2013《3-6岁儿童学习与发展指南》学习测试题
一、填空题（每题2分，共40分）
1、《指南》从健康、语言 、社会、科学、艺术 五个领域描述幼儿的学习与发展。
2、《指南》中社会领域有人际交往 和社会适应 个子领域。
3、《指南》教育建议部分， 列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的 教育途径与方法。
4、为深入贯彻 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》和《国务院
关于当前发展学前教育的若干意见》，指导 幼儿园 家庭实施科学的保育和教育，促进
幼儿身心全面和谐发展，制定了《3—6岁儿童学习与发展指南》。
5、《指南》中艺术领域的子领域有感受与欣赏和表现与创作 。
6、《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由 教育目标 和 教育建议 两部分组成。
7、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感 和乐观态度 的重要阶段。
8、《指南》目标部分，分别对 3-6 岁、 4-5岁、 5-6岁三个年龄段末期幼儿
应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼
儿 学习与发展 的具体方向。
9、《指南》中科学领域的子领域有 科学探究 和 数学认知 。
10、幼儿的语言能力是在 交流 和 运用 的过程中发展起来的。应为幼
儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿 想说 、
感说 、 喜欢说 并能得到积极回应。
11、《指南》共有 32 个学习和发展目标， 87 条教育建议。
12、《指南》中语言领域的子领域有 倾听和表达 和 阅读和书写准备 。
13、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、 协调的动作 、 良好的生活习
惯 和
基本生活能力 是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
14、幼儿做错事时要冷静处理，不 厉声斥责 ，更不能 打骂 。
15、幼儿每天的户外活动时间一般不少于 两 小时，其中体育活动时间不少于 1 小
时。
16、结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的 自我保护能
力 。
17、家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设 温暖 、 关爱 、 平等 的家庭和
集体生活氛围，建立良好的亲子 关系、 师生 关系、同伴 关系，让幼儿在积极健
康的人际关系中获得 安全感 和 信任感 ，发展 自信 和 自尊 ，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的 认同感 和 归属感 。
18、幼儿的社会性主要是在日常生活 和 游戏 中通过观察 和
模仿 潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的 榜样 作用，避免
简单生硬的说教。
19、对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时 肯定 ，对违规行为给予 纠正 。
20、成人应对幼儿的艺术表现给予充分的 理解 和 尊重 ， 不能用自己的
审美标准 去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行 千篇一律 的训练，以免扼杀其 想象 与 创造 的萌芽。
二、选择题（每题2分，共20分）
1、4——5岁幼儿能快跑 B 米左右。
A 、10米 B、20米 C、30米 D、50米
2、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过 C 。
A 、5分钟 B、10分钟 C、15分钟 D、20分钟
3、幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的
感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试 ABCD ，逐步发展逻辑思维能力，为
其它领域的深入学习奠定基础。
A 归类、 B排序、 C判断、 D推理
4、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数学的 AC 。
A 、有用 B、概念 C、有趣 D、计算
5、保证幼儿每天睡 C 小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
A 、8～10 B、10～11 C、11～12 D、12小时以上
6、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力 AB
A 、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
B 、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
C 、光脚站在冰上。
7、3——4岁的幼儿能手口一致地点数 B 个以内的物体。
A 、3个 B、5个 C、7个 D、10个
8、5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行 B 以内的加减运算。
A 、5 B、10 C、15 D、20
9、3—4岁男孩的身高参考标准是 A 厘米。
A 、94.9-111.7 B、100.7-119.2 C 、106.1-125.8
10、5—6岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验 A 的乐趣。
A 、解决问题 B、算数 C、数数 D、操作活动
三、问答题（每题10分，共40分）
1、《指南》的目标和核心是什么？
为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
2、 在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？
答：1、儿学习与发展的整体性。2、尊重幼儿发展的个体差异。3、理解幼儿学习的方式和特点。4、重视幼儿的学习品质
3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标？
答：（一）科学探究
（1）亲近自然，喜欢探究。
（2）具有初步的探究能力。
（3）在探究中认识周围事物和现象。
（二）数学认知
（1）初步感知生活中数学的有用和有趣。
（2）感知和理解数、量及数量关系。
（3）感知形状和空间关系。
4、语言领域中包含哪几方面的学习与发展目标？
答:(一) 倾听和表达
（1）认真听并能听懂常用语言
（2）愿意讲话并能清楚地表达
（3）具有文明的语言习惯
（二）阅读和书写准备
（1）喜欢听故事，看图书
（2）具有初步的阅读理解能力
（3）具有书面表达的愿望和初步技能
2013《3-6岁儿童学习与发展指南》学习测试题
一、填空题（每题2分，共40分）
1、《指南》从健康、语言 、社会、科学、艺术 五个领域描述幼儿的学习与发展。
2、《指南》中社会领域有人际交往 和社会适应 个子领域。
3、《指南》教育建议部分， 列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的 教育途径与方法。
4、为深入贯彻 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》和《国务院
关于当前发展学前教育的若干意见》，指导 幼儿园 家庭实施科学的保育和教育，促进
幼儿身心全面和谐发展，制定了《3—6岁儿童学习与发展指南》。
5、《指南》中艺术领域的子领域有感受与欣赏和表现与创作 。
6、《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由 教育目标 和 教育建议 两部分组成。
7、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感 和乐观态度 的重要阶段。
8、《指南》目标部分，分别对 3-6 岁、 4-5岁、 5-6岁三个年龄段末期幼儿
应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼
儿 学习与发展 的具体方向。
9、《指南》中科学领域的子领域有 科学探究 和 数学认知 。
10、幼儿的语言能力是在 交流 和 运用 的过程中发展起来的。应为幼
儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿 想说 、
感说 、 喜欢说 并能得到积极回应。
11、《指南》共有 32 个学习和发展目标， 87 条教育建议。
12、《指南》中语言领域的子领域有 倾听和表达 和 阅读和书写准备 。
13、发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、 协调的动作 、 良好的生活习
惯 和
基本生活能力 是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
14、幼儿做错事时要冷静处理，不 厉声斥责 ，更不能 打骂 。
15、幼儿每天的户外活动时间一般不少于 两 小时，其中体育活动时间不少于 1 小
时。
16、结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的 自我保护能
力 。
17、家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设 温暖 、 关爱 、 平等 的家庭和
集体生活氛围，建立良好的亲子 关系、 师生 关系、同伴 关系，让幼儿在积极健
康的人际关系中获得 安全感 和 信任感 ，发展 自信 和 自尊 ，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的 认同感 和 归属感 。
18、幼儿的社会性主要是在日常生活 和 游戏 中通过观察 和
模仿 潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的 榜样 作用，避免
简单生硬的说教。
19、对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时 肯定 ，对违规行为给予 纠正 。
20、成人应对幼儿的艺术表现给予充分的 理解 和 尊重 ， 不能用自己的
审美标准 去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行 千篇一律 的训练，以免扼杀其 想象 与 创造 的萌芽。
二、选择题（每题2分，共20分）
1、4——5岁幼儿能快跑 B 米左右。
A 、10米 B、20米 C、30米 D、50米
2、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过 C 。
A 、5分钟 B、10分钟 C、15分钟 D、20分钟
3、幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的
感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试 ABCD ，逐步发展逻辑思维能力，为
其它领域的深入学习奠定基础。
A 归类、 B排序、 C判断、 D推理
4、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数学的 AC 。
A 、有用 B、概念 C、有趣 D、计算
5、保证幼儿每天睡 C 小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
A 、8～10 B、10～11 C、11～12 D、12小时以上
6、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力 AB
A 、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
B 、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
C 、光脚站在冰上。
7、3——4岁的幼儿能手口一致地点数 B 个以内的物体。
A 、3个 B、5个 C、7个 D、10个
8、5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行 B 以内的加减运算。
A 、5 B、10 C、15 D、20
9、3—4岁男孩的身高参考标准是 A 厘米。
A 、94.9-111.7 B、100.7-119.2 C 、106.1-125.8
10、5—6岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验 A 的乐趣。
A 、解决问题 B、算数 C、数数 D、操作活动
三、问答题（每题10分，共40分）
1、《指南》的目标和核心是什么？
为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
2、 在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？
答：1、儿学习与发展的整体性。2、尊重幼儿发展的个体差异。3、理解幼儿学习的方式和特点。4、重视幼儿的学习品质
3、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标？
答：（一）科学探究
（1）亲近自然，喜欢探究。
（2）具有初步的探究能力。
（3）在探究中认识周围事物和现象。
（二）数学认知
（1）初步感知生活中数学的有用和有趣。
（2）感知和理解数、量及数量关系。
（3）感知形状和空间关系。
4、语言领域中包含哪几方面的学习与发展目标？
答:(一) 倾听和表达
（1）认真听并能听懂常用语言
（2）愿意讲话并能清楚地表达
（3）具有文明的语言习惯
（二）阅读和书写准备
（1）喜欢听故事，看图书
（2）具有初步的阅读理解能力
（3）具有书面表达的愿望和初步技能