教学课题 本课题教时数： 教学目标： 2
1
长城和运河
本教时为 2 教时
课型 备课日期 2
新授 月 15 日
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2、了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点，激发学生爱祖国的热情。
教学重点、难点： 、指导学生朗读课文，感悟语言中所包含的感情，了解关于长城和运河的史实。 教学方法与手段： 教学过程： 一、复习导入。 1、思考：课文赞颂了我国的哪两大伟大 建筑工程？长城、运河给你留下怎样的 印象？ 出示朗读： 长城 折蜿蜒 运河 绸带 银光闪闪 伸向天边 有感情地朗读课文。 巨龙 连绵起伏 曲 朗读：长城 起伏 巨龙 下列词语是长城和运 连绵 河的特点：长城 龙 连绵起伏 巨 曲 教师活动 学生活动 设计意图
曲折蜿蜒
折蜿蜒 运河 闪闪 绸带 银光
2、指名有感情地朗读课文。 二、精读课文第一部分。 1、 导读： 作者以什么样的方式看长城的？ 为什么要这样看长城？ 2、阅读探究： （1）比较句子： 一个奇异的景象出现在我的眼前。 我看见了一个奇异的景象。
伸向天边 朗
读这些词语让学生有 个印象 阅读探究： （1）比较句子： 一个奇异的景象出 现在我的眼前。 我看
（2）景象的奇异表现在哪些地方? 画出 见了一个奇异的景象。 课文中的有关语句。用自己的话说一说。 （2）景象的奇异表现在哪 结合图画补充说明：长城始建于秦朝， 些地方 ? 画出课文中的有 犹如一条巨龙穿行在大地，连绵起伏， 关语句。用自己的话说一
曲折蜿蜒。它东起山海关，西到嘉峪关， 说。 全长 6700 千米。只见古城墙高大宽敞， 布满垛口和 瞭 望口，这古城墙没有经过 人工修整，保持着历史的原貌；高大的 城堡像奋起的勇士，傲视长空。从“孟 姜女哭长城”的传说到“万里长城永不 倒”的歌曲，使大家真切感受到它是世 界历史上一个伟大的奇迹，是中华民族 的祖先用勤劳和智慧创造的。 概括它的特点？（长、雄
介绍有关资料使长城 在学生头脑中形成有 关立体的印象
（3） 你觉得长城怎样?可用哪两个词概括 伟） 它的特点？（长、雄伟） （4） “祖先”该怎么理解? 比较句子： 比较句子：
是谁创造了这人间奇迹 ? 是我们中华民 是谁创造了这人间奇 迹 ? 族的祖先。 （设问句） 是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇 （设问句） 迹。 是我们中华民族的祖先创 让学生明白采用设问 句的形式写，更能激 发学生爱国之情，增 强民族自豪感 朗读并评议
让学生明白采用设问句的形式写，更 造了这人间奇迹。 能激发学生爱国之情，增强民族自豪感。 3、指导朗读
。指名读，生评议。齐读。 4、学用结合，延伸拓展。
再次观察图画，用“巨龙、连绵起伏、曲 再次观察图画，用“巨龙、 折蜿蜒”等词说一段话。 三、精读第二部分。 1、导读： 作者在蓝天中除了看到长城奇异的景象 外，还看到了什么奇异的景象？ 运河奇异在哪些方面？默读第二部分， 然 后画出有关句子。 2、探究： 第二部分的学习过程 连绵起伏、曲折蜿蜒”等 词说一段话。
(1) “像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸 探究： “像绸带飘落在大 与方法与第一部分大 向天边。 ”这句话是把什么比成什么，它 地， 银光闪闪， 伸向天边。 ” 致相同 们之间存在什么相似之处,你能说说吗? 这句话是把什么比成什
(2)比较：像绸带飘落在大地。像绸带飘 么，它们之间存在什么相 落到大地。像绸带飘向大地。 结合图片补充说明：京杭大运 河的前身是隋朝大运河。远视京杭大运 河，犹如蓝色的绸带静静地躺在大地的 怀抱里，银光闪闪，涛涛的河水奔腾而 去。它北起首都北京，南到天堂杭州， 全长 1747 千米，是世界上开凿最早、最 长的人工运河，是中国人民劳动和智慧 的结晶，是中华民族的骄傲。 3、指导朗读，说说你对京杭大运河的印 朗读，说说你对京杭大运 象。 （壮丽、迷人） 四、总结全文，知识延伸。 1、总结课文。 2、你知道我们的祖先还创造了哪些人间 奇迹？分别说说它们的奇异景象。 北京故宫 萨布达拉宫 敦煌莫高窟 乐山大佛…… （根据学生的回答出示相应的图片， 加深了解，增强学 授后小记： 洛阳龙门石窟 四川 西安秦兵马俑 拉 了解其他一些伟大工程 收集有关资料加深了 解，增强学生民族自 豪感 河的印象。 （壮丽、迷人） 交流有关运河的资 料，使学生的有关知 识和情感的体验更为 丰富 似之处,并说说
授课日期
月
日
注：此表格适用于语文、数学、英语、音乐、美术、信息、科学、劳技、品社、品生等各科目备课。
教学课题 本课题教时数： 教学目标： 2
1
长城和运河
本教时为 2 教时
课型 备课日期 2
新授 月 15 日
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2、了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点，激发学生爱祖国的热情。
教学重点、难点： 、指导学生朗读课文，感悟语言中所包含的感情，了解关于长城和运河的史实。 教学方法与手段： 教学过程： 一、复习导入。 1、思考：课文赞颂了我国的哪两大伟大 建筑工程？长城、运河给你留下怎样的 印象？ 出示朗读： 长城 折蜿蜒 运河 绸带 银光闪闪 伸向天边 有感情地朗读课文。 巨龙 连绵起伏 曲 朗读：长城 起伏 巨龙 下列词语是长城和运 连绵 河的特点：长城 龙 连绵起伏 巨 曲 教师活动 学生活动 设计意图
曲折蜿蜒
折蜿蜒 运河 闪闪 绸带 银光
2、指名有感情地朗读课文。 二、精读课文第一部分。 1、 导读： 作者以什么样的方式看长城的？ 为什么要这样看长城？ 2、阅读探究： （1）比较句子： 一个奇异的景象出现在我的眼前。 我看见了一个奇异的景象。
伸向天边 朗
读这些词语让学生有 个印象 阅读探究： （1）比较句子： 一个奇异的景象出 现在我的眼前。 我看
（2）景象的奇异表现在哪些地方? 画出 见了一个奇异的景象。 课文中的有关语句。用自己的话说一说。 （2）景象的奇异表现在哪 结合图画补充说明：长城始建于秦朝， 些地方 ? 画出课文中的有 犹如一条巨龙穿行在大地，连绵起伏， 关语句。用自己的话说一
曲折蜿蜒。它东起山海关，西到嘉峪关， 说。 全长 6700 千米。只见古城墙高大宽敞， 布满垛口和 瞭 望口，这古城墙没有经过 人工修整，保持着历史的原貌；高大的 城堡像奋起的勇士，傲视长空。从“孟 姜女哭长城”的传说到“万里长城永不 倒”的歌曲，使大家真切感受到它是世 界历史上一个伟大的奇迹，是中华民族 的祖先用勤劳和智慧创造的。 概括它的特点？（长、雄
介绍有关资料使长城 在学生头脑中形成有 关立体的印象
（3） 你觉得长城怎样?可用哪两个词概括 伟） 它的特点？（长、雄伟） （4） “祖先”该怎么理解? 比较句子： 比较句子：
是谁创造了这人间奇迹 ? 是我们中华民 是谁创造了这人间奇 迹 ? 族的祖先。 （设问句） 是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇 （设问句） 迹。 是我们中华民族的祖先创 让学生明白采用设问 句的形式写，更能激 发学生爱国之情，增 强民族自豪感 朗读并评议
让学生明白采用设问句的形式写，更 造了这人间奇迹。 能激发学生爱国之情，增强民族自豪感。 3、指导朗读
。指名读，生评议。齐读。 4、学用结合，延伸拓展。
再次观察图画，用“巨龙、连绵起伏、曲 再次观察图画，用“巨龙、 折蜿蜒”等词说一段话。 三、精读第二部分。 1、导读： 作者在蓝天中除了看到长城奇异的景象 外，还看到了什么奇异的景象？ 运河奇异在哪些方面？默读第二部分， 然 后画出有关句子。 2、探究： 第二部分的学习过程 连绵起伏、曲折蜿蜒”等 词说一段话。
(1) “像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸 探究： “像绸带飘落在大 与方法与第一部分大 向天边。 ”这句话是把什么比成什么，它 地， 银光闪闪， 伸向天边。 ” 致相同 们之间存在什么相似之处,你能说说吗? 这句话是把什么比成什
(2)比较：像绸带飘落在大地。像绸带飘 么，它们之间存在什么相 落到大地。像绸带飘向大地。 结合图片补充说明：京杭大运 河的前身是隋朝大运河。远视京杭大运 河，犹如蓝色的绸带静静地躺在大地的 怀抱里，银光闪闪，涛涛的河水奔腾而 去。它北起首都北京，南到天堂杭州， 全长 1747 千米，是世界上开凿最早、最 长的人工运河，是中国人民劳动和智慧 的结晶，是中华民族的骄傲。 3、指导朗读，说说你对京杭大运河的印 朗读，说说你对京杭大运 象。 （壮丽、迷人） 四、总结全文，知识延伸。 1、总结课文。 2、你知道我们的祖先还创造了哪些人间 奇迹？分别说说它们的奇异景象。 北京故宫 萨布达拉宫 敦煌莫高窟 乐山大佛…… （根据学生的回答出示相应的图片， 加深了解，增强学 授后小记： 洛阳龙门石窟 四川 西安秦兵马俑 拉 了解其他一些伟大工程 收集有关资料加深了 解，增强学生民族自 豪感 河的印象。 （壮丽、迷人） 交流有关运河的资 料，使学生的有关知 识和情感的体验更为 丰富 似之处,并说说
授课日期
月
日
注：此表格适用于语文、数学、英语、音乐、美术、信息、科学、劳技、品社、品生等各科目备课。