《教育研究方法》教学大纲
二、课程性质、地位和任务
《教育研究方法》是西南大学教师教育选修课程之一，它在顺应时代要求、形成学生合理的专业知识基础和能力结构等方面起着十分重要的作用。其在培养方案中的地位、作用至为重要。
三、课程基本要求
通过该课程的学习，使学生在学习教育基础理论的同时，能较深入地了解教育研究的方法论，了解国外教育研究方法的动态，养成研究的意识和对教育理论与实践反思的态度，切实地掌握教育研究的常用基本方法与操作技能，为形成和增进教育研究的素质和能力打下扎实的基础。本课程力求做到理论性、系统性、应用性与操作性的有机结合。教学方法以讲授式和案例分析为主，辅以讨论与研究方法的实际操作。
四、课程内容及学时分配 主要课程内容： 第一章 总论（2学时） 本章教学要求：
了解什么是教育研究、为什么要进行教育研究，我国教育理论与实践领域当前关注的教育研究有哪些等等，使学生基本了解本学科的概貌。
本章教学的大致结构框架如下： 第一节 什么是教育研究 一、教育研究的概念 二、教育研究的特征 三、教育研究的类型
第二节 为什么要进行教育研究
一、教育研究对教育理论的贡献 二、教育研究在教育实践中的意义 三、教育研究对教师发展的作用 第三节 怎么样进行教育研究 一、教育研究的原则 二、教育研究的方法 三、教育研究的过程
第四节当前关注什么样的教育研究 一、校本研究 二、行动研究 三、叙事研究
教学重点：了解什么是教育研究，为什么要进行教育研究 思考题：
1．如何理解教育研究？
2．教育研究有什么作用？
3．定量研究与定性研究有何不同？
第二章 课题设计与实施（2学时） 本章教学要求：
本章主要通过怎样选择课题、课题设计的主要内容是什么，如何具体实施课题以及怎样结题等问题的讲述，使学生学会选择既具研究价值又具现实操作性的研究问题。
本章教学的大致结构框架如下： 第一节 如何选题 一、良好课题的特点 二、研究课题的主要来源 三、确立研究课题的方法和过程 四、课题申请的程序与注意事项 第二节 课题设计的基本内容 一、提出研究假设 二、设计研究变量 三、确立研究方法与过程 四、制定研究计划
第三节 课题实施的基本过程 一、课题实施的基本原则
二、课题实施的基本过程 第四节 当课题结题的基本任务 一、结题程序 二、结题形式
教学重点：第二节 思考题：
1．如何选择出一个值得研究的好问题？
2．课题申请书主要涉及哪些内容？ 3．研究假设主要有哪些类型？ 4．成果鉴定的主要依据是什么？ 5．会议结题的主要程序有哪些？
第三章 教育研究中的文献检索（4学时讲课，2学时实作，4+2） 本章教学要求：
本章重点讲述教育研究中的文献检索应如何操作，让学生通过学习学会多种途径的文献检索操作方法。
本章教学的大致结构框架如下： 第一节 文献检索的作用（了解） 一、了解研究背景，确定研究课题 二、界定研究问题，论证研究假设 三、提供研究思路，制定研究方案 四、关注研究动态，推进研究进程 五、寻求文献依据，支撑研究结果
第二节 文献的类型与分布（理解） 一、文献的类型 二、教育文献的主要分布
第三节 文献检索的途径与过程（运用） 一、文献检索的途径 二、文献检索的过程 思考题：
1．文献检索的作用是什么？
2．教育文献有哪些常见类型？ 3．教育文献主要分布在哪里？
4．文献检索的主要工具有哪些？ 5．计算机检索主要有哪些类型？
6．围绕自己的选题，进行文献检索，并出文献综述
第四章 教育研究中的调查设计和实施（10+4：10学时上课。4学时实作） 本章教学要求：
本章重点讲述教育研究中极为重要的几种研究方法——问卷法、访谈法、观察法等，学会这些研究方法的具体操作技能，并能在自己的研究中使用该种研究方法。
本章教学的大致结构框架如下：
第一节 问卷调查法（4学时讲课，2学时实作） 一、问卷调查研究及其发展 二、问卷设计
三、问卷调查资料的收集方法 四、问卷调查的组织与实施
第二节 教育研究中的访谈法（4学时讲课，2学时实作） 一、访谈概述 二、访谈中的提问 三、访谈中的倾听 四、访谈中的回应 第三节 观察法 2学时 一、教育研究中的参与式观察 二、教育研究中的实物收集 思考题：
1．问卷的封面信中应说明哪些内容？
2．如何编制一份良好的问卷？ 3．访谈法的技巧有哪些？ 4．实际设计一个访谈提纲？ 5
第五章 教育研究中的实验设计与实施（4学时讲课，2学时实作：4+2） 本章教学要求：
本章重点讲解教育研究中的实验设计与实施，让学生学会该研究方法的实际操作步骤与具体操作技能，并能加以实际的运用。
本章教学的大致结构框架如下：
第一节 教育实验概述（理解） 一、教育实验的涵义 二、教育实验的类型 三、教育实验的作用 第二节 实验设计（理解） 一、实验设计的涵义与标准 二、实验设计的操作要素 三、实验设计的基本原则 四、实验设计的基本模式 五、实验设计的基本程序 第三节 实验过程（了解） 一、实验准备阶段 二、实验实施阶段 三、实验总结阶段 思考题：
1．什么是教育实验？
2．教育实验有哪些常见类型？ 3．实验设计要遵循哪些基本原则？ 4．实验设计的操作要素是什么？ 5．实验设计的基本模式有哪些？
6．自己选择一个教育问题，然后进行实验设计，写出详细的实验方案。 第六章：教育研究数据的收集（2学时）
第七章 教育研究中的论文与研究报告的撰写（2+2） 本章教学要求：
本章重点讲述教育研究中论文与研究报告应如何写作，使学生通过学习学会论文与研究报告不同形式的规范写作方式，学会整理与分析通过前面具体研究方法收集到的原始素材及统计数据，将其作为写作中论点的重要依据，使写作的论文及研究报告内容详实、言之有据。
本章教学的大致结构框架如下： 第一节 论文的撰写 一、论文撰写的基本原则 二、论文的基本结构 三、论文撰写的基本步骤 第二节 研究报告的撰写
一、实验报告的撰写 二、调查报告的撰写 三、结题报告的撰写 思考题：
1．围绕自己的选题，撰写一份论文提纲（论文提纲至二级标题），摘要，关键词，注释，参考文献。
2．实验报告与调查报告的相同点与不同点是什么？ 3．结题报告的基本结构是什么？
五、课程教材及主要参考资料
教材：朱德全编.教育研究方法.重庆：重庆出版社.2006年。 教学参考资料：
1．袁振国主编.教育研究方法.北京：高等教育出版社.2000； 2．陈向明.教师如何做质的研究.北京：教育科学出版社.2001；
3．[美]梅雷迪斯·D·高尔等著,许庆豫等译.教育研究方法导论.南京：江苏教育出版社.2002；
4．杨晓微主编.研究的原理与方法.上海：华东师范大学出版社.2002； 5．郑金洲等著.学校教育研究方法.北京：教育科学出版社.2003； 6．郑慧琦等主编.教师成为研究者.上海：上海教育出版社.2005； 7．陶保平等主编.教育调查.上海：华东师范大学出版社.2005。 六、课程考核方式及成绩评定
本课程考核方式为考查，总分100分：平时考勤与课程讨论交流占10%；研究方法实作占30%；期末考核占60%。
建议期末考试的题型： 名词解释20分 判断分析 20分 简答：40分 操作题20分 七、其他说明 无。
执笔人签名： 专业(教学部)负责人签名： 主管教学院长签名：
《教育研究方法》教学大纲
二、课程性质、地位和任务
《教育研究方法》是西南大学教师教育选修课程之一，它在顺应时代要求、形成学生合理的专业知识基础和能力结构等方面起着十分重要的作用。其在培养方案中的地位、作用至为重要。
三、课程基本要求
通过该课程的学习，使学生在学习教育基础理论的同时，能较深入地了解教育研究的方法论，了解国外教育研究方法的动态，养成研究的意识和对教育理论与实践反思的态度，切实地掌握教育研究的常用基本方法与操作技能，为形成和增进教育研究的素质和能力打下扎实的基础。本课程力求做到理论性、系统性、应用性与操作性的有机结合。教学方法以讲授式和案例分析为主，辅以讨论与研究方法的实际操作。
四、课程内容及学时分配 主要课程内容： 第一章 总论（2学时） 本章教学要求：
了解什么是教育研究、为什么要进行教育研究，我国教育理论与实践领域当前关注的教育研究有哪些等等，使学生基本了解本学科的概貌。
本章教学的大致结构框架如下： 第一节 什么是教育研究 一、教育研究的概念 二、教育研究的特征 三、教育研究的类型
第二节 为什么要进行教育研究
一、教育研究对教育理论的贡献 二、教育研究在教育实践中的意义 三、教育研究对教师发展的作用 第三节 怎么样进行教育研究 一、教育研究的原则 二、教育研究的方法 三、教育研究的过程
第四节当前关注什么样的教育研究 一、校本研究 二、行动研究 三、叙事研究
教学重点：了解什么是教育研究，为什么要进行教育研究 思考题：
1．如何理解教育研究？
2．教育研究有什么作用？
3．定量研究与定性研究有何不同？
第二章 课题设计与实施（2学时） 本章教学要求：
本章主要通过怎样选择课题、课题设计的主要内容是什么，如何具体实施课题以及怎样结题等问题的讲述，使学生学会选择既具研究价值又具现实操作性的研究问题。
本章教学的大致结构框架如下： 第一节 如何选题 一、良好课题的特点 二、研究课题的主要来源 三、确立研究课题的方法和过程 四、课题申请的程序与注意事项 第二节 课题设计的基本内容 一、提出研究假设 二、设计研究变量 三、确立研究方法与过程 四、制定研究计划
第三节 课题实施的基本过程 一、课题实施的基本原则
二、课题实施的基本过程 第四节 当课题结题的基本任务 一、结题程序 二、结题形式
教学重点：第二节 思考题：
1．如何选择出一个值得研究的好问题？
2．课题申请书主要涉及哪些内容？ 3．研究假设主要有哪些类型？ 4．成果鉴定的主要依据是什么？ 5．会议结题的主要程序有哪些？
第三章 教育研究中的文献检索（4学时讲课，2学时实作，4+2） 本章教学要求：
本章重点讲述教育研究中的文献检索应如何操作，让学生通过学习学会多种途径的文献检索操作方法。
本章教学的大致结构框架如下： 第一节 文献检索的作用（了解） 一、了解研究背景，确定研究课题 二、界定研究问题，论证研究假设 三、提供研究思路，制定研究方案 四、关注研究动态，推进研究进程 五、寻求文献依据，支撑研究结果
第二节 文献的类型与分布（理解） 一、文献的类型 二、教育文献的主要分布
第三节 文献检索的途径与过程（运用） 一、文献检索的途径 二、文献检索的过程 思考题：
1．文献检索的作用是什么？
2．教育文献有哪些常见类型？ 3．教育文献主要分布在哪里？
4．文献检索的主要工具有哪些？ 5．计算机检索主要有哪些类型？
6．围绕自己的选题，进行文献检索，并出文献综述
第四章 教育研究中的调查设计和实施（10+4：10学时上课。4学时实作） 本章教学要求：
本章重点讲述教育研究中极为重要的几种研究方法——问卷法、访谈法、观察法等，学会这些研究方法的具体操作技能，并能在自己的研究中使用该种研究方法。
本章教学的大致结构框架如下：
第一节 问卷调查法（4学时讲课，2学时实作） 一、问卷调查研究及其发展 二、问卷设计
三、问卷调查资料的收集方法 四、问卷调查的组织与实施
第二节 教育研究中的访谈法（4学时讲课，2学时实作） 一、访谈概述 二、访谈中的提问 三、访谈中的倾听 四、访谈中的回应 第三节 观察法 2学时 一、教育研究中的参与式观察 二、教育研究中的实物收集 思考题：
1．问卷的封面信中应说明哪些内容？
2．如何编制一份良好的问卷？ 3．访谈法的技巧有哪些？ 4．实际设计一个访谈提纲？ 5
第五章 教育研究中的实验设计与实施（4学时讲课，2学时实作：4+2） 本章教学要求：
本章重点讲解教育研究中的实验设计与实施，让学生学会该研究方法的实际操作步骤与具体操作技能，并能加以实际的运用。
本章教学的大致结构框架如下：
第一节 教育实验概述（理解） 一、教育实验的涵义 二、教育实验的类型 三、教育实验的作用 第二节 实验设计（理解） 一、实验设计的涵义与标准 二、实验设计的操作要素 三、实验设计的基本原则 四、实验设计的基本模式 五、实验设计的基本程序 第三节 实验过程（了解） 一、实验准备阶段 二、实验实施阶段 三、实验总结阶段 思考题：
1．什么是教育实验？
2．教育实验有哪些常见类型？ 3．实验设计要遵循哪些基本原则？ 4．实验设计的操作要素是什么？ 5．实验设计的基本模式有哪些？
6．自己选择一个教育问题，然后进行实验设计，写出详细的实验方案。 第六章：教育研究数据的收集（2学时）
第七章 教育研究中的论文与研究报告的撰写（2+2） 本章教学要求：
本章重点讲述教育研究中论文与研究报告应如何写作，使学生通过学习学会论文与研究报告不同形式的规范写作方式，学会整理与分析通过前面具体研究方法收集到的原始素材及统计数据，将其作为写作中论点的重要依据，使写作的论文及研究报告内容详实、言之有据。
本章教学的大致结构框架如下： 第一节 论文的撰写 一、论文撰写的基本原则 二、论文的基本结构 三、论文撰写的基本步骤 第二节 研究报告的撰写
一、实验报告的撰写 二、调查报告的撰写 三、结题报告的撰写 思考题：
1．围绕自己的选题，撰写一份论文提纲（论文提纲至二级标题），摘要，关键词，注释，参考文献。
2．实验报告与调查报告的相同点与不同点是什么？ 3．结题报告的基本结构是什么？
五、课程教材及主要参考资料
教材：朱德全编.教育研究方法.重庆：重庆出版社.2006年。 教学参考资料：
1．袁振国主编.教育研究方法.北京：高等教育出版社.2000； 2．陈向明.教师如何做质的研究.北京：教育科学出版社.2001；
3．[美]梅雷迪斯·D·高尔等著,许庆豫等译.教育研究方法导论.南京：江苏教育出版社.2002；
4．杨晓微主编.研究的原理与方法.上海：华东师范大学出版社.2002； 5．郑金洲等著.学校教育研究方法.北京：教育科学出版社.2003； 6．郑慧琦等主编.教师成为研究者.上海：上海教育出版社.2005； 7．陶保平等主编.教育调查.上海：华东师范大学出版社.2005。 六、课程考核方式及成绩评定
本课程考核方式为考查，总分100分：平时考勤与课程讨论交流占10%；研究方法实作占30%；期末考核占60%。
建议期末考试的题型： 名词解释20分 判断分析 20分 简答：40分 操作题20分 七、其他说明 无。
执笔人签名： 专业(教学部)负责人签名： 主管教学院长签名：