《我们来养蚕》案例与反思
一、激趣导入
1、(在实物展示台上展示一大片蚕卵)谈话:同学们,猜猜这是什么东西?
(是泥、是豆、是芝麻、是油菜籽、是种子、是虫子、是蚂蚁的卵、是苍蝇的卵„„)
2、教师谈话:这是一种动物的卵,你们知道这是什么动物的卵吗?
3、学生猜想。
(这是蚂蚁的卵、青蛙的卵、苍蝇的卵、鱼的卵、蜻蜓的卵、蚊子的卵、飞蛾的卵、„„)
4、从抽屉里拿出两个雪白的蚕茧,讲述:产卵是许多动物繁殖后代的方式,蚕卵又是如何生长变化的。让我们一起来养蚕吧。
二、我想知道的问题:
(一)说说我们知道的。
1、关于养蚕我们都知道些什么?
2、学生汇报。
(蚕要吃桑叶、蚕会结茧、蚕茧可以做成丝绸的衣服)
3、教师讲述:小小的蚕对人类的作用可大呀!
(二)讨论我们想知道的。
1、关于养蚕我们还想知道些什么?
2、组织学生分组讨论。
3、学生提出想研究的问题。
(蚕宝宝在卵里会不会饿死?为什么蚕会变成飞蛾?为什么变成飞蛾后会死?为什么蚕结的茧是圆的?蚕为什么喜欢吃桑叶?它还能不能吃别的?为什么蚕要爬到上面去结茧?为什么蚕一生中不是一个样子呢?„„)
4、学生汇报,教师把学生提出的问题板书,从中选出大家感兴趣的问题,再补充一些需要学生研究的问题。
5、教师讲述:同学们就蚕提出了各种饶有兴趣的问题,要想研究这些问题,有的可以通过查阅资料获得,有的可以通过一边养蚕一边研究。
三、蚕卵是蚕生命的开始:
1、教师讲述:卵是蚕生命的开始,我们可以先观察蚕卵的变化。注意既然蚕卵中也有生命,因此,在观察蚕卵的时候,同学们的观察活动除了细致外,还要注意要小心。
2、学生分组用放大镜观察蚕卵是什么样的?形状怎样?大小怎样?
3、学生汇报观察结果。
(蚕卵是圆形的。蚕卵中间有点凹下去。蚕卵的颜色是黑灰色的。
蚕卵和一粒米差不多大„„)
4、教师小结:蚕卵扁圆形,像小米粒大小,中间有些凹下去,即将孵出的卵黑灰色。卵只剩空壳是白色的,壳上有小洞。
四、从卵里面出来的小生命:
1、播放蚕卵孵出的录像片。思考:有什么新发现?
2、(用毛笔轻轻把蚕卵分发给学生)借助放大镜观察刚孵出来的蚕宝宝是什么样的?像什么?并给它取个名字。
(蚕宝宝黑黑的,像小蚂蚁,所以叫蚂蚁蚕。蚕宝宝黑黑的,像小虫子,所以叫虫蚕„„)
3、讨论:我的蚕宝宝孵出来了,我们能为它做些什么呢?
(喂它吃东西。给它建一个家。给它找一些好朋友„„)
4、教师小结:蚁蚕是黑色的,像小蚂蚁似的。蚁蚕一出壳就要吃,因此要赶快用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
五、我们一起养好蚕:
1、组织学生讨论:怎样做能让蚁蚕长得又大又壮?
2、教师讲述:大家对养蚕方法和蚕的知识已经有了部分了解。下一课我们将举行领养活动,请大家作好准备。
教学反思
1、运用猜想,是引导学生掌握科学方法,养成探究习惯的一种有效途径;也是发展学生个性,培养学生创新精神的一种有效方法。通过这两个猜想,既能充分调动学生的学习兴趣,而且还能让学生的注意力集中到要研究的问题上来;通过这两个猜想,既能了解到学生的已有的知识经验,还能使学生初步了解到卵的多样性,这为以后观察蚕卵的不同特征提供了帮助。学生在猜想中既了解了卵的多样性,也明白了卵是蚕繁殖后代的方式,也是许多动物繁殖后代的方式。总之,通过这两个猜想,使学生的思维变得更开阔、更深刻了。
2、、教师不放过任何一个问题。因为学生提出了问题就说明他在进行思考,哪怕这个问题没有什么价值,但至少对学生来说是有价值的。所以在黑板上尽量的把学生的问题罗列下来,这样不仅可以最大程度的保护学生的自尊心,而且还能使学生的研究兴趣得到延伸。
3、“怎样做能让蚁蚕长得又大又壮?”设计这样一个新问题,既让学生知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件,有能够让学生意识到养蚕是长期的活动,也是一个不断进行科学研究的过程。从而使学生更加喜欢饲养小动物,也更加愿意研究小动物。
《我们来养蚕》案例与反思
一、激趣导入
1、(在实物展示台上展示一大片蚕卵)谈话:同学们,猜猜这是什么东西?
(是泥、是豆、是芝麻、是油菜籽、是种子、是虫子、是蚂蚁的卵、是苍蝇的卵„„)
2、教师谈话:这是一种动物的卵,你们知道这是什么动物的卵吗?
3、学生猜想。
(这是蚂蚁的卵、青蛙的卵、苍蝇的卵、鱼的卵、蜻蜓的卵、蚊子的卵、飞蛾的卵、„„)
4、从抽屉里拿出两个雪白的蚕茧,讲述:产卵是许多动物繁殖后代的方式,蚕卵又是如何生长变化的。让我们一起来养蚕吧。
二、我想知道的问题:
(一)说说我们知道的。
1、关于养蚕我们都知道些什么?
2、学生汇报。
(蚕要吃桑叶、蚕会结茧、蚕茧可以做成丝绸的衣服)
3、教师讲述:小小的蚕对人类的作用可大呀!
(二)讨论我们想知道的。
1、关于养蚕我们还想知道些什么?
2、组织学生分组讨论。
3、学生提出想研究的问题。
(蚕宝宝在卵里会不会饿死?为什么蚕会变成飞蛾?为什么变成飞蛾后会死?为什么蚕结的茧是圆的?蚕为什么喜欢吃桑叶?它还能不能吃别的?为什么蚕要爬到上面去结茧?为什么蚕一生中不是一个样子呢?„„)
4、学生汇报,教师把学生提出的问题板书,从中选出大家感兴趣的问题,再补充一些需要学生研究的问题。
5、教师讲述:同学们就蚕提出了各种饶有兴趣的问题,要想研究这些问题,有的可以通过查阅资料获得,有的可以通过一边养蚕一边研究。
三、蚕卵是蚕生命的开始:
1、教师讲述:卵是蚕生命的开始,我们可以先观察蚕卵的变化。注意既然蚕卵中也有生命,因此,在观察蚕卵的时候,同学们的观察活动除了细致外,还要注意要小心。
2、学生分组用放大镜观察蚕卵是什么样的?形状怎样?大小怎样?
3、学生汇报观察结果。
(蚕卵是圆形的。蚕卵中间有点凹下去。蚕卵的颜色是黑灰色的。
蚕卵和一粒米差不多大„„)
4、教师小结:蚕卵扁圆形,像小米粒大小,中间有些凹下去,即将孵出的卵黑灰色。卵只剩空壳是白色的,壳上有小洞。
四、从卵里面出来的小生命:
1、播放蚕卵孵出的录像片。思考:有什么新发现?
2、(用毛笔轻轻把蚕卵分发给学生)借助放大镜观察刚孵出来的蚕宝宝是什么样的?像什么?并给它取个名字。
(蚕宝宝黑黑的,像小蚂蚁,所以叫蚂蚁蚕。蚕宝宝黑黑的,像小虫子,所以叫虫蚕„„)
3、讨论:我的蚕宝宝孵出来了,我们能为它做些什么呢?
(喂它吃东西。给它建一个家。给它找一些好朋友„„)
4、教师小结:蚁蚕是黑色的,像小蚂蚁似的。蚁蚕一出壳就要吃,因此要赶快用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
五、我们一起养好蚕:
1、组织学生讨论:怎样做能让蚁蚕长得又大又壮?
2、教师讲述:大家对养蚕方法和蚕的知识已经有了部分了解。下一课我们将举行领养活动,请大家作好准备。
教学反思
1、运用猜想,是引导学生掌握科学方法,养成探究习惯的一种有效途径;也是发展学生个性,培养学生创新精神的一种有效方法。通过这两个猜想,既能充分调动学生的学习兴趣,而且还能让学生的注意力集中到要研究的问题上来;通过这两个猜想,既能了解到学生的已有的知识经验,还能使学生初步了解到卵的多样性,这为以后观察蚕卵的不同特征提供了帮助。学生在猜想中既了解了卵的多样性,也明白了卵是蚕繁殖后代的方式,也是许多动物繁殖后代的方式。总之,通过这两个猜想,使学生的思维变得更开阔、更深刻了。
2、、教师不放过任何一个问题。因为学生提出了问题就说明他在进行思考,哪怕这个问题没有什么价值,但至少对学生来说是有价值的。所以在黑板上尽量的把学生的问题罗列下来,这样不仅可以最大程度的保护学生的自尊心,而且还能使学生的研究兴趣得到延伸。
3、“怎样做能让蚁蚕长得又大又壮?”设计这样一个新问题,既让学生知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件,有能够让学生意识到养蚕是长期的活动,也是一个不断进行科学研究的过程。从而使学生更加喜欢饲养小动物,也更加愿意研究小动物。