教学进度安排
一、家乡特产 1. 家乡特产大搜查
教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。
教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。 教具：幻灯片，录像。 教学过程：
1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的了解） 2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）
部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）
师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。
二：小组之间相互说说自己家乡的特产；
三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生）
四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？） 老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？ 五：让学生写下自己对家乡特产的认识。 六：引导学生搜索家乡特产。
七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。 反馈：
2．了解家乡的特产
教学内容：了解家乡的特产。
教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。
教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。 教学用具：幻灯片，投影仪。 教学过程：
一、导入：
1；同学们，我们在秦皇岛生活学习这么多年，你知道我们秦皇岛的特产是什么吗？ 师讲诉。
2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？ 3：同学自由发言。 二、描绘家乡特产：
1、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？ 2、把描绘好的同学作品展示给同学们看。
3：师讲：同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论）
三、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。
四、调查：请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。然后写一份调查报告。
五、特产资料欣赏：
武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置） 六、实践：
1、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。
2、讲一段关于“东坡肉”的来由。
3、提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。
3、我为家乡特产作宣传
教学内容：为家乡特产作宣传； 教学目的：让学生学会怎样宣传； 教学用具：投影仪。 教学过程：
一、导入：
1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？
2、谁来说说？
二、问题为家乡特产作宣传：
1、采访中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。（小组先说说）
2、如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论）
（1）、为家乡特产设计商标和广告语 （2）、创作赞美家乡特产的文章和诗歌
（3）、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片 老师总结：
（4）举行家乡特产展示会
（5）在学校或到社区宣传自己家乡的特产
三、总结：请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。 活动反馈：
3、小组说说，你家有几部手机？是什么品牌，型号？手机给你一家人的生活带来什么便利？
4、把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。 活动反馈：
教学内容：未来的手机的设计。
教学目标：让学生了解现在手机的缺点；提出自己新设计。 重点难点：学生了解手机的缺点，提出自己的设想。 教学设备：老型手机。 教学设计：
1；使用手机有那些利和弊？
2：手机的环保概念和辐射你了解多少？ 3：你有没有想过自己设计一个新型的手机；
4：请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，大胆创新，设计一款未来的手机。
5：动你的笔，写出你在活动中的收获，体验，并与同学交流，分享。 活动反馈：
第二课时：废电池对环境的污染
教学内容：了解废电池对环境的污染
教学目标：会根据要求做实验，了解废电池对环境的污染；
重点难点：能正确的做实验，知道废电池的污染；
教学设计：
一粒小小的纽扣电池能污染大约60万升水，相当于一个人一生的用水量；一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土地失去农业生产的利用价值。这些究竟是不是真的呢？让我们动手做个小实验吧。
一、活动安排
1、让我们听听消费者是如何处理废干电池和认识废干电池的危害性的？l 让我们听听专家们对废干电池的2、危害和处理方法是怎么说的？
3、废干电池污染物对动物、植物有什么危害，让我们做些实验吧！
4、让我们积极行动起来！
5、废干电池全身是宝，让我们想个办法，变废为宝吧！
6、展示我们的研究成果，让大家一起说。
二、活动设计
干电池是我们日常生活用品中的一份子，用完后随手抛弃，已经是司空见怪了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。一节１号电池若任其腐烂，可以毁掉一平方米土地，这将意味着有更多的土地被污染；大量的重金属元素沉积在人体内会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而大量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。让我们积极行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。让我们一起来研究、认识废干电池。
活动设计一：调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识
目的：安排了一次调查活动，除了使儿童了解消费者保护环境的意识，还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。
内容：同学们，我们的调查活动就要开始了，你准备好了吗？
调查内容：商店一个月干电池的销售量、对废干电池的处理方法、废干电池污染物对农作物危害、废干电池对人体健康的危害。
预想的问题：你们商店一个月干电池的销售量是多少？（要求服务员做一个月的统计）
你如何处理废干电池？
你知道废干电池污染物对农作物有什么危害？
你知道废干电池污染物对人体健康有什么危害？
你认为怎样处理废干电池比较好？你是怎么处理的？
调查对象：学生家长、商店服务员。
调查地点：你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太大）
调查时间：我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。
组织形式：每组５－６人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。
调查提纲：
调查小组成员 组长 记录员 调查地点 调查时间 调查内容、记录
1、调查活动开始了，我们要注意什么？
2、要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假
询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象；
调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；
每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭；
调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。
3、调查活动结束了，我们还要做什么？
整理调查记录、撰写调查报告
小报告必须真实、准确反映调查情况，不许用猜想、想象代替事实。
小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论。
小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。
“前言”是小报告的开头部分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全文基本内容或点明中心。
“主体”是小报告的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。
“结论”是小报告的结尾部分。这部分要根据调查的事实，总结出规律性的认识，有时还要提出意见、建议或措施。意见要实事求是、中肯，建议和措施要切实可行。这部分的语言，不一过多，要简明扼要。
4、评评自己在调查活动中的表现：优秀 良好 合格
调查期间，每天要写好日记，记下调查时碰到的困难，说说你是如何克服的，调查时的感受及收获。你可要坚持认真地记噢。
活动设计二：关于废干电池的危害性及处理方法访问环境专家
目的：安排了一次访问活动，让学生了解废干电池的危害性及处理方法，让学生与专家交谈，准确、快速地记录访谈内容，并整理访谈记录。
内容：同学们，我们要出发了，你准备好了吗？
访谈内容：干电池的主要成分、废干电池污染物对农作物的危害、废干电池对人体健康的危害、目前处理废干电池的方法、回收利用废干电池的社会效益和经济效益。
预想的问题：干电池的主要成分是什么？
废干电池污染物对农作物有什么危害？
废干电池污染物对人体健康有什么危害？
目前如何处理废干电池？
回收处理废干电池对环境保护事业有哪些社会效益？
回收利用废干电池对干电池生产企业有哪些经济效益？
访问对象：你可以让老师、家长，也可以自己联系有关环保专家。
访问时间：我建议大家利用双休日或节假日。
组织形式：每组5-6人，自愿组合，每组推选一名组长、多名记录员。
1、访谈提纲：
访问小组成员 组长 记录员 访问对象 访问时间 访谈内容及记录
2、访问专家时，我们需要注意什么？
询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象。
访谈时，要准确、快速地记录访谈内容（包括问题及回答内容），可不要弄虚作假； 每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭。
访谈来回途中，要注意安全，可不要要让小小的意外发生。
3、访问结束后，我们需要做什么工作？
（1）整理访谈记录
（2）阅读本组各记录员的记录。
（3）访谈记录必须真实、准确反映访谈内容，不许用猜想、想象代替事实。
访谈记录的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“小结”三部分组成。
“前言”是访谈记录的开头部分，一般用来说明访问的目的、对象等。
“主体”是访谈记录的主要部分，一般包括访问者提出的问题和被访者的回答，采取一问一答的形式。
“小结”是访谈记录的结尾部分，一般用来写访问者的感想。
4、评评自己的表现如何？优秀 良好 合格
5、访问活动结束后，要写好日记，记下访问时碰到的困难，说说你是如何克服的，访问时的感受及收获。你可要坚持认真地记噢。
活动设计三：废干电池污染物对动物、植物生长的影响
目的：安排了一些实验，让学生了解废干电池污染物对动物、植物的影响，还让学生学会与人分工合作、设计实验、做观察记录、撰写实验报告。
内容：一节干电池埋入土壤可以使一平方米土地颗粒无收；干电池投入河中，污染物四处扩散，导致水质变坏，水生物体内沉积大量的有毒物质。人类食用被污染的食物，会引发多种疾病，废干电池污染物对人类的健康潜在极大的威胁，让我们做几个实验，看看废干电池对动植物的危害程度如何？
实验一：废干电池污染物对种子发芽的影响
种子发芽、植物生长离不开它的自然环境，如土壤、水、阳光、温度等，自然环境受到污染，植物的生长就会受到影响，甚至枯死。让我们看看被废干电池污染的土壤、水对植物种子发芽的情况如何？
2、如何模拟被废干电池污染的自然环境？
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2节1号干电池污染物搅拌均匀充分混合。 被污染的水：取2节1号干电池，用铁钉在电池上戳几个洞，在水中浸泡24小时，水量由你决定，可要够用噢。
3、如何选择实验用植物种子呢？
选择实验用种子时，我们要考虑种子的种类，可以是一种，也可以是多种，你将选用哪几种植物种子呢？
选定种子后，我们还得控制种子的数量、个体以及发育情况。种子数量（20个左右）、个体大小（一般）、发育情况（发育正常、颗粒饱满）要基本相同。
4、设计对照实验
对照实验是应用比较的方法来揭示事物的某种性质或形成原因。具体做法是运用实验分作两组进行，把实验对象作为“试验组”，同时另设一个“对照组”，作为比较的对象和标准，然后把两个组的实验结果进行比较，从而确定“试验组”是否具有某种性质。对照实验要求两个组的条件尽可能一致。
“废干电池污染物对种子发芽的影响”实验分为“试验组”和“对照组”。
试验组：用废干电池浸泡液浸种，把废干电池污染物混合在土壤作为培养基，用废干电池浸泡液定期浇灌。
对照组：用清水浸种，用未被污染的土壤作为培养基，用清水定期浇灌。
5、种子发芽实验的过程：浸种——播种——发芽
6、实验方案：实验小组成员 实验时间 实验材料 实验记录 实验步骤
7、观察记录
观察时间：
观察情况 ：
8、实验结果分析
实验组 对照组 种子名称 播种数 发芽数 发芽率
9、撰写实验报告 要准确记录实验目的、实验过程和实验结果；写清楚进行实验所遵循的科学道理；要得出明确的结论。
10、延续实验观察：
继续观察“试验组”“对照组”的植物生长情况，并记录、分析废干电池污染物对植物生长的影响。
实验二：废干电池污染物对水生动物生长的影响
1、水生动物是河水水质的标志，河水的质量直接影响水生动物（特别是鱼类）的生长情况，废干电池经过河水长时间的浸泡，污染物四处扩散，河水变质。废干电池污染物对鱼类的影响如何呢？
2、如何模拟被废干电池污染的水环境
被污染的河水：取２节１号干电池，用铁钉戳几个洞，在清水中浸泡２４小时备用，平均分成三份，再用清水稀释成不同浓度的溶液。
3、如何选择实验用水生动物
我们可以选择泥鳅、鲫鱼、龙虾等常见的水生动物。
我们还要控制实验对象的数量和个体，每组数量２－４个比较合适，个体的大小要基本相同，注意各组的实验对象的数量和个体要相同。
4、对照实验的设计
实验分试验组和对照组，试验组分Ａ、Ｂ、Ｃ三组，河水的污染程度不同；对照组（Ｄ组）一组，河水未被污染。
5、观察记录
观察时间可定期，也可不定期，每次观察时间相隔不要太长；
观察时记录水质、水生动物体色、行动状况的变化。
观察记录表
样本时间 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
6、实验报告
7 我的表现如何？优秀 良好 合格
活动反馈：
第三课时：回收废旧电池
活动设计四：回收废干电池
目的：让学生设计一个废干电池回收箱，提出倡议让全社会的人积极行动起来回收废干电池，培养学生的想象力，增强学生的环保意识。
内容：若让废干电池随意丢弃，任其腐烂，将给我们人类唯一的栖息地――地球带来极大地灾难。让我们积极行动起来，回收废干电池，保护我们的家园。
教学过程：
1、倡议全社会的公民积极行动起来，回收废干电池，让我们写一份倡议书吧！ 倡议书一般分称呼（倡议的对象）、正文、倡议人、倡议时间四部分。
倡议书的正文可分三部分：第一，倡议的目的；第二，倡议行动的具体操作方法；第三，结束语
倡议书的语言要简节明了，语气要诚恳。
2、你能设计一个废干电池回收箱吗？
3、你认为什么形状、颜色比较合适？
4、画一个简单的设计图
5、调查一下你所在的农村、小区目前有多少废干电池回收箱？它们安装的位置合理吗？
6、安装我们设计的废干电池回收箱
7、你认为废干电池回收箱放在什么地方比较合适？
8、请你贴好倡议书，安装好废干电池回收箱。
9、希望你能定时回收废干电池，可不要半途而废。
10、我们与干电池生产企业或环保部门联系，处理回收的废干电池。
11、在这次行动中，我的表现如何？优秀 良好 合格
活动设计五：废干电池再利用
目的：安排一些废干电池再生、从废干电池中取宝的实验，让学生掌握加热、灼烧、过滤等实验技能，学会与人分工合作，培养探究兴趣，增强环保意识。
内容：
1、取２节废干电池，用电珠实验，说明电池已经废旧无用。我们想些办法，让电珠重新亮起来。
2、让废干电池在猛烈的太阳下曝晒，再用电珠试试看。曝晒的时间太短效果不明显，４小时可以吗？
3、用铁钉在电池上部凿几个小孔，深度为电池的4/5，注意不要凿透电池。用吸管吸取盐酸，将吸管尖端插入小孔内，然后慢慢将盐酸加入，最后用点着的蜡烛斜接，滴上蜡烛油封口，再用小电珠实验，会亮吗？
4、你还有其他方法吗？
5、废干电池全身是宝，让我们行动起来变废为宝吧！
制取锌粒：取若干个电池，将锌壳剥下洗刷牙干净、剪碎。将锌片放在坩埚中用酒精喷灯加热，锌片熔融成液体，除去上面的浮渣，用小铁勺舀锌液，一滴一滴地滴入水中，便得圆粒状的锌粒。
提取二氧化锰和氯化铵：将废干电池的黑色填充物取出，除去纸屑、棉纱等杂物，放入烧杯里，再加水并搅拌几分钟，用细纱布过滤。将滤渣放在铁坩埚内灼热至不冒火星为止，以除去有机物和炭得到的黑色残渣便是二氧化锰。将滤液放到蒸发皿中蒸发，可得氯化铵晶体。
回收铜片：将废干电池炭棒上的铜帽取下，将其锤成扁平，放入烧杯内，加入稀硫酸后煮沸，可得些紫红色铜片。
选取电极：取出废干电池的炭棒，用水洗净、晾干，可用作电极。
称一下，一节废干电池可以回收多少锌、铜、二氧化锰、氯化铵？
名称 锌 铜 二氧化锰 氯化铵
重量（克）
6、如何使用托盘天平？
使用前，需调整天平右侧的镙母，使托盘天平平衡。
托盘天平的左盘放砝码，右盘放物体，使用是先在左右托盘放上大小相同的纸片，保持托盘干净，先放物体再放砝码，用镊子取砝码，放置砝码时应从小到大。
使用完后，应及时整理，保持托盘、砝码干净。
7、此次活动中我的表现如何？优秀 良好 合格
活动设计六：展示、评价研究成果
目的：展示、评价自己的研究成果，让学生学会品味自己的果实，反思自己的研究方法和态度，评价研究成果的优劣。
内容：
1、你想把自己的研究成果展示出来吗？
2、你可以用什么形式展示自己的研究成果？调查报告、实验报告、观察记录、访谈记录、小论文、模型、图片、照片、实物等，只要有利于自己表达观点的都可以。
3、你们小组用什么形式展示出来？可以是简报、多媒体，也可以邀请其他小组共同开个汇报会。组织展览活动，把我们的研究成果展示给全校同学看。
4、让我们制作网页，上英特网展示给全国、全世界的小朋友看。
5、评价自己的成果、本小组的成果，提出改进意见。
评价成果名称 评价时间 自我评价意见 小组评价意见 值得借鉴的
要改进的
活动反馈：
需
四、设计公园
1、认识身边的公园
活动目标：
1、通过照片、图片以及亲身体验，感受小公园对人们生活的帮助和意义。
2、在讨论、交流中，了解小公园中有待解决的问题。
3、激发学生对生活周围的环境的热爱和关心。
准备：创设自主材料区、公共材料区笔、教师带来的照片、图片、资料等 设计：
（一）结合照片导入，回忆生活经验；“这是什么地方？你去过吗？”
（二）一边看录像，一边交流分享经验；“你喜欢公园吗？”
预设：猴山、游乐场、健身区；
（三）资料、经验分享；
1、请学生介绍自己在闵行公园里拍的照片、收集的图文资料。
2、讨论：公园给我们的生活带来了哪些好处？
3、师出示资料，提升学生经验
1） 给我们有了更好地散步、休息、健身、玩耍的场所；
2） 通过看路标指示牌学会游公园等；
4、讨论：看到公园里需要改进的地方，谈谈自己的想法？如何改进？
（四）制作海报；
1、自由结班伴讨论：你最喜欢公园的哪个角落？你还有什么更好的建议？
2、自由结伴制作海报：鼓励幼儿合作、大胆地运用各种材料制作；
3、延伸：将海报布置在主题环境“我喜欢的公园”中
活动反馈：
教学目标：掌握估算的方法；会用估算方法求无理数的近似值；能通过估算比较两个数的大小；形成估算的意识，能通过估算检验计算结果的合理性；发展学生的数感。 教学重点：用估算方法求无理数的近似值。 教学难点：通过估算比较两个数的大小。 教学准备：计算器 教学设计：
一、引入（关注现实性，从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题）
某地开辟了一块长方形的荒地，新建一个以环保为主题的公园。已知这块荒地的长是宽的2倍，它的面积为400000米2。
（1）公园的宽大约是多少？他有1000米吗？（目的是让学生粗略估计一下公园的宽度，学生只要说出它是三位数还是四位数即可）
（2）如果要求误差小于10米，它的宽大约是多少？与同伴交流。（在（1）的基础上进一步要求估计公园的宽度，重点是精确度的要求不同）
（3）该公园中心有一个圆形花圃，它的面积是800米，你能估计它的半径吗？（误差小于1米）
（这里没有要求“精确到1米”，只要求“误差小于1米”，也就是估算到整数位，其目的是为了降低运算量和复杂程度）
注：本章对估算的要求较低，开立方要求估算到整数部分，开平方要求估算到一位小数即可，这里主要是发展学生的估算意识。对于较复杂的计算可用计算器完成。
活动反馈：
2
现在你是一名小记者了, 要进行采访和做调查。想一想事前做哪些准备工作呢？ 我想知道的问题：
1、怎样为残疾人到公园游玩提供方便？ 2、怎样画平面图？ 3、 4、 5、 6、
4、美丽公园，自己设计
经过一段时间的考察，我们都有了自己的想法，大家来交流一下吧！我们设计的公园：
公园名称：（ ） 公园位置：（ ） 公园功能：（ ） 公园特色：（ ）
我们这样设计的理由：（ ）
板书设计：鸟类 人类的 保护鸟儿，人人有责活动反馈：
朋友
5、您觉得洋快餐的价格怎么样？（ ）
A 、昂贵 B、贵 C、合适 D、便宜 6、您去洋快餐店用餐的原因是什么？（ ）
A 、食物好吃 B、方便 C、价格实惠 D、服务好 E 、环境好 F、有礼物送 G、带小孩来 H、其他
7、请您就洋快餐或洋快餐店谈一下您的意见： 发出问卷 份，收回有效问卷 份。统计者：
1、A B
2、A B C D 3、A B
4、A B C D 5、A B C D 6、A B C D E F G 统计结果的分析和你的结论：
四、小记录：通过访问、调查，你知道洋快餐为什么这么受欢迎了吗？试着用自己的话概括出来。
1、洋快餐的食品食品香脆可口。 2、 3、
五、讨论区：洋快餐的“火爆”折射一种什么社会心理或社会现象。 1、分组讨论。 2、汇报交流。
六、作业：咨询医生：洋快餐的营养价值如何？ 活动反馈：
第三课时：洋快餐与健康
一、导入新课：许多人都喜欢吃洋快餐，究竟洋快餐的营养价值如何呢？洋快餐的营养结构对少年儿童的生长发育是否有利呢？
二、又来当小记者了，要做好哪些准备工作？要注意什么？
回顾做小记者的要求：
1、分好小组，选好负责人，以保证采访顺利进行。
2、采访别人，一定要有礼貌哦！
小实践：
1、咨询时间：
2、你准备去哪间医院咨询？
3、你想咨询的问题是：
4、专家的意见：
三、通过咨询，我了解到洋快餐有哪些营养，也了解少年儿童日常需要的营养标准。 讨论汇报交流。
四、洋快餐在营养方面有“三高三低”的特点，你能说出来吗？
三高：
三低：
课外资料：
“洋快餐”的三高劣势
大量的研究表明，发达国家癌症祸患长期危害的根源在于“高热量、高脂肪、高蛋白”的三高膳食。
高热量。“洋快餐”的整体原料构成为高热量特点。如面包基料为高精度白面，因为加工精度高，使小麦原粮中的大部分于人体有益的营养保健成分丢失了。根据“面粉营养价值与加工精度成反比”的科学理论，“洋快餐”基料中的白面粉，对人体的重点生理效应在于“热量”的问题。人类营养史表明，长期过于精食者，易引起冠心病、糖尿病、动脉血管硬化和心肌梗塞等。
高脂肪。“洋快餐”中的油炸工艺使大量脂肪润到食物中，这使得食物的脂肪含量猛然增大。土豆，原本脂肪含量小于1%，但因土豆膨胀大，油炸后可达40%左右的脂肪
2008—2009学年度第二学期
综合实践活动《做生活的有心人》
教 案
六年级
教学进度安排
一、家乡特产 1. 家乡特产大搜查
教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。
教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。 教具：幻灯片，录像。 教学过程：
1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的了解） 2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）
部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）
师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。
二：小组之间相互说说自己家乡的特产；
三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生）
四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？） 老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？ 五：让学生写下自己对家乡特产的认识。 六：引导学生搜索家乡特产。
七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。 反馈：
2．了解家乡的特产
教学内容：了解家乡的特产。
教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。
教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。 教学用具：幻灯片，投影仪。 教学过程：
一、导入：
1；同学们，我们在秦皇岛生活学习这么多年，你知道我们秦皇岛的特产是什么吗？ 师讲诉。
2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？ 3：同学自由发言。 二、描绘家乡特产：
1、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？ 2、把描绘好的同学作品展示给同学们看。
3：师讲：同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论）
三、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。
四、调查：请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。然后写一份调查报告。
五、特产资料欣赏：
武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置） 六、实践：
1、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。
2、讲一段关于“东坡肉”的来由。
3、提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。
3、我为家乡特产作宣传
教学内容：为家乡特产作宣传； 教学目的：让学生学会怎样宣传； 教学用具：投影仪。 教学过程：
一、导入：
1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？
2、谁来说说？
二、问题为家乡特产作宣传：
1、采访中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。（小组先说说）
2、如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论）
（1）、为家乡特产设计商标和广告语 （2）、创作赞美家乡特产的文章和诗歌
（3）、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片 老师总结：
（4）举行家乡特产展示会
（5）在学校或到社区宣传自己家乡的特产
三、总结：请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。 活动反馈：
3、小组说说，你家有几部手机？是什么品牌，型号？手机给你一家人的生活带来什么便利？
4、把你最喜爱的手机介绍给大家，并说出你喜爱它的原因。 活动反馈：
教学内容：未来的手机的设计。
教学目标：让学生了解现在手机的缺点；提出自己新设计。 重点难点：学生了解手机的缺点，提出自己的设想。 教学设备：老型手机。 教学设计：
1；使用手机有那些利和弊？
2：手机的环保概念和辐射你了解多少？ 3：你有没有想过自己设计一个新型的手机；
4：请你针对现行手机的缺点，插上想象的翅膀，大胆创新，设计一款未来的手机。
5：动你的笔，写出你在活动中的收获，体验，并与同学交流，分享。 活动反馈：
第二课时：废电池对环境的污染
教学内容：了解废电池对环境的污染
教学目标：会根据要求做实验，了解废电池对环境的污染；
重点难点：能正确的做实验，知道废电池的污染；
教学设计：
一粒小小的纽扣电池能污染大约60万升水，相当于一个人一生的用水量；一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土地失去农业生产的利用价值。这些究竟是不是真的呢？让我们动手做个小实验吧。
一、活动安排
1、让我们听听消费者是如何处理废干电池和认识废干电池的危害性的？l 让我们听听专家们对废干电池的2、危害和处理方法是怎么说的？
3、废干电池污染物对动物、植物有什么危害，让我们做些实验吧！
4、让我们积极行动起来！
5、废干电池全身是宝，让我们想个办法，变废为宝吧！
6、展示我们的研究成果，让大家一起说。
二、活动设计
干电池是我们日常生活用品中的一份子，用完后随手抛弃，已经是司空见怪了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。一节１号电池若任其腐烂，可以毁掉一平方米土地，这将意味着有更多的土地被污染；大量的重金属元素沉积在人体内会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而大量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。让我们积极行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。让我们一起来研究、认识废干电池。
活动设计一：调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识
目的：安排了一次调查活动，除了使儿童了解消费者保护环境的意识，还要学会与人交往、记录调查情况、撰写调查报告。
内容：同学们，我们的调查活动就要开始了，你准备好了吗？
调查内容：商店一个月干电池的销售量、对废干电池的处理方法、废干电池污染物对农作物危害、废干电池对人体健康的危害。
预想的问题：你们商店一个月干电池的销售量是多少？（要求服务员做一个月的统计）
你如何处理废干电池？
你知道废干电池污染物对农作物有什么危害？
你知道废干电池污染物对人体健康有什么危害？
你认为怎样处理废干电池比较好？你是怎么处理的？
调查对象：学生家长、商店服务员。
调查地点：你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太大）
调查时间：我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。
组织形式：每组５－６人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。
调查提纲：
调查小组成员 组长 记录员 调查地点 调查时间 调查内容、记录
1、调查活动开始了，我们要注意什么？
2、要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假
询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象；
调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；
每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭；
调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。
3、调查活动结束了，我们还要做什么？
整理调查记录、撰写调查报告
小报告必须真实、准确反映调查情况，不许用猜想、想象代替事实。
小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的规律性。不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论。
小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。
“前言”是小报告的开头部分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全文基本内容或点明中心。
“主体”是小报告的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。
“结论”是小报告的结尾部分。这部分要根据调查的事实，总结出规律性的认识，有时还要提出意见、建议或措施。意见要实事求是、中肯，建议和措施要切实可行。这部分的语言，不一过多，要简明扼要。
4、评评自己在调查活动中的表现：优秀 良好 合格
调查期间，每天要写好日记，记下调查时碰到的困难，说说你是如何克服的，调查时的感受及收获。你可要坚持认真地记噢。
活动设计二：关于废干电池的危害性及处理方法访问环境专家
目的：安排了一次访问活动，让学生了解废干电池的危害性及处理方法，让学生与专家交谈，准确、快速地记录访谈内容，并整理访谈记录。
内容：同学们，我们要出发了，你准备好了吗？
访谈内容：干电池的主要成分、废干电池污染物对农作物的危害、废干电池对人体健康的危害、目前处理废干电池的方法、回收利用废干电池的社会效益和经济效益。
预想的问题：干电池的主要成分是什么？
废干电池污染物对农作物有什么危害？
废干电池污染物对人体健康有什么危害？
目前如何处理废干电池？
回收处理废干电池对环境保护事业有哪些社会效益？
回收利用废干电池对干电池生产企业有哪些经济效益？
访问对象：你可以让老师、家长，也可以自己联系有关环保专家。
访问时间：我建议大家利用双休日或节假日。
组织形式：每组5-6人，自愿组合，每组推选一名组长、多名记录员。
1、访谈提纲：
访问小组成员 组长 记录员 访问对象 访问时间 访谈内容及记录
2、访问专家时，我们需要注意什么？
询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象。
访谈时，要准确、快速地记录访谈内容（包括问题及回答内容），可不要弄虚作假； 每个小组成员要团结合作、各施其职，可不要闹别扭。
访谈来回途中，要注意安全，可不要要让小小的意外发生。
3、访问结束后，我们需要做什么工作？
（1）整理访谈记录
（2）阅读本组各记录员的记录。
（3）访谈记录必须真实、准确反映访谈内容，不许用猜想、想象代替事实。
访谈记录的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“小结”三部分组成。
“前言”是访谈记录的开头部分，一般用来说明访问的目的、对象等。
“主体”是访谈记录的主要部分，一般包括访问者提出的问题和被访者的回答，采取一问一答的形式。
“小结”是访谈记录的结尾部分，一般用来写访问者的感想。
4、评评自己的表现如何？优秀 良好 合格
5、访问活动结束后，要写好日记，记下访问时碰到的困难，说说你是如何克服的，访问时的感受及收获。你可要坚持认真地记噢。
活动设计三：废干电池污染物对动物、植物生长的影响
目的：安排了一些实验，让学生了解废干电池污染物对动物、植物的影响，还让学生学会与人分工合作、设计实验、做观察记录、撰写实验报告。
内容：一节干电池埋入土壤可以使一平方米土地颗粒无收；干电池投入河中，污染物四处扩散，导致水质变坏，水生物体内沉积大量的有毒物质。人类食用被污染的食物，会引发多种疾病，废干电池污染物对人类的健康潜在极大的威胁，让我们做几个实验，看看废干电池对动植物的危害程度如何？
实验一：废干电池污染物对种子发芽的影响
种子发芽、植物生长离不开它的自然环境，如土壤、水、阳光、温度等，自然环境受到污染，植物的生长就会受到影响，甚至枯死。让我们看看被废干电池污染的土壤、水对植物种子发芽的情况如何？
2、如何模拟被废干电池污染的自然环境？
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2节1号干电池污染物搅拌均匀充分混合。 被污染的水：取2节1号干电池，用铁钉在电池上戳几个洞，在水中浸泡24小时，水量由你决定，可要够用噢。
3、如何选择实验用植物种子呢？
选择实验用种子时，我们要考虑种子的种类，可以是一种，也可以是多种，你将选用哪几种植物种子呢？
选定种子后，我们还得控制种子的数量、个体以及发育情况。种子数量（20个左右）、个体大小（一般）、发育情况（发育正常、颗粒饱满）要基本相同。
4、设计对照实验
对照实验是应用比较的方法来揭示事物的某种性质或形成原因。具体做法是运用实验分作两组进行，把实验对象作为“试验组”，同时另设一个“对照组”，作为比较的对象和标准，然后把两个组的实验结果进行比较，从而确定“试验组”是否具有某种性质。对照实验要求两个组的条件尽可能一致。
“废干电池污染物对种子发芽的影响”实验分为“试验组”和“对照组”。
试验组：用废干电池浸泡液浸种，把废干电池污染物混合在土壤作为培养基，用废干电池浸泡液定期浇灌。
对照组：用清水浸种，用未被污染的土壤作为培养基，用清水定期浇灌。
5、种子发芽实验的过程：浸种——播种——发芽
6、实验方案：实验小组成员 实验时间 实验材料 实验记录 实验步骤
7、观察记录
观察时间：
观察情况 ：
8、实验结果分析
实验组 对照组 种子名称 播种数 发芽数 发芽率
9、撰写实验报告 要准确记录实验目的、实验过程和实验结果；写清楚进行实验所遵循的科学道理；要得出明确的结论。
10、延续实验观察：
继续观察“试验组”“对照组”的植物生长情况，并记录、分析废干电池污染物对植物生长的影响。
实验二：废干电池污染物对水生动物生长的影响
1、水生动物是河水水质的标志，河水的质量直接影响水生动物（特别是鱼类）的生长情况，废干电池经过河水长时间的浸泡，污染物四处扩散，河水变质。废干电池污染物对鱼类的影响如何呢？
2、如何模拟被废干电池污染的水环境
被污染的河水：取２节１号干电池，用铁钉戳几个洞，在清水中浸泡２４小时备用，平均分成三份，再用清水稀释成不同浓度的溶液。
3、如何选择实验用水生动物
我们可以选择泥鳅、鲫鱼、龙虾等常见的水生动物。
我们还要控制实验对象的数量和个体，每组数量２－４个比较合适，个体的大小要基本相同，注意各组的实验对象的数量和个体要相同。
4、对照实验的设计
实验分试验组和对照组，试验组分Ａ、Ｂ、Ｃ三组，河水的污染程度不同；对照组（Ｄ组）一组，河水未被污染。
5、观察记录
观察时间可定期，也可不定期，每次观察时间相隔不要太长；
观察时记录水质、水生动物体色、行动状况的变化。
观察记录表
样本时间 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
6、实验报告
7 我的表现如何？优秀 良好 合格
活动反馈：
第三课时：回收废旧电池
活动设计四：回收废干电池
目的：让学生设计一个废干电池回收箱，提出倡议让全社会的人积极行动起来回收废干电池，培养学生的想象力，增强学生的环保意识。
内容：若让废干电池随意丢弃，任其腐烂，将给我们人类唯一的栖息地――地球带来极大地灾难。让我们积极行动起来，回收废干电池，保护我们的家园。
教学过程：
1、倡议全社会的公民积极行动起来，回收废干电池，让我们写一份倡议书吧！ 倡议书一般分称呼（倡议的对象）、正文、倡议人、倡议时间四部分。
倡议书的正文可分三部分：第一，倡议的目的；第二，倡议行动的具体操作方法；第三，结束语
倡议书的语言要简节明了，语气要诚恳。
2、你能设计一个废干电池回收箱吗？
3、你认为什么形状、颜色比较合适？
4、画一个简单的设计图
5、调查一下你所在的农村、小区目前有多少废干电池回收箱？它们安装的位置合理吗？
6、安装我们设计的废干电池回收箱
7、你认为废干电池回收箱放在什么地方比较合适？
8、请你贴好倡议书，安装好废干电池回收箱。
9、希望你能定时回收废干电池，可不要半途而废。
10、我们与干电池生产企业或环保部门联系，处理回收的废干电池。
11、在这次行动中，我的表现如何？优秀 良好 合格
活动设计五：废干电池再利用
目的：安排一些废干电池再生、从废干电池中取宝的实验，让学生掌握加热、灼烧、过滤等实验技能，学会与人分工合作，培养探究兴趣，增强环保意识。
内容：
1、取２节废干电池，用电珠实验，说明电池已经废旧无用。我们想些办法，让电珠重新亮起来。
2、让废干电池在猛烈的太阳下曝晒，再用电珠试试看。曝晒的时间太短效果不明显，４小时可以吗？
3、用铁钉在电池上部凿几个小孔，深度为电池的4/5，注意不要凿透电池。用吸管吸取盐酸，将吸管尖端插入小孔内，然后慢慢将盐酸加入，最后用点着的蜡烛斜接，滴上蜡烛油封口，再用小电珠实验，会亮吗？
4、你还有其他方法吗？
5、废干电池全身是宝，让我们行动起来变废为宝吧！
制取锌粒：取若干个电池，将锌壳剥下洗刷牙干净、剪碎。将锌片放在坩埚中用酒精喷灯加热，锌片熔融成液体，除去上面的浮渣，用小铁勺舀锌液，一滴一滴地滴入水中，便得圆粒状的锌粒。
提取二氧化锰和氯化铵：将废干电池的黑色填充物取出，除去纸屑、棉纱等杂物，放入烧杯里，再加水并搅拌几分钟，用细纱布过滤。将滤渣放在铁坩埚内灼热至不冒火星为止，以除去有机物和炭得到的黑色残渣便是二氧化锰。将滤液放到蒸发皿中蒸发，可得氯化铵晶体。
回收铜片：将废干电池炭棒上的铜帽取下，将其锤成扁平，放入烧杯内，加入稀硫酸后煮沸，可得些紫红色铜片。
选取电极：取出废干电池的炭棒，用水洗净、晾干，可用作电极。
称一下，一节废干电池可以回收多少锌、铜、二氧化锰、氯化铵？
名称 锌 铜 二氧化锰 氯化铵
重量（克）
6、如何使用托盘天平？
使用前，需调整天平右侧的镙母，使托盘天平平衡。
托盘天平的左盘放砝码，右盘放物体，使用是先在左右托盘放上大小相同的纸片，保持托盘干净，先放物体再放砝码，用镊子取砝码，放置砝码时应从小到大。
使用完后，应及时整理，保持托盘、砝码干净。
7、此次活动中我的表现如何？优秀 良好 合格
活动设计六：展示、评价研究成果
目的：展示、评价自己的研究成果，让学生学会品味自己的果实，反思自己的研究方法和态度，评价研究成果的优劣。
内容：
1、你想把自己的研究成果展示出来吗？
2、你可以用什么形式展示自己的研究成果？调查报告、实验报告、观察记录、访谈记录、小论文、模型、图片、照片、实物等，只要有利于自己表达观点的都可以。
3、你们小组用什么形式展示出来？可以是简报、多媒体，也可以邀请其他小组共同开个汇报会。组织展览活动，把我们的研究成果展示给全校同学看。
4、让我们制作网页，上英特网展示给全国、全世界的小朋友看。
5、评价自己的成果、本小组的成果，提出改进意见。
评价成果名称 评价时间 自我评价意见 小组评价意见 值得借鉴的
要改进的
活动反馈：
需
四、设计公园
1、认识身边的公园
活动目标：
1、通过照片、图片以及亲身体验，感受小公园对人们生活的帮助和意义。
2、在讨论、交流中，了解小公园中有待解决的问题。
3、激发学生对生活周围的环境的热爱和关心。
准备：创设自主材料区、公共材料区笔、教师带来的照片、图片、资料等 设计：
（一）结合照片导入，回忆生活经验；“这是什么地方？你去过吗？”
（二）一边看录像，一边交流分享经验；“你喜欢公园吗？”
预设：猴山、游乐场、健身区；
（三）资料、经验分享；
1、请学生介绍自己在闵行公园里拍的照片、收集的图文资料。
2、讨论：公园给我们的生活带来了哪些好处？
3、师出示资料，提升学生经验
1） 给我们有了更好地散步、休息、健身、玩耍的场所；
2） 通过看路标指示牌学会游公园等；
4、讨论：看到公园里需要改进的地方，谈谈自己的想法？如何改进？
（四）制作海报；
1、自由结班伴讨论：你最喜欢公园的哪个角落？你还有什么更好的建议？
2、自由结伴制作海报：鼓励幼儿合作、大胆地运用各种材料制作；
3、延伸：将海报布置在主题环境“我喜欢的公园”中
活动反馈：
教学目标：掌握估算的方法；会用估算方法求无理数的近似值；能通过估算比较两个数的大小；形成估算的意识，能通过估算检验计算结果的合理性；发展学生的数感。 教学重点：用估算方法求无理数的近似值。 教学难点：通过估算比较两个数的大小。 教学准备：计算器 教学设计：
一、引入（关注现实性，从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题）
某地开辟了一块长方形的荒地，新建一个以环保为主题的公园。已知这块荒地的长是宽的2倍，它的面积为400000米2。
（1）公园的宽大约是多少？他有1000米吗？（目的是让学生粗略估计一下公园的宽度，学生只要说出它是三位数还是四位数即可）
（2）如果要求误差小于10米，它的宽大约是多少？与同伴交流。（在（1）的基础上进一步要求估计公园的宽度，重点是精确度的要求不同）
（3）该公园中心有一个圆形花圃，它的面积是800米，你能估计它的半径吗？（误差小于1米）
（这里没有要求“精确到1米”，只要求“误差小于1米”，也就是估算到整数位，其目的是为了降低运算量和复杂程度）
注：本章对估算的要求较低，开立方要求估算到整数部分，开平方要求估算到一位小数即可，这里主要是发展学生的估算意识。对于较复杂的计算可用计算器完成。
活动反馈：
2
现在你是一名小记者了, 要进行采访和做调查。想一想事前做哪些准备工作呢？ 我想知道的问题：
1、怎样为残疾人到公园游玩提供方便？ 2、怎样画平面图？ 3、 4、 5、 6、
4、美丽公园，自己设计
经过一段时间的考察，我们都有了自己的想法，大家来交流一下吧！我们设计的公园：
公园名称：（ ） 公园位置：（ ） 公园功能：（ ） 公园特色：（ ）
我们这样设计的理由：（ ）
板书设计：鸟类 人类的 保护鸟儿，人人有责活动反馈：
朋友
5、您觉得洋快餐的价格怎么样？（ ）
A 、昂贵 B、贵 C、合适 D、便宜 6、您去洋快餐店用餐的原因是什么？（ ）
A 、食物好吃 B、方便 C、价格实惠 D、服务好 E 、环境好 F、有礼物送 G、带小孩来 H、其他
7、请您就洋快餐或洋快餐店谈一下您的意见： 发出问卷 份，收回有效问卷 份。统计者：
1、A B
2、A B C D 3、A B
4、A B C D 5、A B C D 6、A B C D E F G 统计结果的分析和你的结论：
四、小记录：通过访问、调查，你知道洋快餐为什么这么受欢迎了吗？试着用自己的话概括出来。
1、洋快餐的食品食品香脆可口。 2、 3、
五、讨论区：洋快餐的“火爆”折射一种什么社会心理或社会现象。 1、分组讨论。 2、汇报交流。
六、作业：咨询医生：洋快餐的营养价值如何？ 活动反馈：
第三课时：洋快餐与健康
一、导入新课：许多人都喜欢吃洋快餐，究竟洋快餐的营养价值如何呢？洋快餐的营养结构对少年儿童的生长发育是否有利呢？
二、又来当小记者了，要做好哪些准备工作？要注意什么？
回顾做小记者的要求：
1、分好小组，选好负责人，以保证采访顺利进行。
2、采访别人，一定要有礼貌哦！
小实践：
1、咨询时间：
2、你准备去哪间医院咨询？
3、你想咨询的问题是：
4、专家的意见：
三、通过咨询，我了解到洋快餐有哪些营养，也了解少年儿童日常需要的营养标准。 讨论汇报交流。
四、洋快餐在营养方面有“三高三低”的特点，你能说出来吗？
三高：
三低：
课外资料：
“洋快餐”的三高劣势
大量的研究表明，发达国家癌症祸患长期危害的根源在于“高热量、高脂肪、高蛋白”的三高膳食。
高热量。“洋快餐”的整体原料构成为高热量特点。如面包基料为高精度白面，因为加工精度高，使小麦原粮中的大部分于人体有益的营养保健成分丢失了。根据“面粉营养价值与加工精度成反比”的科学理论，“洋快餐”基料中的白面粉，对人体的重点生理效应在于“热量”的问题。人类营养史表明，长期过于精食者，易引起冠心病、糖尿病、动脉血管硬化和心肌梗塞等。
高脂肪。“洋快餐”中的油炸工艺使大量脂肪润到食物中，这使得食物的脂肪含量猛然增大。土豆，原本脂肪含量小于1%，但因土豆膨胀大，油炸后可达40%左右的脂肪
2008—2009学年度第二学期
综合实践活动《做生活的有心人》
教 案
六年级