家长怎样和老师交流？和老师“串通”鼓励孩子(图)
2008-09-05 16:38:00 来源: 大洋网(广州) 网友评论 0 条 点击查看
编者语： 今天接着周三的话题，继续和心理专家一起，关注刚上学的孩子如何适应学校环境。
从现在开始的几个月，是孩子适应学校的时期。孩子在学校表现得怎么样？最了解他情况的人要数老师了。作为家长，如何适当的向老师了解情况，并表达自己的意见呢？今天的医健馆里，心理专家向家长推荐了几种实用的办法。
开学了，不少家长带着孩子去上去，都会找个机会和老师谈谈孩子的情况。平时听说不少家长和老师交流不顺畅的情况，如果遇到了，家长如何和适当的老师沟通呢？
让老师知道你对孩子的关心
广州韦志中心理咨询中心主任韦志中认为，在开学初向老师说孩子的情况时，不要带着先入为主的印象，“我家孩子很优秀”，“这孩子和人相处不好”，而应该尽量客观。针对几个常见的问题，专家提出了以下建议。
问题1：工作太忙，没时间和老师沟通。
做法：联系不在次数多，可以通过短信和电话，简单的向老师说明家里的情况，请他配合。
有一位妈妈的做法值得参考。老师反映孩子在学校的表现不好，她知道其中有自己的原因，于是发短信说，“老师晚上好，今天有幸碰到你，得知孩子的近况，仔细想来，首先是家长工作忙，没有尽到责任，我希望老师不要因此而对孩子失去信心，我也努力使他回归状态。非常感谢老师的付出！以后会多和你联系。”
问题2：和老师交流经验少，不清楚怎么做。
做法：如果不习惯直接面谈，可以给老师发短信，熟悉之后再定交流的方式(电话或面谈)、时间，如果觉得孩子没什么问题的话，向老师说明，等到家长会上再交流，让老师知道你对孩子的关心。
问题3：除了家长会，平时不怎么和老师联系，是不是太少？
做法：家长会后老师和每位家长交流时间有限，时间允许的话，隔一、两个月和老师见面或打电话聊一聊，不要等到孩子有问题，才和老师交流。
从感谢入手
孩子告诉你，他在学校受了委屈，但孩子的表述让你有点“晕”，如何向老师了解进一步的情况呢？专家建议，把你的意见夹在厚厚的感谢中，更利于谈话。为此专家推荐了下面的做法，当然，你还可以演化出更多客气又有效的方法。
“某某老师您好，我是某某的家长，常听到孩子谈到您的一些教法，谢谢您这么认真地教孩子。今天孩子回到家，说他在学校里发生„„，我想这问题得请教您，看我们做家长的应该如何配合„„”然后耐心地听听老师的说法。
沟通新招：博客
张老师是一名小学班主任，开学的时候她了解到，班里学生的家长大多数都常用网络。为此，她开了个博客，写学校的活动、班级安排和孩子的情况，家长只要看博客，就能方便的了解孩子在学校的生活。
据了解，在广州像张老师这样开博客的老师并不少，成为了家长和老师交流的新平台。如果你也希望通过博客了解孩子的情况，不妨建议他的班主任也开个博客。
老师总说孩子问题怎么办？
家长和老师交流时最常见的一个问题是，老师经常反映孩子的问题。遇到这种情况，怎么做比较合适呢？韦志中说，“家长应该坦然一些，孩子成长不可能没有一点问题，包括我自己的孩子，她在学校遇到了问题，我不会护着她或者指责她，鼓励她自己去解决吧。”
对此，专家推荐了一位妈妈Laura的做法，看看Laura是怎么聪明而有效的解决了这个问题。
Step1：儿子和老师对抗
Laura的儿子刚进校的那段时间，由于比较调皮，在学校里常出状况。儿子回家后说，“老师告我状啦？哼，我们老师就这样，先打电话，然后就是请家长。”
Step2：孩子对的地方支持不对的改正
Laura了解到，有的事情的确不是孩子的错。比如学校中午不让孩子随便走动，但Laura觉得吃完饭在学校里走走对孩子身体好，没有阻止他。但另外一些事，比如把作业本搞得乱七八糟、课堂上和同学互扔桔子皮，Laura听了老师的意见，帮孩子改正。
Step3：感谢老师的用心
和老师的数次电话中，Laura先是听老师对孩子情况的看法，感谢老师的辛苦和对孩子的用心，和老师慢慢熟了起来。老师一开始总说孩子在学校有什么问题，后来也提到了孩子的优点，并告诉她一些帮助儿子的方法。
Step4：和老师“串通”鼓励孩子
儿子觉得老师“告状”说他的作业写得不好，Laura把老师的话重新翻译成，“老师说你写字很有潜力，可以写得更好，以后多练练。”儿子不相信，于是Laura发短信给老师说，“孩子不相信你其实很欣赏他的优点，拜托你明天亲自告诉他。”第二天孩子放学回来，很开心的跟Laura说，“今天老师表扬我了。”(记者陈举)
傅老师认为，教会孩子学习、生活的能力和做人的底线（诚信、礼貌、尊纪、守法等）致关重要，建议家长多关注孩子，给孩子一个明确的规划，多帮助孩子，让孩子在沟通中健康成长。
家庭会议，“约法三章”：不管大人有什么过错，都不说给孩子听；不管有多么困难，也要给小思宇一个正常的“爱的环境”；品德教育要从“爱的教育”开始
如何与初中阶段孩子沟通
作者：佚名 来源：互联网 日期：2009-12-18 9:08:21 阅读： 436次 我要评论(0)
初中阶段是孩子成长的关键时期。思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。很多同学，都是在初中时代就确立自己的优势，打下很好的数理基础，养成良好的学习习惯，到了高中就会越来越突出，直至考入北大、清华等名牌大学的。天下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤！但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还总是引起孩子的反感。前一段时间，就有一位孩子的妈妈找到我， 很痛心的向我诉说，后来竟忍不住落泪。这位家长大学毕业，拥有一个很好的工作，可为了孩子中考，她辞去工作，专门陪着孩子，辅导孩子功课，陪孩子上补习班，可以说是付出了自己的全部精力。可孩子的成绩却总是提高不上去，心思也总是放不到学习上来。这里就存在一个与孩子沟通，怎样帮助孩子的问题。
大部分家长将会陪伴学生经历这样的过程：
上初中以后，就会发现学生的成绩开始下降，（其实是名次下降），学生的学习积极性明显不够，和家长冲突开始增加。进入初中后，会有一个摸底测试，半期考试后，会有一个家长会。在这样的家长会上，老师会举出一些好学生的例子，大部分家长开始郁闷。初一下学期开始，学生的成绩还会滑落，家长会要求家长配合，督促学生学习。比较严重的还会训斥，责备家长。大概初一下学期，大部分家长会进入临战状态，开始全力配合学生学习。初中生这个时候，表现出来几种情况，学习很好的，会经常关起门来，不让家长参与，学习差的就有点破罐子破摔 的劲头，总而言之家长和学生的关系就是一个“僵”字而已。初中生的家长开始感觉不像小学那样，对子女的功课有辅导的把握，很多题目已经不会做了，这个时候，会去找资料来复习。老师会要求家长和学生练习背诵了，英语口语了，听写了等等。到了初二以后，学生的成绩名次 基本就保持不变了。那些感觉名次不理想的，就会心中忧虑，言语之间会流露出来，增加学生更大的反感。有的家长会把家里的电脑收了，不让子女用。好一点的，会只把网络断掉，引发更大的对立。家长会花更多的时间陪伴。有钱的家长会把子女送到老师那里补习。到了初三，大部分子女就和家长形成对阵的架势。关系相当紧张。家长形同任劳任怨的奴隶。这个时候，家长对于子女的学习已经起不到任何实质的作用，但是老师仍然会喋喋不休地要求学生家长做这做那。直到中考结束，噩梦终于告一段落。
如何破解这样的困剧，与孩子良好沟通，促进他学习的目的呢？
第一，初中阶段孩子的心理是怎么样的？
1 极强的自尊心；
自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。
2 强烈的独立意识；
到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄 还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。
3 容易受到坏的影响
13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。
第二，如何正确看待初中阶段学生成绩的下降？
这是个家长和学生都困惑的问题，进入初中后的成绩下降会严重打击挫伤学生的自尊心。可以说，现在的教育模式下，这是第一个要面对的大问题。而据我们的了解，９０％的老师和家长在处理这个问题上面都是失败的。
对于学生成绩的下降，老师通常的说法是，小学里面的竞争不够，到了初中了，特别是些重点班，都是好学生。原来班级排名前５名的学生，进了重点班以后排名成为３０名是正常现象。即使不是在重点班，初中学校的学生人数也比小学的多，名次下降也是正常的。
其实这只是原因之一，否则就不能解释，为什么还有一些学生名次在前面。还有几个更为重要的原因。
原因一，初中的命题和小学迥然不同，答案也有了不同的理解。
小学的试卷大部分都是教什么考什么，不怎么用积累，对于很多有小聪明的学生，凭着临阵磨枪就能考的不错。答案也比较清晰，什么是正确的答案，老师，家长，学生都没有异议。而初中则不然，无论是月考，还是期中，期末考试，有一半以上的题目考的是以前的积累知识，并不是当期学的东西。这一点就够学生郁闷的了，还有更重要的一点，题目的答案很灵活了。比方说阅读理解这类的题目，学生认为答对了，家长也认为答对了，可是老师就是说错了。对于答案的争议，会使学生很受伤，严重的还会让学生放弃努力。
原因二，初中老师的教学理念和小学老师不一样
在小学里面，由于很多地方都没有小升初的考试了，因此学习的竞争性比较差。在很多地方，老师会招学生住家辅导，俗称“养猪仔”，关系硬的老师，可以带10几个学生，客观上会形成一个效率比较高的小班学习环境，有利于学生考高分。所以把学生放到老师那里补习的家长，往往感觉效果不错。钱花得值。但是，这样培养出来的高分生，有相当的脆弱性，学生只是在几个考点上掌握或熟悉了，基础知识并没有打牢。家长和学生其实是处于一种盲目乐观而已。 在初中，中考的成绩决定老师的教学成绩，很竞争也很残酷。再加上繁琐的工作检查等等，老师的工作可以说是压力重重。同时目前的学校是大班教学，一个班少说也要有５０人以上，一个老师要管１００多学生。任凭老师有多大的精力都不可能照顾到每个学生。造成的结果，就是老师会重点关照学习好的，放弃掉学习差的。而这种教学的方法对于班级大部分学生来说，往往是弊大于利。现在的管理学告诉我们，作为领导，最好的办法是表扬鼓励中游。因为学习好的学生，他（她）的成绩其实与老师没有什么关系，换什么样的老师，他们学得都会好。他们已经在一个或几个科目里面，掌握了学习的规律，当然也同时掌握了考高分的规律。相反，那些中等成绩的学生，最需要重点关照，他们处于进退的边缘。重点关照一下，就可能前进一大步。冷落他们就可能滑向下游。 原因三，现在的教育体制和教育方法有很大的缺陷
我们可以先举个例子，来说明这个问题。进入初中的学生，身高也有个排名，中考以后，再看看身高排名，就会发现完全不同。但是看看学习成绩，就会发现，大部分学生的成绩名字有很强的稳定性。学生的智力发育和身体发育都是离散性的，本来都没有一定的规律，为什么学习名次会有规律？这里面隐含着一个现象，就是学生的学习成绩名次更多地取决于这个学校的教学和学习环境。学生自己的努力往往还不是主要因素。换句话说，很多很有潜力的学生，因为不适合学校的教学和学习的方法规律等，而被压抑了才能的发挥。同样的，有些学生因为适应这个环境，才能得到充分的发挥。
第三，家长如何配合老师？
配合老师，不是做老师的助手，更不是做老师的附庸。要根据自己的子女的学习状况，针对性的进行弥补。每个学生在学校中的处境是不一样的，因而作为家长，要调整自己的位置，尽可能地弥补现在学校应试教育的不足。
（1）如果你的学生在学校的学习已经名列前茅，那么你一定不要在子女的学习上过多的下功夫。子女已经是坐上了顺风船。再用力，结果往往会欲速则不达，你需要做的是培养学生经受挫折的能力。很多学习相当优秀的学生，经不起一场考试的失败。 所谓智者千虑，必有一失。学习再怎么好，也不见得场场必赢。我有一个大学的同学，学习成绩也不错，但是一到考试的时候，右胳膊就不能动弹。神经出现问题。究其原因，是一次考试考不好的后遗症。 还有一个需要注意的是，应该鼓励和学习中等的同学交流。很多家长希望自己的子女和学习比自己好的同学来往，其实这是个误区，那些学习中等的同学，往往在其他方面有长处。我们国家已经处在一个转型期了。单纯靠学习成绩在社会上无法立足。也不能保证她或他将来的人生幸福。重点培养稳定随和的心态，避免高分低能，是最重要的。
（2）如果你的子女是中游，和老师关系比较融洽。那么你就要重点培养子女的学习作风，培养学习的认真程度。毛主席说过的话，“世界上怕就怕认真二字”。一个学习中等，但是学习稳健的学生，往往在最后关头，能够冲出去，成为一匹黑马。这样的学生，最忌讳家长一直让他赶超别人。同时这样的学生，往往还有些特长，也要积极鼓励。一个有突出优势，其他方面都能达到中等的人，是最有竞争力，最有前途的人才。
（3）如果你的子女是中游，和老师关系一般，不是老师喜欢的学生。那你要认清这个残酷的现实，你的子女可能很有才，但却不是当前教育体制的宠儿。在这个环境下面，他不可能名列前茅了。一味地逼迫，会让他越来越差。和子女的关系也会越来越僵，会把自己弄成了子女的对立面。对于这样的学生，家长要找出他适应的那些方面，加以鼓励，冷处理那些不 适应的地方。不能用批评的方法。处在鼓励下的学生，往往会逐渐往上走
（4）如果你的子女是下游，或者成绩名次象过山车一般不稳定。这样的学生肯定不是学习努力的学生了。这样的学生千万不要给他树立标杆，跟他说，谁谁谁怎么样， 他是不可能一下子追上什么人的。要求他追，反而会加大他的挫折感。 要把重点放在培养他平和的心态上面，化解他的偏激观点，尽量找出他的特长，争取在一个地方取得超过其他同学的突破。 不要牢骚，不要埋怨，学习部分重点掌握基础知识，稳定住成绩。如果请家教，也不要做难题，能够把基础知识和作业题做好，就可以大加鼓励。
还有一些普遍的原则需要遵守：
1. 不要迎合子女的观点，也不要批评学生的观点，要利用家长的阅历，在任何一个话题上面提出自己不同的观点。强调不同，尊重差异。是启迪学生创新思维的好方法。未来社会，无论经商还是走仕途，没有创新的人是不会有发展的。
2. 要清晰无误的定下一些学习和生活的规则。比方说，玩电脑的时间，次数。比方说一些奖励措施，压岁钱的使用等等。决不能轻易改变它。现代社会是法制社会，也是信用社会。培养信用也是非常必要的。
3，对孩子要宽松。要表扬对的。冷淡错的。不要轻易批评。更不能当面批评。如果要批评也要尽量采用幽默一点的方式。
4，切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。时代真的不同了。环境不一样，同样的方法结果是不一样的。
5，不要把学生的学习成绩作为家庭生活的中心。这个是子女不能承受之重。如果学生成绩好了，可以奖励，全家庆祝。如果考得不好，该干什么，还要继续干什么，不要企图让子女产生愧疚。 事实上，(他)她也不会有愧疚的，只会产生埋怨和憎恨。
家长怎样和老师交流？和老师“串通”鼓励孩子(图)
2008-09-05 16:38:00 来源: 大洋网(广州) 网友评论 0 条 点击查看
编者语： 今天接着周三的话题，继续和心理专家一起，关注刚上学的孩子如何适应学校环境。
从现在开始的几个月，是孩子适应学校的时期。孩子在学校表现得怎么样？最了解他情况的人要数老师了。作为家长，如何适当的向老师了解情况，并表达自己的意见呢？今天的医健馆里，心理专家向家长推荐了几种实用的办法。
开学了，不少家长带着孩子去上去，都会找个机会和老师谈谈孩子的情况。平时听说不少家长和老师交流不顺畅的情况，如果遇到了，家长如何和适当的老师沟通呢？
让老师知道你对孩子的关心
广州韦志中心理咨询中心主任韦志中认为，在开学初向老师说孩子的情况时，不要带着先入为主的印象，“我家孩子很优秀”，“这孩子和人相处不好”，而应该尽量客观。针对几个常见的问题，专家提出了以下建议。
问题1：工作太忙，没时间和老师沟通。
做法：联系不在次数多，可以通过短信和电话，简单的向老师说明家里的情况，请他配合。
有一位妈妈的做法值得参考。老师反映孩子在学校的表现不好，她知道其中有自己的原因，于是发短信说，“老师晚上好，今天有幸碰到你，得知孩子的近况，仔细想来，首先是家长工作忙，没有尽到责任，我希望老师不要因此而对孩子失去信心，我也努力使他回归状态。非常感谢老师的付出！以后会多和你联系。”
问题2：和老师交流经验少，不清楚怎么做。
做法：如果不习惯直接面谈，可以给老师发短信，熟悉之后再定交流的方式(电话或面谈)、时间，如果觉得孩子没什么问题的话，向老师说明，等到家长会上再交流，让老师知道你对孩子的关心。
问题3：除了家长会，平时不怎么和老师联系，是不是太少？
做法：家长会后老师和每位家长交流时间有限，时间允许的话，隔一、两个月和老师见面或打电话聊一聊，不要等到孩子有问题，才和老师交流。
从感谢入手
孩子告诉你，他在学校受了委屈，但孩子的表述让你有点“晕”，如何向老师了解进一步的情况呢？专家建议，把你的意见夹在厚厚的感谢中，更利于谈话。为此专家推荐了下面的做法，当然，你还可以演化出更多客气又有效的方法。
“某某老师您好，我是某某的家长，常听到孩子谈到您的一些教法，谢谢您这么认真地教孩子。今天孩子回到家，说他在学校里发生„„，我想这问题得请教您，看我们做家长的应该如何配合„„”然后耐心地听听老师的说法。
沟通新招：博客
张老师是一名小学班主任，开学的时候她了解到，班里学生的家长大多数都常用网络。为此，她开了个博客，写学校的活动、班级安排和孩子的情况，家长只要看博客，就能方便的了解孩子在学校的生活。
据了解，在广州像张老师这样开博客的老师并不少，成为了家长和老师交流的新平台。如果你也希望通过博客了解孩子的情况，不妨建议他的班主任也开个博客。
老师总说孩子问题怎么办？
家长和老师交流时最常见的一个问题是，老师经常反映孩子的问题。遇到这种情况，怎么做比较合适呢？韦志中说，“家长应该坦然一些，孩子成长不可能没有一点问题，包括我自己的孩子，她在学校遇到了问题，我不会护着她或者指责她，鼓励她自己去解决吧。”
对此，专家推荐了一位妈妈Laura的做法，看看Laura是怎么聪明而有效的解决了这个问题。
Step1：儿子和老师对抗
Laura的儿子刚进校的那段时间，由于比较调皮，在学校里常出状况。儿子回家后说，“老师告我状啦？哼，我们老师就这样，先打电话，然后就是请家长。”
Step2：孩子对的地方支持不对的改正
Laura了解到，有的事情的确不是孩子的错。比如学校中午不让孩子随便走动，但Laura觉得吃完饭在学校里走走对孩子身体好，没有阻止他。但另外一些事，比如把作业本搞得乱七八糟、课堂上和同学互扔桔子皮，Laura听了老师的意见，帮孩子改正。
Step3：感谢老师的用心
和老师的数次电话中，Laura先是听老师对孩子情况的看法，感谢老师的辛苦和对孩子的用心，和老师慢慢熟了起来。老师一开始总说孩子在学校有什么问题，后来也提到了孩子的优点，并告诉她一些帮助儿子的方法。
Step4：和老师“串通”鼓励孩子
儿子觉得老师“告状”说他的作业写得不好，Laura把老师的话重新翻译成，“老师说你写字很有潜力，可以写得更好，以后多练练。”儿子不相信，于是Laura发短信给老师说，“孩子不相信你其实很欣赏他的优点，拜托你明天亲自告诉他。”第二天孩子放学回来，很开心的跟Laura说，“今天老师表扬我了。”(记者陈举)
傅老师认为，教会孩子学习、生活的能力和做人的底线（诚信、礼貌、尊纪、守法等）致关重要，建议家长多关注孩子，给孩子一个明确的规划，多帮助孩子，让孩子在沟通中健康成长。
家庭会议，“约法三章”：不管大人有什么过错，都不说给孩子听；不管有多么困难，也要给小思宇一个正常的“爱的环境”；品德教育要从“爱的教育”开始
如何与初中阶段孩子沟通
作者：佚名 来源：互联网 日期：2009-12-18 9:08:21 阅读： 436次 我要评论(0)
初中阶段是孩子成长的关键时期。思维在这个阶段成长，性格在这个阶段初步确立。很多同学，都是在初中时代就确立自己的优势，打下很好的数理基础，养成良好的学习习惯，到了高中就会越来越突出，直至考入北大、清华等名牌大学的。天下的父母都是一样的望子成龙，望女成凤！但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出，却得不到孩子的理解，甚至还总是引起孩子的反感。前一段时间，就有一位孩子的妈妈找到我， 很痛心的向我诉说，后来竟忍不住落泪。这位家长大学毕业，拥有一个很好的工作，可为了孩子中考，她辞去工作，专门陪着孩子，辅导孩子功课，陪孩子上补习班，可以说是付出了自己的全部精力。可孩子的成绩却总是提高不上去，心思也总是放不到学习上来。这里就存在一个与孩子沟通，怎样帮助孩子的问题。
大部分家长将会陪伴学生经历这样的过程：
上初中以后，就会发现学生的成绩开始下降，（其实是名次下降），学生的学习积极性明显不够，和家长冲突开始增加。进入初中后，会有一个摸底测试，半期考试后，会有一个家长会。在这样的家长会上，老师会举出一些好学生的例子，大部分家长开始郁闷。初一下学期开始，学生的成绩还会滑落，家长会要求家长配合，督促学生学习。比较严重的还会训斥，责备家长。大概初一下学期，大部分家长会进入临战状态，开始全力配合学生学习。初中生这个时候，表现出来几种情况，学习很好的，会经常关起门来，不让家长参与，学习差的就有点破罐子破摔 的劲头，总而言之家长和学生的关系就是一个“僵”字而已。初中生的家长开始感觉不像小学那样，对子女的功课有辅导的把握，很多题目已经不会做了，这个时候，会去找资料来复习。老师会要求家长和学生练习背诵了，英语口语了，听写了等等。到了初二以后，学生的成绩名次 基本就保持不变了。那些感觉名次不理想的，就会心中忧虑，言语之间会流露出来，增加学生更大的反感。有的家长会把家里的电脑收了，不让子女用。好一点的，会只把网络断掉，引发更大的对立。家长会花更多的时间陪伴。有钱的家长会把子女送到老师那里补习。到了初三，大部分子女就和家长形成对阵的架势。关系相当紧张。家长形同任劳任怨的奴隶。这个时候，家长对于子女的学习已经起不到任何实质的作用，但是老师仍然会喋喋不休地要求学生家长做这做那。直到中考结束，噩梦终于告一段落。
如何破解这样的困剧，与孩子良好沟通，促进他学习的目的呢？
第一，初中阶段孩子的心理是怎么样的？
1 极强的自尊心；
自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。
2 强烈的独立意识；
到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄 还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。
3 容易受到坏的影响
13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。
第二，如何正确看待初中阶段学生成绩的下降？
这是个家长和学生都困惑的问题，进入初中后的成绩下降会严重打击挫伤学生的自尊心。可以说，现在的教育模式下，这是第一个要面对的大问题。而据我们的了解，９０％的老师和家长在处理这个问题上面都是失败的。
对于学生成绩的下降，老师通常的说法是，小学里面的竞争不够，到了初中了，特别是些重点班，都是好学生。原来班级排名前５名的学生，进了重点班以后排名成为３０名是正常现象。即使不是在重点班，初中学校的学生人数也比小学的多，名次下降也是正常的。
其实这只是原因之一，否则就不能解释，为什么还有一些学生名次在前面。还有几个更为重要的原因。
原因一，初中的命题和小学迥然不同，答案也有了不同的理解。
小学的试卷大部分都是教什么考什么，不怎么用积累，对于很多有小聪明的学生，凭着临阵磨枪就能考的不错。答案也比较清晰，什么是正确的答案，老师，家长，学生都没有异议。而初中则不然，无论是月考，还是期中，期末考试，有一半以上的题目考的是以前的积累知识，并不是当期学的东西。这一点就够学生郁闷的了，还有更重要的一点，题目的答案很灵活了。比方说阅读理解这类的题目，学生认为答对了，家长也认为答对了，可是老师就是说错了。对于答案的争议，会使学生很受伤，严重的还会让学生放弃努力。
原因二，初中老师的教学理念和小学老师不一样
在小学里面，由于很多地方都没有小升初的考试了，因此学习的竞争性比较差。在很多地方，老师会招学生住家辅导，俗称“养猪仔”，关系硬的老师，可以带10几个学生，客观上会形成一个效率比较高的小班学习环境，有利于学生考高分。所以把学生放到老师那里补习的家长，往往感觉效果不错。钱花得值。但是，这样培养出来的高分生，有相当的脆弱性，学生只是在几个考点上掌握或熟悉了，基础知识并没有打牢。家长和学生其实是处于一种盲目乐观而已。 在初中，中考的成绩决定老师的教学成绩，很竞争也很残酷。再加上繁琐的工作检查等等，老师的工作可以说是压力重重。同时目前的学校是大班教学，一个班少说也要有５０人以上，一个老师要管１００多学生。任凭老师有多大的精力都不可能照顾到每个学生。造成的结果，就是老师会重点关照学习好的，放弃掉学习差的。而这种教学的方法对于班级大部分学生来说，往往是弊大于利。现在的管理学告诉我们，作为领导，最好的办法是表扬鼓励中游。因为学习好的学生，他（她）的成绩其实与老师没有什么关系，换什么样的老师，他们学得都会好。他们已经在一个或几个科目里面，掌握了学习的规律，当然也同时掌握了考高分的规律。相反，那些中等成绩的学生，最需要重点关照，他们处于进退的边缘。重点关照一下，就可能前进一大步。冷落他们就可能滑向下游。 原因三，现在的教育体制和教育方法有很大的缺陷
我们可以先举个例子，来说明这个问题。进入初中的学生，身高也有个排名，中考以后，再看看身高排名，就会发现完全不同。但是看看学习成绩，就会发现，大部分学生的成绩名字有很强的稳定性。学生的智力发育和身体发育都是离散性的，本来都没有一定的规律，为什么学习名次会有规律？这里面隐含着一个现象，就是学生的学习成绩名次更多地取决于这个学校的教学和学习环境。学生自己的努力往往还不是主要因素。换句话说，很多很有潜力的学生，因为不适合学校的教学和学习的方法规律等，而被压抑了才能的发挥。同样的，有些学生因为适应这个环境，才能得到充分的发挥。
第三，家长如何配合老师？
配合老师，不是做老师的助手，更不是做老师的附庸。要根据自己的子女的学习状况，针对性的进行弥补。每个学生在学校中的处境是不一样的，因而作为家长，要调整自己的位置，尽可能地弥补现在学校应试教育的不足。
（1）如果你的学生在学校的学习已经名列前茅，那么你一定不要在子女的学习上过多的下功夫。子女已经是坐上了顺风船。再用力，结果往往会欲速则不达，你需要做的是培养学生经受挫折的能力。很多学习相当优秀的学生，经不起一场考试的失败。 所谓智者千虑，必有一失。学习再怎么好，也不见得场场必赢。我有一个大学的同学，学习成绩也不错，但是一到考试的时候，右胳膊就不能动弹。神经出现问题。究其原因，是一次考试考不好的后遗症。 还有一个需要注意的是，应该鼓励和学习中等的同学交流。很多家长希望自己的子女和学习比自己好的同学来往，其实这是个误区，那些学习中等的同学，往往在其他方面有长处。我们国家已经处在一个转型期了。单纯靠学习成绩在社会上无法立足。也不能保证她或他将来的人生幸福。重点培养稳定随和的心态，避免高分低能，是最重要的。
（2）如果你的子女是中游，和老师关系比较融洽。那么你就要重点培养子女的学习作风，培养学习的认真程度。毛主席说过的话，“世界上怕就怕认真二字”。一个学习中等，但是学习稳健的学生，往往在最后关头，能够冲出去，成为一匹黑马。这样的学生，最忌讳家长一直让他赶超别人。同时这样的学生，往往还有些特长，也要积极鼓励。一个有突出优势，其他方面都能达到中等的人，是最有竞争力，最有前途的人才。
（3）如果你的子女是中游，和老师关系一般，不是老师喜欢的学生。那你要认清这个残酷的现实，你的子女可能很有才，但却不是当前教育体制的宠儿。在这个环境下面，他不可能名列前茅了。一味地逼迫，会让他越来越差。和子女的关系也会越来越僵，会把自己弄成了子女的对立面。对于这样的学生，家长要找出他适应的那些方面，加以鼓励，冷处理那些不 适应的地方。不能用批评的方法。处在鼓励下的学生，往往会逐渐往上走
（4）如果你的子女是下游，或者成绩名次象过山车一般不稳定。这样的学生肯定不是学习努力的学生了。这样的学生千万不要给他树立标杆，跟他说，谁谁谁怎么样， 他是不可能一下子追上什么人的。要求他追，反而会加大他的挫折感。 要把重点放在培养他平和的心态上面，化解他的偏激观点，尽量找出他的特长，争取在一个地方取得超过其他同学的突破。 不要牢骚，不要埋怨，学习部分重点掌握基础知识，稳定住成绩。如果请家教，也不要做难题，能够把基础知识和作业题做好，就可以大加鼓励。
还有一些普遍的原则需要遵守：
1. 不要迎合子女的观点，也不要批评学生的观点，要利用家长的阅历，在任何一个话题上面提出自己不同的观点。强调不同，尊重差异。是启迪学生创新思维的好方法。未来社会，无论经商还是走仕途，没有创新的人是不会有发展的。
2. 要清晰无误的定下一些学习和生活的规则。比方说，玩电脑的时间，次数。比方说一些奖励措施，压岁钱的使用等等。决不能轻易改变它。现代社会是法制社会，也是信用社会。培养信用也是非常必要的。
3，对孩子要宽松。要表扬对的。冷淡错的。不要轻易批评。更不能当面批评。如果要批评也要尽量采用幽默一点的方式。
4，切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。时代真的不同了。环境不一样，同样的方法结果是不一样的。
5，不要把学生的学习成绩作为家庭生活的中心。这个是子女不能承受之重。如果学生成绩好了，可以奖励，全家庆祝。如果考得不好，该干什么，还要继续干什么，不要企图让子女产生愧疚。 事实上，(他)她也不会有愧疚的，只会产生埋怨和憎恨。