的方法调配富于变化的色彩，怎样创造性地表现生活中色彩世界。
教学过程：
第一课时
（一）创设情境，引出课题
1. 出示三原色。
教师分别出示装在透明塑料杯中的三种不同颜色（红、黄、蓝）的液体，并请学生一起说出这些颜色的名字。
2. 引出课题。
多么神奇啊！红、黄、蓝三种颜色具有魔幻的魅力，把他们相互融合能产生许多色彩变化。你想进入今天的魔幻课堂吗？
出示课题:魔幻的颜色。
（二）视频欣赏，学习知识
1. 播放视频
教师播放色彩在水中融合的视频。学生观察色彩在水中融合所产生的变化。
2. 提问。
（1）红色、黄色、蓝色有一个共同的称呼，你们知道吗？
教师说出三原色的概念，并简单介绍三原色。
（2）当两种颜色交融在一起时，发生了什么变化？
让学生说说观察到的颜色变化。
3. 教师小结。
红、黄、蓝是三原色。由两种原色调配而成的颜色称为间色，如橙、绿、紫。刚才大家在视频中看到的色彩变化，就是两种原色融合时变化成了间色。请大家记住三原色和三间色。
（三）实验验证，探究实践
1. 实验展示。
教师将装在透明塑料杯中的红、黄、蓝三种颜色的液体分别倒在空的透明杯中，每种颜色各两杯，共计6杯。每杯颜色的分量一样多，每杯里倒的颜色不能超过杯子的一半。
橙=红+黄 绿=蓝+黄 紫=蓝+红
学生观察，教师实验验证。
2. 学生探究实验。
请学生拿出绘画工具，动手调一调颜色。
3. 说一说，比一比。
你用三原色调出了三间色吗？你调配出的三间色和老师在塑料瓶中调配出的三间色有什么不同?
学生进行比较、分析、并回答问题。
4. 教师小结。
（四）生活发现，尝试绘画
1. 提问。
这些颜色在生活中那里存在？
学生思考，回答
2. 绘画
请你用三原色和三间色画一画刚才讨论的这些物体。学生绘画练习，教师巡视辅导。
（五）展示欣赏，教学拓展
1. 展示评价。
展示学生的绘画作品，学生相互欣赏。
2. 教师小结。
3. 教学拓展。
第二课时
（一）引出课题，回顾知识
1. 资料展示。
2. 出示课题。
3. 提问。
谁来说说你收集到的作品中有哪些颜色？
学生展示
（二）欣赏作品，激发创意
1. 提问。
你们想知道画家是怎么样运用他们进行绘画表现的吗？
2. 展示作品。
课件出示康定斯基作品
说说感受。
3. 教师分析总结。
（三）联系生活，拓展思维
1.提问。
你能说出哪些事物有着漂亮的色彩吗？
学生思考回答。
2. 教学启发。
展示色彩丰富风景图片。
（四）学生实践，绘画体验
1. 学生作业。
作业要求：用三原色进行颜色调配，画一幅自己喜欢的色彩作品。
2. 展示学生作品，供参考。
3. 教师巡视，辅导学生进行绘画表现。
（五）作业展示，相互评价
展示学生完成的作品，学生自我介绍或相互评价作品。
（六）收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具和材料，注意环境卫生。