Unit 1 My day 单元备课
单元教学目标： 知识目标：
1. 能够掌握A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词。 2. 能够听、说、读、写Let’s talk 中的单词和句型。
3. 能够掌握Read and write中的四会句型，并能灵活运用。 4. 能够掌握let’s spell部分的辅音组合发音规律。 能力目标：
1、能够使用频率副词询问作息时间及周末活动，如：When do you eat dinner/what do you do on the weekend? I usually eat dinner at 9:00 in the evening/I often go shopping. 2、能够听说读写与日常生活息息相关的动词短语及介词短语，如 eat dinner，in the evening等。
3、能够用所学知识描述自己一天中的生活起居及周末活动等等。 情感态度：
1、引导学生良好的生活作息习惯。 2、引导学生在调查、询问别人的作息时间时更合理的安排自己的作息时间。 单元重难点： 教学重点：本单元的教学重点是一天中不同的时间内学习和生活起居的时间表达。尤其是学会使用频率副词在日常生活中的应用。
教学难点：本单元的教学难点是准确使用频率副词 usually、sometimes ，以及询问他人作息时间及周末活动的句型“when do you…….?，并能准确地作答。
课时安排：
第一课时：A Let’s learn; Ask and write 第二课时：A Let’s talk; Let’s try ; Role-play 第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s learn; Do a survey 第五课时：B Let’s talk; Let’s try 第六课时：B Read and write
Unit 1 My day 第一课时
一、教学目标
1．能够听懂、会说句型： When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。
2．能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果
做简单的反思。
3．能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找答案的练习。 二、教学重、难点
熟练使用句型： “When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’ clock.”问答活动时间。 三、教学过程
Preparation—准备活动
1、播放课本P70 Unit1《My weekend》,听并试着跟唱。
2、Main scene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-What do you„? –I „at„o’clock. –What do you do on the weekend? –I often„
Presentation—新知呈现 1、Let’s try
Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。 2、Let’s talk
1)继续追问When does Pedro finish class in the morning?请生听录音两遍并快速回答问题。
2)核对问题答案He finish class at 1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句，并讲解本节重点句型：When do you/„+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg: When do you go to school? When do you get up?
3)师带领生通读全文，讲解重难点词组：
作业设计：
教学反思：
Unit 1 My day 第二课时
一、教学目标
1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.
2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。 3．能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。 二、教学重、难点
1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。 三、教学过程
Preparation—准备活动
1、Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习 数字，为本节课时间表达做铺垫。 2、Free talk：复习上节课重点内容。 S1：When do you get up？ S2：I get up at 5 o’clock. S1: When do you„? S2: I„ at„o’clock. Presentation—新知呈现 1、由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T: How about Pedro’schedule ? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play, dinner.
2、师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：
3、学习上述词组时穿插入句型-When do you„? –At„o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。 Practice—巩固操练 1、Listen and repeat 2、Read by themselves 3、看谁说得快;
请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。 Production—输出拓展 Ask and write:
将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00，问“When do you get up? ”,小组内其他同学回答“I getup at 6:00 a.m.”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。 Progress—输出运用 1、Summary 2、Homework 作业设计：
教学反思：
Unit 1 My day 第三课时
一、教学目标： 1、能够听、说、读、写单词：cl: clean clock class clever pl: plate eggplant please play。
2、能正确书写句子。
3、培养学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。 二、重点难点：
1、辅音字母组合cl&pl的发音 2、正确书写四会单词与句子。 三、教学过程
Preparation—准备活动
1、Let’s sing: 播放课本P70 Unit1《My weekend》，听并跟唱。 2、复习辅音字母p,c,l的发音。
Presentation—新知呈现
1、利用PPT播放Read listen and chant中的歌谣，请生仔细听并找出 单词的发音规律，|kl|和|pl|
2、出示Read listen and chant中的单词图片，请生尝试去拼读，师适时纠正并请生总结出字母组合cl发|kl|音和字母组合pl发|pl|音。 3、Listen and repeat.
4、请生自主拓展：|kl|：classroom climb |pl|: player plant Practice—巩固操练
Bingo:
1、首先两人一组，并在一个九宫格里写入九个不同的单词。
2、同学A随机说出表格内的五个单词，同学B根据自己所听到的内容在表格内圈出同学A刚才所说五个单词，若其中有三各单词可以连成一条线（横线、竖线、斜线），同学B则喊出“宾果”并胜利。 Production—输出拓展 1、Choose, write and say 2、Brainstorming:
请生说出更多的含cl&pl的单词，最多者获胜。 Progress—输出运用 1、Summary 2、Homework 作业设计：
教学反思：
Unit 1 My day 第四课时
一、教学目标
知识目标：能听懂 、会说句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用。
能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。 二、教学重难点 重点：熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。
难点：对频度副词的使用，以及对句型“That sounds like a lot of fun”的认读。
三、教学过程 （一）、热身、复习。
Let’s chant: 教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 （二）、小班内查练：
I go hiking/„on the weekend.
What do you do on the weekend? How many of you go hiking/„? Please put up your hands.S: „ （三）、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 （四）、导入并指导学习新的内容： 1、Let’s try
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。 学习Let’s talk .
教师出示填写完整的Let’s try部分教学挂图，请两名学生分别扮演 Sarah, Shopkeeper教师分别提问他们：Where is Sarah? 两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。
2、师生互相交流，练习重点句型：
T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说：T: I often/usually/ sometimes... 教师利用例句进一步讲解often，usually，sometimes的用法。 S: I usually have English class at „on Tuesdays?....
3、教师放Let’s talk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。 4、教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话 （五）、交流展示
教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊one ,two ,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：What do you do on the weekend?中间的学生回答：I go often go hiking. 四角的学生齐答：Let’s go hiking together next Sunday。 作业设计：
教学反思：
Unit 1 My day 第五课时
Section B Let’s learn Do a survey P8 Learning aims(学习目标)
1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
2.掌握句型：“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”谈论周末活动。
2. 能运用often/always/sometimes进行替换练习。 3. Do a survey. 教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1. Sing a song“My weekend”. 2. Translate.
吃早饭_____ 上英语课______ 进行体育运动_____ 做早操_____ 吃晚饭______ when_________ after_________ usually_____
3. Read and answer the questions.（板书，学生口头回答） When
do
you
usually
get
up
on
Mondays?
______________________________
When
do
you
usually
go
to
bed
on
Fridays
?
_____________________________ Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Learn the new phrases：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class .
T: clean my room,clean my room—Let’s clean my room.学生跟读
用同样的方法教读词组。
T: Do you usually clean your room/… on Saturdays? Ss: Yes,I usually clean my room/… on Saturdays. 2. Learn the new sentence:
I usually clean my room/… on Saturdays.
运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成often:
I often clean my room/… on Saturdays.反复操练该句型，让学生掌握。 3. Listen to the tape and read it again. Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. Substitution drills：用always /sometimes替换often进行句型练习。 2. Listen and read“Let’s learn”. 3. Do a survey:
T: What do you do on Saturdays /on Sundays /on the weekend? Ss: I often/always/sometimes go shopping /… with my mother/…
on Saturdays/on Sundays/on the weekend.反复操练。
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本节课的单词和句型。 作业设计：
教学反思：
Unit 1 My day 第六课时
main scene P2-3 Section B Let’s check
Let’s wrap it up P10 Section C story time P11 Learning aims(学习目标)
1. 通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。 2. 语法知识。
3. 能听懂story time的故事内容。 Important &difficult points(重难点)
1. 熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识。 2. 试着自己总结本单元的知识点。 教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时6分钟） Main scene
1． Turn to page2and page3.Try to read and translate these sentences. 2． Guess the meaning of the story.
3． To show the meaning of these sentences. 4．Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟） 1. Let’s check. 1) Listen and tick.
2) Give answers about yourself.
T: What do you do on the weekend?
S1: I often… S2: I always… S3: I sometimes… 2. Let’s wrap it up（可选上） 3. Story time.
1．S guess what happened in the story.
2．Read after the tape twice.
3．Talk about the main meaning of the story.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. Review the words of this unit.
2. Review the sentences：
T: When do you eat breakfast/… in the morning/…?
Ss: We eat breakfast/… at … o’clock.
T: What do you do on the weekend?
Ss: I often watch/… with my mother/….（反复操练。）
灵活运用所学单词和句型反复操练。
3. Role- play“ main scene”P2—P3（时间允许时进行。）
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本单元四会单词及句型。
作业设计：
教学反思：
Unit 2 My Favourite Season
1．能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season?/
Which season do you like best? Summer/Winter… Why do you like…? Because I can…
（2）能够就天气情况进行问答，如：“What’s the weather like in…? Sunny.”
（3）能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”和本单元的歌谣。
2．知识目标
（1）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。
（3）能够理解并开展Let’s start, Make a survey, Take time等部分的内容。
（4）能够了解Pronunciation中字母组合air, ear, sp, sk 的发音规则，能朗读
相关的例词。
（5）了解Good to know, Story time等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力 课时安排：
第一课时：A Let’s learn; Ask and write
第二课时：A Let’s talk; Let’s try ; Role-play
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s learn; Do a survey
第五课时：B Let’s talk; Let’s try
第六课时：B Read and write
Period 1
Section A Let’s try Let's talk P14
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/….It’s pretty/Ilike snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
2. 能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。 教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时8分钟）
1. Review “the weather”.
What’s the weacher like? .并让学生说出划线部分单词意思。
2. Review the words.
season,spring, summer, autumn, winter
并将单词带入句型中去复习：
T: Which season do you like best? Ss: Spring. It’s warm./…(用同样句式复习其他单词)反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）。
1. Let’s talk.
1) 学习重点单词、短语和句型：beautiful—It’s very beautiful.
Pretty—It’s pretty.(教师可以自己找一找并板书)
2) Listen to the tape and read the dialogue.
3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：
T: Which season do you like best?
Ss: Winter/…. I like snow./It’s pretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
4))请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
2. Let’s try.What is the weather like today？Listen and write.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）
灵活运用所学重点单词和句型造句。
T: What is the weather like today? Ss: It’s warm/….
T: Which season do you like best? Ss: Spring/….也可分小组练习对话。
3. Teach the song“What’s your favourite season？”
Step 4.布置当堂作业 熟读并背诵本课对话。
作业设计：
教学反思：
Period 2
Section A Let’s learn Read and match P15
Learning aims(学习目标)
1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
2. 掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。 教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. 引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool.
cold,cold— It’s cold.用同样方式复习余下单词。
2. 复习四年级下册询问天气的句型：
T: What’s the weather like in Yanbian? Ss: It’s cold/… Step 2. 新课内容展示（用时19分钟）
1 )Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.
T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G
（其余单词学法同上）
2) T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring.
（其余单词学法同上）
3) Talk about the weather.
T: What’s the weather like today? Is it cold? Ss: No, it’s warm.引出spring T: Which season is cold? 引出season，winter.
T: Do you know another season? 引出summer, autumn(反复教读单词)
4) Let’s learn.
S1: Spring. It’s warm and sunny.
T: Which season do you like best? 反复操练并让学生掌握该句型。
5) 、Listen to the tape，分角色读Let’s learn. 请学生翻译句子。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1、Role- play：
猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型：
S1: Which season do you like best? S2:Spring/….I can … 反复练习。
2、Read and match:Read and choose the right pictures.
Step 5.布置当堂作业 背诵并默写四会单词及句型。
作业设计：
教学反思：
Period 3
Section A let's spell P16 Section B read and write P19
Learning aims(学习目标)
1. 能听读chant，并总结Let’s spell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。
2. 能掌握句型“I like spring best because…. ”。
Important &difficult points(重难点)
1. 总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。
2. 加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a song“What’s your favourite season？”.
2. Rewiew the words in this unit.（Page72）师生互译。
3. Rewiew the sentences:
T: Which season do you like best? Ss: I like spring best.
T: Why? Ss: Because there are pretty flowers. 分小组进行操练。
Step 2. 新课内容展示（用时10分钟）
1. Learn“Let’s spell”.
1）Let’s chant.
2）Read these words：brown library brother unbrella /br/
green graoes grandpa grow /gr/ （板书）
Can you find out the same and the difference?
3）Look at page 16，read and group the words.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时15分钟）
1. Read and write.
找出四幅图中出现的陌生单词，板书后反复教读；学生自己读一读短文，并完成相应练习。
3. Listen to the tape and read it. 师生互译。
Step 4.布置当堂作业1. 听写本单元的单词和词组。2. 抄写read and write并背诵。
作业设计：
教学反思：
Period 4
Section B Let’s try Let’s talk P17
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句子。 Important &difficult points(重难点)
1. 重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。
2. 正确运用答句“Because I can…”。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1、Sing a song“What’s your favourite season？”.
2、Review the phrase: go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman.
(板书：go on a picnic—让学生替换词组反复复习。)
3. Answer the question.
T: Which season do you like best? 反复进行替换练习，要求学生说出理由。
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1) 学习重点单词、短语和句型，good job, because,…。（教师可以自己找一找，并板书）
2) Listen to the tape and read the dialogue .
3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：
T: Which season do you like best? Ss: I like spring best.
T: Why? Ss: Because the weather is pretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
4) 请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
5) Listen “let’s try”，Choose the right picture.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
各组组长带领组员进行小组间分工讨论交流，并展示,学生评价后老师进行讲评。
1. Act “let’s talk”.
2. Try to write a dialogue.
Step 4.布置当堂作业1. 背诵let’s talk。 2. 试着编写新对话。 作业设计：
教学反思：
Period 5
Section B Let’s learn Ask and answer P18
Learning aims(学习目标)
1. 能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a
snowman。
2. 能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。 Important &difficult points(重难点)
1. 熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a
snowman。
2. 能将本课重点短语运用到句型“I often go on a picnic/...with my family.”中
去。
3.能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. 开火车的形式拼读单词：season, spring, summer, autumn, winter。
2. 复习对话：
T: Which season do you like best?
Ss: Winter/…. I like snow./It’s pretty.反复操练巩固句型。
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）
1. Learn the phrases: go on a picnic, go on a picnic—I often go on a picnic. 用以上方式反复教其余词组：go swimming, pick apples, make a snowman.
2. Learn the sentence:
T: Which season do you like best? 替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。
3. Listen to the tape and read it again.分角色读。
4. 师生互译短语和重点句子。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. Ask and answer： 两人一小组进行对话练习。
A: Which season do you like best? 用表格内的词组进行替换操练。
2. 学生灵活运用短语和句型去造句
I like spring. Ican plant flowers./I like summer. I can go swimming./...
Step 4.布置当堂作业
背诵并默写四会词组及句型
作业设计：
教学反思：
Period 6
Main scene P12-13 Section B Let’s check
Let’s wrap it up P20 Section C story time P21 Learning aims(学习目标)
1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2.能熟练运用疑问词。
3.能听懂story time的故事内容。
Important &difficult points(重难点)
1.熟练掌握疑问词的运用。
2.试着自己总结本单元的知识点。
教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时7分钟）
Main scene
1． Turn to page12 and page13.Try to read and translate these sentences.
2． Guess the meaning of “play sports”.
3． T show the meaning of these sentences.
4. Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时16分钟）
1. Let’s check. Listen and write a dialogue.
2. Let’s wrap it up(可选上)
3. Story time
1) So guess what happened in the story.
2) Read after the tape twice.
3) Talk about the main meaning of the story.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
Conclusion：
1. Review the words and phrases：1）spring, spring—I like spring best. 用同样方式复习其余关于季节的单词。
2）go to the picnic, go to the picnic— I can go to the picnic.用同样方式复习其余的动词短语。（灵活运用本单元所学单词进行复习，反复操练。）
2. Review the sentence:
T: Which season do you like best? Ss: Spring/….
T: Why? Ss: Because the flowers are pretty. 灵活运用本单元所学句型反复复习。
3. 字母组合gr的发音是/gr/,字母组合br的发音是/br,/读出有gr和br组合的单 词（再次复习let’s spell）.
4. Role- play“ main scene”P12—P13（时间允许时进行。）
Step 4.布置当堂作业
背诵并默写本单元的四会单词及句型。
作业设计：
教学反思：
Unit 3 My school calendar
知识目标:
1.能听懂、会说：When is Tree Planting Day? It’s in March. When is the school trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.
2.能听、说、读、写表示12个月份的单词January, February, March, April, May, June，July, August, September, October, November, December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。
3.能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、 ch 的发音规则，会读例词。
能力目标
能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。 情感态度目标:
在一年十二个月中中西方主要节日；2）Read and write西方复活节的文化知识；3）可渗透其它国家学生放假时间安排与中国的不同（如新加坡和英国等国家）。
课时安排：
第一课时：A Let’s learn; Ask and write
第二课时：A Let’s talk; Let’s try ; Role-play
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s learn; Do a survey
第五课时：B Let’s talk; Let’s try
第六课时：B Read and write
Period 1
Section A Let’s talk 、Write and talk P24
Learning aims(学习目标):
1、能询问及回答节日所在月份。
2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the singing contest?-----It’s usually in May.类似句型来交流相关月份及节日。
Important &difficult points(重难点)
1、句型：When is ......?的掌握及回答。
Teaching steps( 教学过程)：
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1) 、Review the words ：January…. May. June.
2)、T: When is winter vacation? /Father’s day ......
S s: It’s in..... Go over the sentences..
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1) T：讲解重难点单词及短语“After, an Easter party, have a school trip, cool并板书
2) Read the Let’s talk after the tape five times.
3)T: How many festivals have you heard?（听短文回答问题）
S：Three. They are sports meet, Easter party and school trip.(学生可看到书自己寻找答案)
T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in .... 4)翻译并阅读重点句子
5) Write and talk: T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in.... Step 3.合作交流：（用时8分钟）
1) 1--6月份的单词及节日教师说中文学生说英文
2）Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上老师的问句及同学们的答语。 Step5、布置当堂作业
作业设计：
教学反思：
Period 2
Section A Let’s learn let’s do P25
Learning aims(学习目标):
1. 能够听、说、读、写表示月份单词：January, February, March, April, May. June.
2. 初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。
Important &difficult points(重难点):
1.words：January, February, March, April, May. June.的学习。
2.sentences：When is your birthday?/ When is Tree Planting Day? It’s in…..的学习。
Teaching aids：words cards.
Learning steps(学习步骤):
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1）Greetings: sing a song together.
2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday……Sunday.
T：What day is it today? S: Today is ......
T: Today is also my birthday. Do you know “When is your birthday?” Ss: 一月、二月…(可用中文说出月份)
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1）板书： the title “Unit 3 My school calendar”并教读.
2) Learn the new words：January, February, March, April, May. June
T：January January spell it please. S：Read after teacher and spell the word.
3）T: Make a sentence: My birthday is in January. S：Read after teacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：January . My birthday is in
January..（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in)。
4）引导学生找出1---6月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Children’s Day 等。
T：When is your birthday? S：My birthday is in January. / It’s in January. T：When is Children’s Day? S：It’s in June. …………….
5) Listen to the tape (let’s learn)
Step 3.合作交流：（用时8分钟）
1）小组合作：（6人）分别用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。(规定每人选择一个与他人不同的月份）。
2)两人交流对话： When is May Day? S：It’s in May. …………..
3）Finish “Read and say”.
Step4、布置当堂作业
1.完成January, February, March, April, May. June 在四线三格上的写法。
2.写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
作业设计：
教学反思：
Period 3
Let’s spell P26 Read and write p29
Learning aims(学习目标)
1.能了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发音。
2.能听出字母组合ch及sh的音并写出有关的单词，
3.理解书上重点句子，如： We will play many games. We will look for eggs......
Important &difficult points(重难点)
1、句型：We will....的掌握及回答。
教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1.Review these words: January, February,………November, December
2. Review these sentences：
T: When is ......? Ss: It’s .....多和几组学生操练。
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）由于本节课内容多，可以增加时间操练。
（一）Learn“Let’s spell”.
1. Read listen and chant: ch/ sh(注意让学生听懂不同的发音)
2. Listen， number and say。
( ) Chinese children ( ) an English teacher
( ) a short sheep ( ) fish for lunch
( ) a shirt and shorts
Can you try to read the words by yourself?
3. Choose, write and say. (老师先示范并读出所组成的句子。)
（二）Read and write: Easter Party
1．Ss: Read the passage and try to translate the sentences and finish Tick or cross
2. 老师讲评并反复重复句型 We will........
3. Write three sentences about what will you do if you have a birthday party. Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. 读一读含有字母组合ch和 sh的单词。
2. 同桌相互分享自己所写句子。
作业设计：
教学反思：
Period 4
Section B Let’s talk Finish the sentences P27
Learning aims(学习目标)
1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中运用When is the trip this year?-----It’s in October..
3.理解书上重点句子，如： We’ll go to the Great Wall.
Important &difficult points(重难点)
1、句型：When is ......?的掌握及回答。
Teaching steps( 教学过程)：
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1) 、Review the words : July, August ……… December.
2)、T: When is summer vacation? /mother’s day ......
S s: It’s in..... Go over the sentences.
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1） T : Do you like Autumn? S s: Yes, I do .
T; Why ? S s: Because it’s ....
2) listen to tape about Let’s talk.（初步感知对话内容）
T: When is the trip this year?
S：It’s in October.(学生可看到书自己寻找答案) 3).learn about the “Let’s talk” . And read after the tape/teacher.
4) Finish the sentences What will you do for your mum on Mother’s Day? I’ll ___________________
_____ will ______________
Step 3.合作交流：（用时8分钟）
1）Role play: 两人小组对话，轮流模仿Chen Jie 和Oliver 的对话。
2）听录音，模仿对话的语音语调。
Step4、布置当堂作业
和同桌一起背诵 Let’s talk的对话
作业设计：
教学反思：
Period 5
Section B Let’s learn Ask and write P28
Learning aims(学习目标):
1. 能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：July, August, September, October, November, December.
2. 初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。
3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（7---12月）。
Important &difficult points(重难点):
1.words：July, August, September, October, November, December.的学习。
2.sentences：When is your birthday?/ When is Mid-Autumn Day? It’s in…..的学习。
Teaching aids：words cards.
教学步骤：
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1）Greetings: sing a song together.
2）Revision：Go over the old words: January, ……. May. June
T：Do you like January? / February...... Ss: Yes, I do.
T: Do you know July ? (板书该单词) Ss: It’s 7 月.
教师依次板书出7--12月及简写形式（也可是事先准备好的单词卡片直接粘贴到黑板上）
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1) Teach the new words：July, August, September, October, November, December.
T：July. July Spell it please. S：Read after teacher and spell the word.
2) T: Make a sentence: July, July. Summer vacation is in July. S：Read after
teacher
（同样的方法教其他单词，并引导学生自己说出句子如：September September .Teachers’ Day is in September.)。
3）引导学生找出7---12月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Teachers’ Day 等。
T：When is your birthday? S：My birthday is in August. / It’s in January. T：When is China’s National Day? S：It’s in October. …………….
4) Listen to the tape (let’s learn)
Step 3.合作交流：（用时7分钟）
1) 小组合作： When is your birthday/ Christmas? S：My birthday is in January/ February/ It’s in December.
2）Finish “Ask and write”.
Step4、布置当堂作业
1.完成July, August, September, October, November, December.在四线三格上的写法。
2.写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
作业设计：
教学反思：
Period 6
main scene P22-23 Section B Let’s check
Let’s wrap it up P30 Section C story time P31
Learning aims(学习目标)
4. 通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
5. 语法知识：in on at的用法。
6. 能听懂story time的故事内容。
Important &difficult points(重难点)
熟练掌握in on at 的用法。
4. 试着自己总结本单元的知识点。
教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
Main scene
1．Turn to page22and page23.Try to read and translate these sentences: When is .....
2． Find out the answers.
3． T and Ss talk about the meaning of these sentences.
4． 全班齐读两遍。
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）
(一) Let’s check p30
（二）Let’s wrap it up.同学们先完成书上的练习然后总结in, on, at的用法。
（三）Story time.
1．S guess what happened in the story.
2．Read after the tape twice.
3．Talk about the main meaning of the story.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. Review the words ：
January, February, March, April, May，June，July, August, September, October, November, December
2. Review the sentences：
T: When is school tripe? S: It’s in ….
T: What day is it today? S: It’s Monday.
2.Role- play“ main scene”P22—P23（时间允许时进行。）
作业设计：
教学反思：
Recycle 1
P32-35
Learning aims(学习目标)
1. Review Unit1—Unit3’s key’s knowledge.
2. Finish p32 to35’s exercises.
3. Can master the pronounce of letters : cl / / and / /pl, gr/ /;ch/ / sh/ Important &difficult points(重难点)
1. Sentence partner:
(1)When do you get up/.... I usually ....
(2)What do you often do....? I often ....
(3)When is Easter party?..... It’s in April.....
2. 句型单词的灵活运用。
教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1、 Greetings.
2、 T：When do you get up? S: I get up at 7 o’clock. T: Which season do you like best? S: Summer
T: What do you often do in the summer S: I often go swimming...... Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1. Read the dialogues in P33 and finish the dialogues.
2. Listen to the tape and finish page34’s exercises.
1) Circle the right answers.
3. Students read to P35’s poem after the tape.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
`1、Read the page 34 and 35.
2、Repeat the page 33’s dialogues .(看谁复述的最好)
Step 5.布置当堂作业（用时3分钟)
学生在四线三格中抄Unit1-Unit3自己喜欢的句子。
1、 完成教材上的练习题。
作业设计：
教学反思：
Unit 1 My day 单元备课
单元教学目标： 知识目标：
1. 能够掌握A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词。 2. 能够听、说、读、写Let’s talk 中的单词和句型。
3. 能够掌握Read and write中的四会句型，并能灵活运用。 4. 能够掌握let’s spell部分的辅音组合发音规律。 能力目标：
1、能够使用频率副词询问作息时间及周末活动，如：When do you eat dinner/what do you do on the weekend? I usually eat dinner at 9:00 in the evening/I often go shopping. 2、能够听说读写与日常生活息息相关的动词短语及介词短语，如 eat dinner，in the evening等。
3、能够用所学知识描述自己一天中的生活起居及周末活动等等。 情感态度：
1、引导学生良好的生活作息习惯。 2、引导学生在调查、询问别人的作息时间时更合理的安排自己的作息时间。 单元重难点： 教学重点：本单元的教学重点是一天中不同的时间内学习和生活起居的时间表达。尤其是学会使用频率副词在日常生活中的应用。
教学难点：本单元的教学难点是准确使用频率副词 usually、sometimes ，以及询问他人作息时间及周末活动的句型“when do you…….?，并能准确地作答。
课时安排：
第一课时：A Let’s learn; Ask and write 第二课时：A Let’s talk; Let’s try ; Role-play 第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s learn; Do a survey 第五课时：B Let’s talk; Let’s try 第六课时：B Read and write
Unit 1 My day 第一课时
一、教学目标
1．能够听懂、会说句型： When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用usually这个频度副词。
2．能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果
做简单的反思。
3．能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找答案的练习。 二、教学重、难点
熟练使用句型： “When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’ clock.”问答活动时间。 三、教学过程
Preparation—准备活动
1、播放课本P70 Unit1《My weekend》,听并试着跟唱。
2、Main scene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-What do you„? –I „at„o’clock. –What do you do on the weekend? –I often„
Presentation—新知呈现 1、Let’s try
Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。 2、Let’s talk
1)继续追问When does Pedro finish class in the morning?请生听录音两遍并快速回答问题。
2)核对问题答案He finish class at 1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句，并讲解本节重点句型：When do you/„+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg: When do you go to school? When do you get up?
3)师带领生通读全文，讲解重难点词组：
作业设计：
教学反思：
Unit 1 My day 第二课时
一、教学目标
1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.
2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“At …”中的关键词回答问句。 3．能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。 二、教学重、难点
1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。 三、教学过程
Preparation—准备活动
1、Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习 数字，为本节课时间表达做铺垫。 2、Free talk：复习上节课重点内容。 S1：When do you get up？ S2：I get up at 5 o’clock. S1: When do you„? S2: I„ at„o’clock. Presentation—新知呈现 1、由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T: How about Pedro’schedule ? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play, dinner.
2、师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：
3、学习上述词组时穿插入句型-When do you„? –At„o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。 Practice—巩固操练 1、Listen and repeat 2、Read by themselves 3、看谁说得快;
请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。 Production—输出拓展 Ask and write:
将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00，问“When do you get up? ”,小组内其他同学回答“I getup at 6:00 a.m.”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。 Progress—输出运用 1、Summary 2、Homework 作业设计：
教学反思：
Unit 1 My day 第三课时
一、教学目标： 1、能够听、说、读、写单词：cl: clean clock class clever pl: plate eggplant please play。
2、能正确书写句子。
3、培养学生通过以旧带新的方式自主学习，同时注重合作学习。 二、重点难点：
1、辅音字母组合cl&pl的发音 2、正确书写四会单词与句子。 三、教学过程
Preparation—准备活动
1、Let’s sing: 播放课本P70 Unit1《My weekend》，听并跟唱。 2、复习辅音字母p,c,l的发音。
Presentation—新知呈现
1、利用PPT播放Read listen and chant中的歌谣，请生仔细听并找出 单词的发音规律，|kl|和|pl|
2、出示Read listen and chant中的单词图片，请生尝试去拼读，师适时纠正并请生总结出字母组合cl发|kl|音和字母组合pl发|pl|音。 3、Listen and repeat.
4、请生自主拓展：|kl|：classroom climb |pl|: player plant Practice—巩固操练
Bingo:
1、首先两人一组，并在一个九宫格里写入九个不同的单词。
2、同学A随机说出表格内的五个单词，同学B根据自己所听到的内容在表格内圈出同学A刚才所说五个单词，若其中有三各单词可以连成一条线（横线、竖线、斜线），同学B则喊出“宾果”并胜利。 Production—输出拓展 1、Choose, write and say 2、Brainstorming:
请生说出更多的含cl&pl的单词，最多者获胜。 Progress—输出运用 1、Summary 2、Homework 作业设计：
教学反思：
Unit 1 My day 第四课时
一、教学目标
知识目标：能听懂 、会说句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用。
能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。 二、教学重难点 重点：熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。
难点：对频度副词的使用，以及对句型“That sounds like a lot of fun”的认读。
三、教学过程 （一）、热身、复习。
Let’s chant: 教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 （二）、小班内查练：
I go hiking/„on the weekend.
What do you do on the weekend? How many of you go hiking/„? Please put up your hands.S: „ （三）、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。 （四）、导入并指导学习新的内容： 1、Let’s try
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。 学习Let’s talk .
教师出示填写完整的Let’s try部分教学挂图，请两名学生分别扮演 Sarah, Shopkeeper教师分别提问他们：Where is Sarah? 两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。
2、师生互相交流，练习重点句型：
T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说：T: I often/usually/ sometimes... 教师利用例句进一步讲解often，usually，sometimes的用法。 S: I usually have English class at „on Tuesdays?....
3、教师放Let’s talk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。 4、教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话 （五）、交流展示
教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊one ,two ,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：What do you do on the weekend?中间的学生回答：I go often go hiking. 四角的学生齐答：Let’s go hiking together next Sunday。 作业设计：
教学反思：
Unit 1 My day 第五课时
Section B Let’s learn Do a survey P8 Learning aims(学习目标)
1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
2.掌握句型：“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”谈论周末活动。
2. 能运用often/always/sometimes进行替换练习。 3. Do a survey. 教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1. Sing a song“My weekend”. 2. Translate.
吃早饭_____ 上英语课______ 进行体育运动_____ 做早操_____ 吃晚饭______ when_________ after_________ usually_____
3. Read and answer the questions.（板书，学生口头回答） When
do
you
usually
get
up
on
Mondays?
______________________________
When
do
you
usually
go
to
bed
on
Fridays
?
_____________________________ Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Learn the new phrases：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class .
T: clean my room,clean my room—Let’s clean my room.学生跟读
用同样的方法教读词组。
T: Do you usually clean your room/… on Saturdays? Ss: Yes,I usually clean my room/… on Saturdays. 2. Learn the new sentence:
I usually clean my room/… on Saturdays.
运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成often:
I often clean my room/… on Saturdays.反复操练该句型，让学生掌握。 3. Listen to the tape and read it again. Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. Substitution drills：用always /sometimes替换often进行句型练习。 2. Listen and read“Let’s learn”. 3. Do a survey:
T: What do you do on Saturdays /on Sundays /on the weekend? Ss: I often/always/sometimes go shopping /… with my mother/…
on Saturdays/on Sundays/on the weekend.反复操练。
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本节课的单词和句型。 作业设计：
教学反思：
Unit 1 My day 第六课时
main scene P2-3 Section B Let’s check
Let’s wrap it up P10 Section C story time P11 Learning aims(学习目标)
1. 通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。 2. 语法知识。
3. 能听懂story time的故事内容。 Important &difficult points(重难点)
1. 熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识。 2. 试着自己总结本单元的知识点。 教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时6分钟） Main scene
1． Turn to page2and page3.Try to read and translate these sentences. 2． Guess the meaning of the story.
3． To show the meaning of these sentences. 4．Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟） 1. Let’s check. 1) Listen and tick.
2) Give answers about yourself.
T: What do you do on the weekend?
S1: I often… S2: I always… S3: I sometimes… 2. Let’s wrap it up（可选上） 3. Story time.
1．S guess what happened in the story.
2．Read after the tape twice.
3．Talk about the main meaning of the story.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1. Review the words of this unit.
2. Review the sentences：
T: When do you eat breakfast/… in the morning/…?
Ss: We eat breakfast/… at … o’clock.
T: What do you do on the weekend?
Ss: I often watch/… with my mother/….（反复操练。）
灵活运用所学单词和句型反复操练。
3. Role- play“ main scene”P2—P3（时间允许时进行。）
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写本单元四会单词及句型。
作业设计：
教学反思：
Unit 2 My Favourite Season
1．能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season?/
Which season do you like best? Summer/Winter… Why do you like…? Because I can…
（2）能够就天气情况进行问答，如：“What’s the weather like in…? Sunny.”
（3）能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favourite Season?”和本单元的歌谣。
2．知识目标
（1）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。
（3）能够理解并开展Let’s start, Make a survey, Take time等部分的内容。
（4）能够了解Pronunciation中字母组合air, ear, sp, sk 的发音规则，能朗读
相关的例词。
（5）了解Good to know, Story time等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力 课时安排：
第一课时：A Let’s learn; Ask and write
第二课时：A Let’s talk; Let’s try ; Role-play
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s learn; Do a survey
第五课时：B Let’s talk; Let’s try
第六课时：B Read and write
Period 1
Section A Let’s try Let's talk P14
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/….It’s pretty/Ilike snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
2. 能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。 教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时8分钟）
1. Review “the weather”.
What’s the weacher like? .并让学生说出划线部分单词意思。
2. Review the words.
season,spring, summer, autumn, winter
并将单词带入句型中去复习：
T: Which season do you like best? Ss: Spring. It’s warm./…(用同样句式复习其他单词)反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）。
1. Let’s talk.
1) 学习重点单词、短语和句型：beautiful—It’s very beautiful.
Pretty—It’s pretty.(教师可以自己找一找并板书)
2) Listen to the tape and read the dialogue.
3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：
T: Which season do you like best?
Ss: Winter/…. I like snow./It’s pretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
4))请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
2. Let’s try.What is the weather like today？Listen and write.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）
灵活运用所学重点单词和句型造句。
T: What is the weather like today? Ss: It’s warm/….
T: Which season do you like best? Ss: Spring/….也可分小组练习对话。
3. Teach the song“What’s your favourite season？”
Step 4.布置当堂作业 熟读并背诵本课对话。
作业设计：
教学反思：
Period 2
Section A Let’s learn Read and match P15
Learning aims(学习目标)
1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
2. 掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。 教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. 引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool.
cold,cold— It’s cold.用同样方式复习余下单词。
2. 复习四年级下册询问天气的句型：
T: What’s the weather like in Yanbian? Ss: It’s cold/… Step 2. 新课内容展示（用时19分钟）
1 )Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.
T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G
（其余单词学法同上）
2) T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring.
（其余单词学法同上）
3) Talk about the weather.
T: What’s the weather like today? Is it cold? Ss: No, it’s warm.引出spring T: Which season is cold? 引出season，winter.
T: Do you know another season? 引出summer, autumn(反复教读单词)
4) Let’s learn.
S1: Spring. It’s warm and sunny.
T: Which season do you like best? 反复操练并让学生掌握该句型。
5) 、Listen to the tape，分角色读Let’s learn. 请学生翻译句子。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
1、Role- play：
猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型：
S1: Which season do you like best? S2:Spring/….I can … 反复练习。
2、Read and match:Read and choose the right pictures.
Step 5.布置当堂作业 背诵并默写四会单词及句型。
作业设计：
教学反思：
Period 3
Section A let's spell P16 Section B read and write P19
Learning aims(学习目标)
1. 能听读chant，并总结Let’s spell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。
2. 能掌握句型“I like spring best because…. ”。
Important &difficult points(重难点)
1. 总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。
2. 加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a song“What’s your favourite season？”.
2. Rewiew the words in this unit.（Page72）师生互译。
3. Rewiew the sentences:
T: Which season do you like best? Ss: I like spring best.
T: Why? Ss: Because there are pretty flowers. 分小组进行操练。
Step 2. 新课内容展示（用时10分钟）
1. Learn“Let’s spell”.
1）Let’s chant.
2）Read these words：brown library brother unbrella /br/
green graoes grandpa grow /gr/ （板书）
Can you find out the same and the difference?
3）Look at page 16，read and group the words.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时15分钟）
1. Read and write.
找出四幅图中出现的陌生单词，板书后反复教读；学生自己读一读短文，并完成相应练习。
3. Listen to the tape and read it. 师生互译。
Step 4.布置当堂作业1. 听写本单元的单词和词组。2. 抄写read and write并背诵。
作业设计：
教学反思：
Period 4
Section B Let’s try Let’s talk P17
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句子。 Important &difficult points(重难点)
1. 重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。
2. 正确运用答句“Because I can…”。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1、Sing a song“What’s your favourite season？”.
2、Review the phrase: go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman.
(板书：go on a picnic—让学生替换词组反复复习。)
3. Answer the question.
T: Which season do you like best? 反复进行替换练习，要求学生说出理由。
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1) 学习重点单词、短语和句型，good job, because,…。（教师可以自己找一找，并板书）
2) Listen to the tape and read the dialogue .
3) 学生自读课文，并根据课文回答提问：
T: Which season do you like best? Ss: I like spring best.
T: Why? Ss: Because the weather is pretty.
反复操练几个句型，让学生掌握。
4) 请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
5) Listen “let’s try”，Choose the right picture.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
各组组长带领组员进行小组间分工讨论交流，并展示,学生评价后老师进行讲评。
1. Act “let’s talk”.
2. Try to write a dialogue.
Step 4.布置当堂作业1. 背诵let’s talk。 2. 试着编写新对话。 作业设计：
教学反思：
Period 5
Section B Let’s learn Ask and answer P18
Learning aims(学习目标)
1. 能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a
snowman。
2. 能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。 Important &difficult points(重难点)
1. 熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a
snowman。
2. 能将本课重点短语运用到句型“I often go on a picnic/...with my family.”中
去。
3.能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. 开火车的形式拼读单词：season, spring, summer, autumn, winter。
2. 复习对话：
T: Which season do you like best?
Ss: Winter/…. I like snow./It’s pretty.反复操练巩固句型。
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）
1. Learn the phrases: go on a picnic, go on a picnic—I often go on a picnic. 用以上方式反复教其余词组：go swimming, pick apples, make a snowman.
2. Learn the sentence:
T: Which season do you like best? 替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。
3. Listen to the tape and read it again.分角色读。
4. 师生互译短语和重点句子。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. Ask and answer： 两人一小组进行对话练习。
A: Which season do you like best? 用表格内的词组进行替换操练。
2. 学生灵活运用短语和句型去造句
I like spring. Ican plant flowers./I like summer. I can go swimming./...
Step 4.布置当堂作业
背诵并默写四会词组及句型
作业设计：
教学反思：
Period 6
Main scene P12-13 Section B Let’s check
Let’s wrap it up P20 Section C story time P21 Learning aims(学习目标)
1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
2.能熟练运用疑问词。
3.能听懂story time的故事内容。
Important &difficult points(重难点)
1.熟练掌握疑问词的运用。
2.试着自己总结本单元的知识点。
教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时7分钟）
Main scene
1． Turn to page12 and page13.Try to read and translate these sentences.
2． Guess the meaning of “play sports”.
3． T show the meaning of these sentences.
4. Read after the tape twice.
Step 2. 新课内容展示（用时16分钟）
1. Let’s check. Listen and write a dialogue.
2. Let’s wrap it up(可选上)
3. Story time
1) So guess what happened in the story.
2) Read after the tape twice.
3) Talk about the main meaning of the story.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
Conclusion：
1. Review the words and phrases：1）spring, spring—I like spring best. 用同样方式复习其余关于季节的单词。
2）go to the picnic, go to the picnic— I can go to the picnic.用同样方式复习其余的动词短语。（灵活运用本单元所学单词进行复习，反复操练。）
2. Review the sentence:
T: Which season do you like best? Ss: Spring/….
T: Why? Ss: Because the flowers are pretty. 灵活运用本单元所学句型反复复习。
3. 字母组合gr的发音是/gr/,字母组合br的发音是/br,/读出有gr和br组合的单 词（再次复习let’s spell）.
4. Role- play“ main scene”P12—P13（时间允许时进行。）
Step 4.布置当堂作业
背诵并默写本单元的四会单词及句型。
作业设计：
教学反思：
Unit 3 My school calendar
知识目标:
1.能听懂、会说：When is Tree Planting Day? It’s in March. When is the school trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.
2.能听、说、读、写表示12个月份的单词January, February, March, April, May, June，July, August, September, October, November, December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。
3.能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、 ch 的发音规则，会读例词。
能力目标
能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。 情感态度目标:
在一年十二个月中中西方主要节日；2）Read and write西方复活节的文化知识；3）可渗透其它国家学生放假时间安排与中国的不同（如新加坡和英国等国家）。
课时安排：
第一课时：A Let’s learn; Ask and write
第二课时：A Let’s talk; Let’s try ; Role-play
第三课时：A Let’s spell
第四课时：B Let’s learn; Do a survey
第五课时：B Let’s talk; Let’s try
第六课时：B Read and write
Period 1
Section A Let’s talk 、Write and talk P24
Learning aims(学习目标):
1、能询问及回答节日所在月份。
2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the singing contest?-----It’s usually in May.类似句型来交流相关月份及节日。
Important &difficult points(重难点)
1、句型：When is ......?的掌握及回答。
Teaching steps( 教学过程)：
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1) 、Review the words ：January…. May. June.
2)、T: When is winter vacation? /Father’s day ......
S s: It’s in..... Go over the sentences..
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1) T：讲解重难点单词及短语“After, an Easter party, have a school trip, cool并板书
2) Read the Let’s talk after the tape five times.
3)T: How many festivals have you heard?（听短文回答问题）
S：Three. They are sports meet, Easter party and school trip.(学生可看到书自己寻找答案)
T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in .... 4)翻译并阅读重点句子
5) Write and talk: T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in.... Step 3.合作交流：（用时8分钟）
1) 1--6月份的单词及节日教师说中文学生说英文
2）Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上老师的问句及同学们的答语。 Step5、布置当堂作业
作业设计：
教学反思：
Period 2
Section A Let’s learn let’s do P25
Learning aims(学习目标):
1. 能够听、说、读、写表示月份单词：January, February, March, April, May. June.
2. 初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。
Important &difficult points(重难点):
1.words：January, February, March, April, May. June.的学习。
2.sentences：When is your birthday?/ When is Tree Planting Day? It’s in…..的学习。
Teaching aids：words cards.
Learning steps(学习步骤):
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1）Greetings: sing a song together.
2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday……Sunday.
T：What day is it today? S: Today is ......
T: Today is also my birthday. Do you know “When is your birthday?” Ss: 一月、二月…(可用中文说出月份)
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1）板书： the title “Unit 3 My school calendar”并教读.
2) Learn the new words：January, February, March, April, May. June
T：January January spell it please. S：Read after teacher and spell the word.
3）T: Make a sentence: My birthday is in January. S：Read after teacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：January . My birthday is in
January..（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in)。
4）引导学生找出1---6月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Children’s Day 等。
T：When is your birthday? S：My birthday is in January. / It’s in January. T：When is Children’s Day? S：It’s in June. …………….
5) Listen to the tape (let’s learn)
Step 3.合作交流：（用时8分钟）
1）小组合作：（6人）分别用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。(规定每人选择一个与他人不同的月份）。
2)两人交流对话： When is May Day? S：It’s in May. …………..
3）Finish “Read and say”.
Step4、布置当堂作业
1.完成January, February, March, April, May. June 在四线三格上的写法。
2.写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
作业设计：
教学反思：
Period 3
Let’s spell P26 Read and write p29
Learning aims(学习目标)
1.能了解及会发字母组合ch及sh在单词中的发音。
2.能听出字母组合ch及sh的音并写出有关的单词，
3.理解书上重点句子，如： We will play many games. We will look for eggs......
Important &difficult points(重难点)
1、句型：We will....的掌握及回答。
教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1.Review these words: January, February,………November, December
2. Review these sentences：
T: When is ......? Ss: It’s .....多和几组学生操练。
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）由于本节课内容多，可以增加时间操练。
（一）Learn“Let’s spell”.
1. Read listen and chant: ch/ sh(注意让学生听懂不同的发音)
2. Listen， number and say。
( ) Chinese children ( ) an English teacher
( ) a short sheep ( ) fish for lunch
( ) a shirt and shorts
Can you try to read the words by yourself?
3. Choose, write and say. (老师先示范并读出所组成的句子。)
（二）Read and write: Easter Party
1．Ss: Read the passage and try to translate the sentences and finish Tick or cross
2. 老师讲评并反复重复句型 We will........
3. Write three sentences about what will you do if you have a birthday party. Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. 读一读含有字母组合ch和 sh的单词。
2. 同桌相互分享自己所写句子。
作业设计：
教学反思：
Period 4
Section B Let’s talk Finish the sentences P27
Learning aims(学习目标)
1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在语境中运用When is the trip this year?-----It’s in October..
3.理解书上重点句子，如： We’ll go to the Great Wall.
Important &difficult points(重难点)
1、句型：When is ......?的掌握及回答。
Teaching steps( 教学过程)：
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1) 、Review the words : July, August ……… December.
2)、T: When is summer vacation? /mother’s day ......
S s: It’s in..... Go over the sentences.
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1） T : Do you like Autumn? S s: Yes, I do .
T; Why ? S s: Because it’s ....
2) listen to tape about Let’s talk.（初步感知对话内容）
T: When is the trip this year?
S：It’s in October.(学生可看到书自己寻找答案) 3).learn about the “Let’s talk” . And read after the tape/teacher.
4) Finish the sentences What will you do for your mum on Mother’s Day? I’ll ___________________
_____ will ______________
Step 3.合作交流：（用时8分钟）
1）Role play: 两人小组对话，轮流模仿Chen Jie 和Oliver 的对话。
2）听录音，模仿对话的语音语调。
Step4、布置当堂作业
和同桌一起背诵 Let’s talk的对话
作业设计：
教学反思：
Period 5
Section B Let’s learn Ask and write P28
Learning aims(学习目标):
1. 能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：July, August, September, October, November, December.
2. 初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。
3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（7---12月）。
Important &difficult points(重难点):
1.words：July, August, September, October, November, December.的学习。
2.sentences：When is your birthday?/ When is Mid-Autumn Day? It’s in…..的学习。
Teaching aids：words cards.
教学步骤：
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1）Greetings: sing a song together.
2）Revision：Go over the old words: January, ……. May. June
T：Do you like January? / February...... Ss: Yes, I do.
T: Do you know July ? (板书该单词) Ss: It’s 7 月.
教师依次板书出7--12月及简写形式（也可是事先准备好的单词卡片直接粘贴到黑板上）
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1) Teach the new words：July, August, September, October, November, December.
T：July. July Spell it please. S：Read after teacher and spell the word.
2) T: Make a sentence: July, July. Summer vacation is in July. S：Read after
teacher
（同样的方法教其他单词，并引导学生自己说出句子如：September September .Teachers’ Day is in September.)。
3）引导学生找出7---12月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Teachers’ Day 等。
T：When is your birthday? S：My birthday is in August. / It’s in January. T：When is China’s National Day? S：It’s in October. …………….
4) Listen to the tape (let’s learn)
Step 3.合作交流：（用时7分钟）
1) 小组合作： When is your birthday/ Christmas? S：My birthday is in January/ February/ It’s in December.
2）Finish “Ask and write”.
Step4、布置当堂作业
1.完成July, August, September, October, November, December.在四线三格上的写法。
2.写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
作业设计：
教学反思：
Period 6
main scene P22-23 Section B Let’s check
Let’s wrap it up P30 Section C story time P31
Learning aims(学习目标)
4. 通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
5. 语法知识：in on at的用法。
6. 能听懂story time的故事内容。
Important &difficult points(重难点)
熟练掌握in on at 的用法。
4. 试着自己总结本单元的知识点。
教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
Main scene
1．Turn to page22and page23.Try to read and translate these sentences: When is .....
2． Find out the answers.
3． T and Ss talk about the meaning of these sentences.
4． 全班齐读两遍。
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）
(一) Let’s check p30
（二）Let’s wrap it up.同学们先完成书上的练习然后总结in, on, at的用法。
（三）Story time.
1．S guess what happened in the story.
2．Read after the tape twice.
3．Talk about the main meaning of the story.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. Review the words ：
January, February, March, April, May，June，July, August, September, October, November, December
2. Review the sentences：
T: When is school tripe? S: It’s in ….
T: What day is it today? S: It’s Monday.
2.Role- play“ main scene”P22—P23（时间允许时进行。）
作业设计：
教学反思：
Recycle 1
P32-35
Learning aims(学习目标)
1. Review Unit1—Unit3’s key’s knowledge.
2. Finish p32 to35’s exercises.
3. Can master the pronounce of letters : cl / / and / /pl, gr/ /;ch/ / sh/ Important &difficult points(重难点)
1. Sentence partner:
(1)When do you get up/.... I usually ....
(2)What do you often do....? I often ....
(3)When is Easter party?..... It’s in April.....
2. 句型单词的灵活运用。
教学步骤：
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1、 Greetings.
2、 T：When do you get up? S: I get up at 7 o’clock. T: Which season do you like best? S: Summer
T: What do you often do in the summer S: I often go swimming...... Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1. Read the dialogues in P33 and finish the dialogues.
2. Listen to the tape and finish page34’s exercises.
1) Circle the right answers.
3. Students read to P35’s poem after the tape.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
`1、Read the page 34 and 35.
2、Repeat the page 33’s dialogues .(看谁复述的最好)
Step 5.布置当堂作业（用时3分钟)
学生在四线三格中抄Unit1-Unit3自己喜欢的句子。
1、 完成教材上的练习题。
作业设计：
教学反思：