跨越式跳高的说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《跨越式跳高》下面我将从如下几个方面对本课进行阐述。
首先是指导思想
本课以新课标为依据，遵循以人为本，健康第一的指导思想，培养学生的创新精神和实践能力，通过多种方法激发学生参加体育活动的兴趣。
二 教材分析
本课以小学体育课程标准水平二为内容依据，从课的性质上看，蹲踞式跳远属于跳跃类项目，是学习较为复杂的跳跃类项目的基础。
三学情分析
水平二的学生正处于生长发育的关键期，思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，对游戏，竞赛特别感兴趣，但由于心里因素，自我约束力差，注意力 也不太稳定。
四 基于对教材的理解我设计的三维教学目标是
①使学生学会跨越式跨越式跳高动作方法，掌握其动作要领。
②采用合理的教学与学法，发展学生灵敏，柔韧，协调，平衡等身体素质。 ③培养学生的合作学习能力和探究能力，以及敢于尝试积极进取的精神。
五根据本课的教学目标我所确立的教学重点是助跑积极，起跳有力根据学生的接受能力我确定的教学难点是起跳向上，过杆要有协调性。
六教法与学法
我采用的教法是：启发式教学法，讲解示范法以及游戏比赛法。
我引导学生自主产生的学法：观察法，模仿练习法，自主学练法。
七教学过程
首先是准备部分（时间约8分钟）
课堂常规之后我设计了一个“竹竿舞”的游戏，让同学们体会游戏的快乐的同时。调动学生的身体机能，激发学生的学习兴趣。
接下来进入 学听看练，巩固提高（时间约28分钟）
这是本课的主要部分，为了让学生在“乐中学”的基础上更好的掌握动作技能，我设计了循序渐进的教学步骤。
1. 自主体验 在自主体验的过程中我设问：跨越式跳高是助跑起跳时是单脚起跳还是双脚起跳？斜线助跑还是直线助跑?让学生带着问题去尝试。
在操场内我放上四个不同高度跳高架，学生们根据自己的能力自主形成四组，让学生自由练习，我组织八名同学在跳高架两边做保护，老师做巡回指导。
2.讨论
根据以上的设问我让学生展开积极的讨论，讨论的结果是跨越式跳高是直线助跑单脚起跳。
2. 分步探究
将学生分为四组，首先我让同学们自己体会斜线助跑单脚起跳的动作，接下来我让学生结合起跳动作用头碰触我的手，接着我派出20名同学，让他们两两结合，拉住橡皮筋成一定的高度，让学生以剪刀脚依次跳过。最后我让学生们做一次完整的动作练习。
3.示范讲解我从斜线助跑，单脚起跳，摆动腿过杆，压跨，落地缓冲五个方面进行完整的示范讲解，突出强调重点和难点，并且挑选四名同学做示范。
4. 自主练习 在完整的示范讲解之后，我四组学生在小组长的带领下进行完整的动作练习，对于学生出现的个别问题进行现场纠正，对于学生出现的普遍问题我做集体讲解。
5.游戏“历险记”
我设计一个重重障碍的历险记，按照学生按课堂常规的队形站好，学生先做跨越式跳高，下来之后，跑几步做前滚翻，最后跑回，一直到最后名学生完成。在比赛过程中我让小组长做好组织工作，组织拉拉队为自己的小组加油助威，我和体育委员在旁边保护和指导。最后获胜的小组我给他们颁发奖章。
三、结束部分（时间约4分钟）
在音乐的伴奏下，师生同做放松操，让学生的身心得到充分的放松。放松结束后，同学们向老师靠拢，师生共同回顾本节课学习的内容。老师回收器材，组织学生下课。
八．场地与器材;跳高架四个，皮筋四条，体操垫8快，录音机一台，磁带一张，自制奖章若干。
九．预计教学效果
在老师的指导下，学生学会了跨越式跳高的技术动作，练习密度为35%-40%，平均心率120-130次/分
以上是我说课的内容，谢谢各位评委老师
跨越式跳高的说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《跨越式跳高》下面我将从如下几个方面对本课进行阐述。
首先是指导思想
本课以新课标为依据，遵循以人为本，健康第一的指导思想，培养学生的创新精神和实践能力，通过多种方法激发学生参加体育活动的兴趣。
二 教材分析
本课以小学体育课程标准水平二为内容依据，从课的性质上看，蹲踞式跳远属于跳跃类项目，是学习较为复杂的跳跃类项目的基础。
三学情分析
水平二的学生正处于生长发育的关键期，思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，对游戏，竞赛特别感兴趣，但由于心里因素，自我约束力差，注意力 也不太稳定。
四 基于对教材的理解我设计的三维教学目标是
①使学生学会跨越式跨越式跳高动作方法，掌握其动作要领。
②采用合理的教学与学法，发展学生灵敏，柔韧，协调，平衡等身体素质。 ③培养学生的合作学习能力和探究能力，以及敢于尝试积极进取的精神。
五根据本课的教学目标我所确立的教学重点是助跑积极，起跳有力根据学生的接受能力我确定的教学难点是起跳向上，过杆要有协调性。
六教法与学法
我采用的教法是：启发式教学法，讲解示范法以及游戏比赛法。
我引导学生自主产生的学法：观察法，模仿练习法，自主学练法。
七教学过程
首先是准备部分（时间约8分钟）
课堂常规之后我设计了一个“竹竿舞”的游戏，让同学们体会游戏的快乐的同时。调动学生的身体机能，激发学生的学习兴趣。
接下来进入 学听看练，巩固提高（时间约28分钟）
这是本课的主要部分，为了让学生在“乐中学”的基础上更好的掌握动作技能，我设计了循序渐进的教学步骤。
1. 自主体验 在自主体验的过程中我设问：跨越式跳高是助跑起跳时是单脚起跳还是双脚起跳？斜线助跑还是直线助跑?让学生带着问题去尝试。
在操场内我放上四个不同高度跳高架，学生们根据自己的能力自主形成四组，让学生自由练习，我组织八名同学在跳高架两边做保护，老师做巡回指导。
2.讨论
根据以上的设问我让学生展开积极的讨论，讨论的结果是跨越式跳高是直线助跑单脚起跳。
2. 分步探究
将学生分为四组，首先我让同学们自己体会斜线助跑单脚起跳的动作，接下来我让学生结合起跳动作用头碰触我的手，接着我派出20名同学，让他们两两结合，拉住橡皮筋成一定的高度，让学生以剪刀脚依次跳过。最后我让学生们做一次完整的动作练习。
3.示范讲解我从斜线助跑，单脚起跳，摆动腿过杆，压跨，落地缓冲五个方面进行完整的示范讲解，突出强调重点和难点，并且挑选四名同学做示范。
4. 自主练习 在完整的示范讲解之后，我四组学生在小组长的带领下进行完整的动作练习，对于学生出现的个别问题进行现场纠正，对于学生出现的普遍问题我做集体讲解。
5.游戏“历险记”
我设计一个重重障碍的历险记，按照学生按课堂常规的队形站好，学生先做跨越式跳高，下来之后，跑几步做前滚翻，最后跑回，一直到最后名学生完成。在比赛过程中我让小组长做好组织工作，组织拉拉队为自己的小组加油助威，我和体育委员在旁边保护和指导。最后获胜的小组我给他们颁发奖章。
三、结束部分（时间约4分钟）
在音乐的伴奏下，师生同做放松操，让学生的身心得到充分的放松。放松结束后，同学们向老师靠拢，师生共同回顾本节课学习的内容。老师回收器材，组织学生下课。
八．场地与器材;跳高架四个，皮筋四条，体操垫8快，录音机一台，磁带一张，自制奖章若干。
九．预计教学效果
在老师的指导下，学生学会了跨越式跳高的技术动作，练习密度为35%-40%，平均心率120-130次/分
以上是我说课的内容，谢谢各位评委老师