湖南师范大学附属中学高一数学教案：循环语句
教学目的：（1）通过实例使学生理解用程序设计语言表示算法, 初步形成用程序观
点处理问题的意识；
（2）掌握循环语句的语法结构；
教学重点：程序设计的观点和变量的理解．
教学难点：条件的语法结构及应用．
教学过程：
一、 复习引入
计算机在执行时，首先对IF 后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN 后面的语句1，若条件不符合，就执行ELSE 后面的语句2。
计算机执行时首先对IF 后的条件进行判断，如果条件符合就执行THEN 后面的语句，若条件不符合，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句。 二、
新课教学 （一）基本循环语句 算法中的循环结构是由循环语句来实现的，对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型(While 型) 和直到型(Until型) 两种语句结构，即WHILE 语句和UNTIL 语句。
WHILE 语句的一般格式是：
WHILE 条件 循环体 WEND
1
下面是１＋２＋３＋……+100程序的例子：
I=1
Sum=0
WHILE I
Sum=sum+I
I=I+1 WHI LE END
PRINT Sum
END
UNTIL 语句的一般格式是： DO
循环体 LOOP UNTIL 条件
（二）典型例题
判断一个整数是否是质数？
INPUT "n="; n
flag = 1
IF n > 2 THEN
d = 2
2
WHILE d
flag = 0
ELSE
d = d + 1
END IF
WEND
END IF
IF flag = 1 THEN PRI N T n; “是质数!" ELSE
PRINT n; “不是质数!" END IF
END
巩固练习：（教材P23练习）
三、 归纳小结，强化思想
四、 作业
3
湖南师范大学附属中学高一数学教案：循环语句
教学目的：（1）通过实例使学生理解用程序设计语言表示算法, 初步形成用程序观
点处理问题的意识；
（2）掌握循环语句的语法结构；
教学重点：程序设计的观点和变量的理解．
教学难点：条件的语法结构及应用．
教学过程：
一、 复习引入
计算机在执行时，首先对IF 后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN 后面的语句1，若条件不符合，就执行ELSE 后面的语句2。
计算机执行时首先对IF 后的条件进行判断，如果条件符合就执行THEN 后面的语句，若条件不符合，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句。 二、
新课教学 （一）基本循环语句 算法中的循环结构是由循环语句来实现的，对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型(While 型) 和直到型(Until型) 两种语句结构，即WHILE 语句和UNTIL 语句。
WHILE 语句的一般格式是：
WHILE 条件 循环体 WEND
1
下面是１＋２＋３＋……+100程序的例子：
I=1
Sum=0
WHILE I
Sum=sum+I
I=I+1 WHI LE END
PRINT Sum
END
UNTIL 语句的一般格式是： DO
循环体 LOOP UNTIL 条件
（二）典型例题
判断一个整数是否是质数？
INPUT "n="; n
flag = 1
IF n > 2 THEN
d = 2
2
WHILE d
flag = 0
ELSE
d = d + 1
END IF
WEND
END IF
IF flag = 1 THEN PRI N T n; “是质数!" ELSE
PRINT n; “不是质数!" END IF
END
巩固练习：（教材P23练习）
三、 归纳小结，强化思想
四、 作业
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