网络上的人际交往 说课稿
各位同行，你们好！今天我要进行说课的题目是：网络上的人际交往 。下面我将就教材、目标、重难点、教法、学法、学情、教学过程七个方面加以介绍分析。
一． 说教材地位和作用
《网络上的人际交往》是八年级思想品德第六课第一个框题。本框题是对理论联系实际的充分体现，将当今信息社会的重要交往媒介：网络引进课堂，帮助学生们树立起健康的‘网络观’，从而真正地做到在网络交往中的游刃有余。因此，这一框题充分体现了思想品德课在生活实践中的作用，对学生们在现实生活中的健康成长有着非常重要的作用。
二． 说教学目标
根据本教材的地位和其重要性，结合教材的结构、内容和八年级学生的具体情况，我制定了以下的教学目标：
1． 知识目标：了解网络交往的特点，理解网络交往的优势和劣势；
2． 能力目标：通过本框题的学习，学生能够逐渐在网络交往中趋利避害，追求网络交往给生活带来的最大便利；
3． 情感态度价值观目标：通过学习，帮助学生逐渐树立起正确的‘网络交往观’；
三． 说教学的重难点
根据八年级新课程标准，联系学生的生理和心理特点，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
教学重点：第一，网络交往的特点。因为学生只有理解了网络交往的特点，才能对网络交往的优劣作出区分，这是本课内容的基础，有着起下的重要作用；
第二，网络交往的优劣。因为它是与学生的网络生活密切地联系在一起的，对网络交往的优劣进行系统化的学习，更有助于学生树立起正确的‘网络交往’观，自觉地趋利避害；
第三，网络交往带来坏处的原因。因为这样可以对症下药，让学生们知道如何预防网络交往的劣势；
教学难点：理解‘网络交往是一把双刃剑’这句话。这实际上是要求学生对网络交往的“度”进行把握，怎样的度才能称之为“正确的网络交往”，怎样的度又是“错误的网络交往”，这需要老师个人的透彻理解，从而对学生们进行循循善诱，引起学生们的共鸣。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再分别从教法和学法上谈谈。
四、 说教法
根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，本着重视学生健康的思想道德的培养和正确的价值观的树立，我准备用一课时，采用启发式教学，贯穿研究性学习的教学新思维。在启发的基础上，与学生共同探究，充分发挥师生在课堂学习中的双主体作用，这样不仅能够体现教育的素质化，而且能够激发学生对思想品德课的学习兴趣，从而实现学生的有效学习和健康成长的双赢。
具体的方法：
1、情景导入法：利用教材故事，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对主题的
初步了解即网络的作用；
2、集体讨论法：提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神；
五、 说学法
新教学大纲明确指出："要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。"特别是思想品德这门帮助学生树立起正确的人生价值观，因此，学生的主动性更应该得到发挥和锻炼。据此，我确定了以下学法及能力培养：
A、调查问卷法：根据本框主题，学生自主进行调查问卷（即关于网络交往的调查），从而培养学生的实践能力，实现理论与实际的连接；
B、分组讨论法：独立思考，培养学生自己获取知识的能力。
总之，在思想品德课的教学中，老师的作用是在学生已有的情感价值观的基础上，进一步指导，实现学生思想的进步。因为，八年级的学生已经不是一张‘白纸’，师生双方都会发挥着各自的能动性的作用，在共同探讨中，帮助学生树立起健康的价值观。
六、 说学情
我们知道，凡事都应遵循客观规律，一切从实际出发，所以能否达到理想的教学效果，还要联系学生的具体实际情况，而且对本框题知识的理解与否将直接影响到他们的网络交往生活，所以认真学好本框题的内容对他们来说是极为必要的。
正如我前面所说，八年级的学生在思想品德的教育中，已经不是一张‘白纸’，他们对有些事物已经有了自己的看法，当然对网络的人际交往也不例外。此外，他们也正处于叛逆期。基于这些原因，大部分的学生讨厌听人说教，对这门课缺乏兴趣。因此，我在讲这课时，会更加注重发挥学生的主动性，让学生充当我们的老师，最终像苏格拉底一样，采用助产的方法，帮助学生看到自己观点的片面，从而推动他们的进步，自觉践行健康的网络交往观。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
七、 说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、 导入新课：
由教材开头的情景设置即互联网救了小梅的事例来导入新课。因为这样，我可以让学生明确本节课要讲述的我们现在交往的新形式即网络交往，以激发起学生的学习兴趣，这是思想品德教学非常重要的一个环节。
2、 讲授新课：
在学生们初步了解本框内容的基础上，我会提出“网络交往的特点是什么”这样的问题，先让学生先自行浏览教材，然后让他们自主进行讨论，最后选出各自的代表回答。因为这样，学生们的主动性会得到发挥，吸引学生们的注意力。根据学生们的回答，我会进行总结，并进行补充。利用多媒体，播放与网络交往的特点相关的图片，让学生们对此有个直观的了解。
接着，我会提出“网络交往给我们带来了什么”这一问题，逐渐引出本课的难点即正确理解“网络交往是一把双刃剑”。对于学生们的回答，我不会急于点评和总结。首先，关于网络交往的好处；通过展示相关的视频（即古人与现代人交往的片段）和小桓的事例，
让学生进行比较和思考，然后对先前的回答进行补充。介于学生们的知识储备有限，他们并不能系统全面地说出网络交往的好处。因此，这时候我会对学生们的观点进行点评，指出网络交往给我们带来的好处。接着，关于网络交往的坏处；我会先调查同学们上网的活动，让他们随性回答，并为他们的活动进行分类；在活跃课堂气氛的同时，针对学生们对网络的应用进行评价；然后再讲一个小波的案例，从而引出网络交往的坏处这一重点。其次，怎样避免网络交往的不利；通过展示心理学家提出‘网痴’的10条标准，让学生们自行对照，然后结合教材，给学生们相关的建议，对症下药。此外，我还会补充给学生们关于我们国家现在网络管理的条例，以此来扩充学生们的视野。通过本课，特别是难点的学习，我也会引导学生从中体会‘凡事都有两面性’的道理，从而也更好地培养学生们的辩证思维和灵活性。
最后，课堂总结；我会请几个学生回答今天所讲的框题内容，循循善诱，有意地帮助学生们树立起健康的网络交往观，在网络生活中，趋利避害。
3、板书设计
我认为直观系统的板书框架，会加深学生对学习内容的理解和掌握，因此，我
进行了如下的板书设计：
(一) 。网络交往的特点；
(二) 。网络交往是一把双刃剑；
1) 网络交往的优势（古今相比）
2) 网络交往的劣势（小波的事例和‘网瘾’的现象）
3) 怎样避免网络交往的不利（即预防‘网瘾’）
(三).。树立起正确的网络交往观；
4、作业布置
根据已学内容，预习下一框题的内容。
古诗有云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。思想品德课的最最根本的目的在于让学生成人，成为一个有道德的人。网络交往这一课的结束并不是终点，它要求学生们的实践，能够在实践中自觉践行健康正确的交往观，才是最终目的。
以上就是我的说课，如有不当之处，请同行们给予指正，我将不甚感激，谢谢大家！
网络上的人际交往 说课稿
各位同行，你们好！今天我要进行说课的题目是：网络上的人际交往 。下面我将就教材、目标、重难点、教法、学法、学情、教学过程七个方面加以介绍分析。
一． 说教材地位和作用
《网络上的人际交往》是八年级思想品德第六课第一个框题。本框题是对理论联系实际的充分体现，将当今信息社会的重要交往媒介：网络引进课堂，帮助学生们树立起健康的‘网络观’，从而真正地做到在网络交往中的游刃有余。因此，这一框题充分体现了思想品德课在生活实践中的作用，对学生们在现实生活中的健康成长有着非常重要的作用。
二． 说教学目标
根据本教材的地位和其重要性，结合教材的结构、内容和八年级学生的具体情况，我制定了以下的教学目标：
1． 知识目标：了解网络交往的特点，理解网络交往的优势和劣势；
2． 能力目标：通过本框题的学习，学生能够逐渐在网络交往中趋利避害，追求网络交往给生活带来的最大便利；
3． 情感态度价值观目标：通过学习，帮助学生逐渐树立起正确的‘网络交往观’；
三． 说教学的重难点
根据八年级新课程标准，联系学生的生理和心理特点，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：
教学重点：第一，网络交往的特点。因为学生只有理解了网络交往的特点，才能对网络交往的优劣作出区分，这是本课内容的基础，有着起下的重要作用；
第二，网络交往的优劣。因为它是与学生的网络生活密切地联系在一起的，对网络交往的优劣进行系统化的学习，更有助于学生树立起正确的‘网络交往’观，自觉地趋利避害；
第三，网络交往带来坏处的原因。因为这样可以对症下药，让学生们知道如何预防网络交往的劣势；
教学难点：理解‘网络交往是一把双刃剑’这句话。这实际上是要求学生对网络交往的“度”进行把握，怎样的度才能称之为“正确的网络交往”，怎样的度又是“错误的网络交往”，这需要老师个人的透彻理解，从而对学生们进行循循善诱，引起学生们的共鸣。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再分别从教法和学法上谈谈。
四、 说教法
根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，本着重视学生健康的思想道德的培养和正确的价值观的树立，我准备用一课时，采用启发式教学，贯穿研究性学习的教学新思维。在启发的基础上，与学生共同探究，充分发挥师生在课堂学习中的双主体作用，这样不仅能够体现教育的素质化，而且能够激发学生对思想品德课的学习兴趣，从而实现学生的有效学习和健康成长的双赢。
具体的方法：
1、情景导入法：利用教材故事，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对主题的
初步了解即网络的作用；
2、集体讨论法：提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神；
五、 说学法
新教学大纲明确指出："要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。"特别是思想品德这门帮助学生树立起正确的人生价值观，因此，学生的主动性更应该得到发挥和锻炼。据此，我确定了以下学法及能力培养：
A、调查问卷法：根据本框主题，学生自主进行调查问卷（即关于网络交往的调查），从而培养学生的实践能力，实现理论与实际的连接；
B、分组讨论法：独立思考，培养学生自己获取知识的能力。
总之，在思想品德课的教学中，老师的作用是在学生已有的情感价值观的基础上，进一步指导，实现学生思想的进步。因为，八年级的学生已经不是一张‘白纸’，师生双方都会发挥着各自的能动性的作用，在共同探讨中，帮助学生树立起健康的价值观。
六、 说学情
我们知道，凡事都应遵循客观规律，一切从实际出发，所以能否达到理想的教学效果，还要联系学生的具体实际情况，而且对本框题知识的理解与否将直接影响到他们的网络交往生活，所以认真学好本框题的内容对他们来说是极为必要的。
正如我前面所说，八年级的学生在思想品德的教育中，已经不是一张‘白纸’，他们对有些事物已经有了自己的看法，当然对网络的人际交往也不例外。此外，他们也正处于叛逆期。基于这些原因，大部分的学生讨厌听人说教，对这门课缺乏兴趣。因此，我在讲这课时，会更加注重发挥学生的主动性，让学生充当我们的老师，最终像苏格拉底一样，采用助产的方法，帮助学生看到自己观点的片面，从而推动他们的进步，自觉践行健康的网络交往观。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
七、 说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、 导入新课：
由教材开头的情景设置即互联网救了小梅的事例来导入新课。因为这样，我可以让学生明确本节课要讲述的我们现在交往的新形式即网络交往，以激发起学生的学习兴趣，这是思想品德教学非常重要的一个环节。
2、 讲授新课：
在学生们初步了解本框内容的基础上，我会提出“网络交往的特点是什么”这样的问题，先让学生先自行浏览教材，然后让他们自主进行讨论，最后选出各自的代表回答。因为这样，学生们的主动性会得到发挥，吸引学生们的注意力。根据学生们的回答，我会进行总结，并进行补充。利用多媒体，播放与网络交往的特点相关的图片，让学生们对此有个直观的了解。
接着，我会提出“网络交往给我们带来了什么”这一问题，逐渐引出本课的难点即正确理解“网络交往是一把双刃剑”。对于学生们的回答，我不会急于点评和总结。首先，关于网络交往的好处；通过展示相关的视频（即古人与现代人交往的片段）和小桓的事例，
让学生进行比较和思考，然后对先前的回答进行补充。介于学生们的知识储备有限，他们并不能系统全面地说出网络交往的好处。因此，这时候我会对学生们的观点进行点评，指出网络交往给我们带来的好处。接着，关于网络交往的坏处；我会先调查同学们上网的活动，让他们随性回答，并为他们的活动进行分类；在活跃课堂气氛的同时，针对学生们对网络的应用进行评价；然后再讲一个小波的案例，从而引出网络交往的坏处这一重点。其次，怎样避免网络交往的不利；通过展示心理学家提出‘网痴’的10条标准，让学生们自行对照，然后结合教材，给学生们相关的建议，对症下药。此外，我还会补充给学生们关于我们国家现在网络管理的条例，以此来扩充学生们的视野。通过本课，特别是难点的学习，我也会引导学生从中体会‘凡事都有两面性’的道理，从而也更好地培养学生们的辩证思维和灵活性。
最后，课堂总结；我会请几个学生回答今天所讲的框题内容，循循善诱，有意地帮助学生们树立起健康的网络交往观，在网络生活中，趋利避害。
3、板书设计
我认为直观系统的板书框架，会加深学生对学习内容的理解和掌握，因此，我
进行了如下的板书设计：
(一) 。网络交往的特点；
(二) 。网络交往是一把双刃剑；
1) 网络交往的优势（古今相比）
2) 网络交往的劣势（小波的事例和‘网瘾’的现象）
3) 怎样避免网络交往的不利（即预防‘网瘾’）
(三).。树立起正确的网络交往观；
4、作业布置
根据已学内容，预习下一框题的内容。
古诗有云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。思想品德课的最最根本的目的在于让学生成人，成为一个有道德的人。网络交往这一课的结束并不是终点，它要求学生们的实践，能够在实践中自觉践行健康正确的交往观，才是最终目的。
以上就是我的说课，如有不当之处，请同行们给予指正，我将不甚感激，谢谢大家！