给孩子多一些理解
开学的第二个星期的星期二早上，略带疲惫的我来到幼儿园，虽说已是第二个星期，但每天早晨总是还有很多宝宝哭闹，不让家人离开，家长们也很是担心，犹豫，不舍得离开。
书菡是班里哭闹最严重的宝宝，她有点依赖我，且每天都要边哭边念，于是班里总有那么一段对话，且没有停止的反复。
书菡：“老师，我明天不来了，我妈妈怎么还不来？她在家做什么？她怎么把我们一个人扔在幼儿园，老师你打电话给她，让她快点来接我，你快打呀。”
我：“恩，我刚才就打了，她说到下午三点就来接！”
书菡：“老师，我明天不来了，我妈妈怎么还不来？她在家做什么？她怎么把我们一个人扔在幼儿园，老师你打电话给她，让她快点来接我，你快打呀。”
我：“恩，我刚才就打了，她说到下午三点就来接！”
书菡：“老师，我明天不来了，我妈妈怎么还不来？……”
书菡的哭闹声总是无时无刻都印在我的脑海里，工作时，回家的路上，睡梦中……
今天的书菡亦是如此，从早晨来园一直到中午午睡，都一直不停地问。我把她请到小床上后，并许诺陪她睡觉，可她的问话还是没停，总是重复着同一个问题，我的心里突然有一鼓火气，好想冲着她大喊一声：“你够了哇，烦死了！”
可到嘴的话又悄悄咽了下去，她天真的眼望着我，充满稚气的脸似乎在寻找着什么，亦或渴望着什么，我轻轻俯下身，把她抱在怀里，柔声地应着她的问题，渐渐地，书菡闭上了双眼，窝在我的怀里睡着了。
我看着她的脸，手抚过她还略带泪水潮湿的脸，心里涌出许多问题：她一定是害怕、无助、孤单，见不到家人的恐慌吧？也许她只能通过哭泣，一次一次的询问，来给自己安慰吧！可那老师随口的应承，又是何其的单薄……
或许我们不能真的给孩子什么，那么就请你耐下心来，听听孩子的话，柔声地安慰下，亲昵地抱抱他……
给孩子多一些理解吧！
给孩子多一些理解
开学的第二个星期的星期二早上，略带疲惫的我来到幼儿园，虽说已是第二个星期，但每天早晨总是还有很多宝宝哭闹，不让家人离开，家长们也很是担心，犹豫，不舍得离开。
书菡是班里哭闹最严重的宝宝，她有点依赖我，且每天都要边哭边念，于是班里总有那么一段对话，且没有停止的反复。
书菡：“老师，我明天不来了，我妈妈怎么还不来？她在家做什么？她怎么把我们一个人扔在幼儿园，老师你打电话给她，让她快点来接我，你快打呀。”
我：“恩，我刚才就打了，她说到下午三点就来接！”
书菡：“老师，我明天不来了，我妈妈怎么还不来？她在家做什么？她怎么把我们一个人扔在幼儿园，老师你打电话给她，让她快点来接我，你快打呀。”
我：“恩，我刚才就打了，她说到下午三点就来接！”
书菡：“老师，我明天不来了，我妈妈怎么还不来？……”
书菡的哭闹声总是无时无刻都印在我的脑海里，工作时，回家的路上，睡梦中……
今天的书菡亦是如此，从早晨来园一直到中午午睡，都一直不停地问。我把她请到小床上后，并许诺陪她睡觉，可她的问话还是没停，总是重复着同一个问题，我的心里突然有一鼓火气，好想冲着她大喊一声：“你够了哇，烦死了！”
可到嘴的话又悄悄咽了下去，她天真的眼望着我，充满稚气的脸似乎在寻找着什么，亦或渴望着什么，我轻轻俯下身，把她抱在怀里，柔声地应着她的问题，渐渐地，书菡闭上了双眼，窝在我的怀里睡着了。
我看着她的脸，手抚过她还略带泪水潮湿的脸，心里涌出许多问题：她一定是害怕、无助、孤单，见不到家人的恐慌吧？也许她只能通过哭泣，一次一次的询问，来给自己安慰吧！可那老师随口的应承，又是何其的单薄……
或许我们不能真的给孩子什么，那么就请你耐下心来，听听孩子的话，柔声地安慰下，亲昵地抱抱他……
给孩子多一些理解吧！