[风中琴][琴诗]对比阅读答案

阅读下面两首诗，然后回答问题。（7分）

风 中 琴                           琴  诗

唐·卢仝①                         宋·苏轼

五音六律十三徽②，                 若言琴上有琴声，

龙吟鹤响思庖羲③。                 放在匣中何不鸣？

一弹流水一弹月，                   若言声在指头上，

水月风生松树枝。                   何不于君指上听？

注释：①卢仝，中唐诗人。对当时腐败的朝政不满，不愿仕进。诗作风格奇特，诗风浪漫。②五音六律，泛指音乐。十三徽，琴徽以多以贝壳为之，共有十三个。③庖羲，即伏羲。伏羲是中国古代传说中一位对华夏文明作出过卓越贡献的神话人物，被奉为“三皇之首”、“百王之先”。

（1）两首诗的内容都围绕琴声展开，但侧重点各有不同，试简要分析。（3分）

（2）两首诗各运用了怎样的艺术手法？它们取得了怎样的表达效果？（4分）

参考答案：

10.

（1）卢诗重在表现演奏者的技巧高妙（1分）和琴声让诗人陶醉（答“诗人因听琴而产生的遐想”也可）（1分），苏诗重在探讨琴声从何而来的道理（答“事物间是相辅相成的哲理”也可）（1分）。

【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。能力层级为C级。

（2）卢诗艺术手法和效果：卢诗主要通过比喻（把琴声比作龙吟鹤响）、联想（思庖羲）、通感（“一弹流水一弹月，水月风生松树枝”是以听觉和视觉的融合写弹琴的高妙和听琴的感受）等艺术手法形象表现了琴声的高妙和听者的感受。（答到三个艺术手法中任一个1分，效果1分）

苏诗则主要通过两个反问（何不鸣，何不于）（1分），加深读者印象，引发读者的思考，也别具新鲜韵味（答中两点即可给1分）。

【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。能力层级为D级。

阅读下面两首诗，然后回答问题。（7分）

风 中 琴                           琴  诗

唐·卢仝①                         宋·苏轼

五音六律十三徽②，                 若言琴上有琴声，

龙吟鹤响思庖羲③。                 放在匣中何不鸣？

一弹流水一弹月，                   若言声在指头上，

水月风生松树枝。                   何不于君指上听？

注释：①卢仝，中唐诗人。对当时腐败的朝政不满，不愿仕进。诗作风格奇特，诗风浪漫。②五音六律，泛指音乐。十三徽，琴徽以多以贝壳为之，共有十三个。③庖羲，即伏羲。伏羲是中国古代传说中一位对华夏文明作出过卓越贡献的神话人物，被奉为“三皇之首”、“百王之先”。

（1）两首诗的内容都围绕琴声展开，但侧重点各有不同，试简要分析。（3分）

（2）两首诗各运用了怎样的艺术手法？它们取得了怎样的表达效果？（4分）

参考答案：

10.

（1）卢诗重在表现演奏者的技巧高妙（1分）和琴声让诗人陶醉（答“诗人因听琴而产生的遐想”也可）（1分），苏诗重在探讨琴声从何而来的道理（答“事物间是相辅相成的哲理”也可）（1分）。

【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。能力层级为C级。

（2）卢诗艺术手法和效果：卢诗主要通过比喻（把琴声比作龙吟鹤响）、联想（思庖羲）、通感（“一弹流水一弹月，水月风生松树枝”是以听觉和视觉的融合写弹琴的高妙和听琴的感受）等艺术手法形象表现了琴声的高妙和听者的感受。（答到三个艺术手法中任一个1分，效果1分）

苏诗则主要通过两个反问（何不鸣，何不于）（1分），加深读者印象，引发读者的思考，也别具新鲜韵味（答中两点即可给1分）。

【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。能力层级为D级。


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