笨鸟勤飞喜入林，慢船慎行偶入港
——三阳港镇中学教师质量分析会发言稿
在中学教学这个舞台上，我的的确确是一只笨鸟。
笨到什么程度？借他人的话来讲吧！有人曾戏言：“数学教不好你去教英语，英语教不好你去教政治，政治教不好你去教语文。”而我在接手初中班主任时，是连路边大妈也能教好的语文我都不敢接。
因同年级一个语文教师外调，我迫不得已从邓清华老师手中接过了语文教材，开始了我的长达十年的初中语文教学。说实话，教学之初，我是连五种表达方式都没弄清楚的，就这个问题我还在圆形花坛请教过赵惠平老师。说实话，教学之初，我是听了张立华老师两堂课后才知道怎么跟中学生上语文课。我找了本教案，开始了我依葫芦画瓢式的教学；后借了本教参，开始了教参传声筒式的教学；到现在才知道教语文要多读教材，于是开始尝试就教材内容与学生对话式的教学。但我的语文教学效果并不理想，去年全县统考，我所教的语文只是全县第10名，有人就会问，那你凭什么到县里领奖？
生物教学。
去年，我所执教的七年级生物135班全县第5名，134班生物全县第8名。本来，我是奔着全县第一名去的，可惜莲花中学八年级包揽了1、2、3、4名，我慨叹命运不佳，遇到莲花中学这匹黑马。本以为领不到奖了，谁知县里扩大了授奖范围，全县第三名也能授奖，而我校八年级生物在全县恰好是第三名，因为我在学校里是第一名，所以我就在县里获奖了。 和此次同时获奖的我校年轻教师邹田英比起来，我暗淡多了。她这个年级的政治是全县第一，她所教班级的政治成绩也是全县第一。她授之无愧，而我却是沾了我们整个八年级的光。
但我却也很欣喜。
一是因为拿到了600元奖金。（一等奖1000元，二等奖800元）
二是因为我第一次享受到了开会时位置坐在很多学校领导前面的待遇，第一次因粉笔头拿得好而受到尊重。我清楚地记得我坐在会场的第五排。第一二排坐的是获奖的学校领导，接下来坐的就是获奖的老师，其他与会的领导都排在的会场后面。我清楚地记得，我们的荣誉证书是清一色标致的礼仪小姐们款款送到局长们的手里，再由局长们亲自递到我们手里的。
三是因为李校长在酒店犒赏我们时中心小学的金校长说，去年我们三阳镇中没有一人获奖，我和邹田英开了先河。我又进一步往脸上贴金，开了先河，不也就是创造了历史吗？ 瞧，我就是这样贪财、虚荣、臭美。或许，这一点也许是我能获奖的理由。
赶快别臭美了，不然我坐在下面的老婆回家后会骂人的：“你有什么，你还不是“磨”出来的。”
这个我承认。但我主要是磨我自己。
就拿教生物这件事来说吧。我从政教打杂出来，想教点别的什么课。便试探了一下戴校长，给我安排什么课？戴校也探了我的底。我说最好重操旧业教一个年级美术，其次是历史或政治，最不想的是地理生物。戴校说我初步安排的是教美术。我心理暗想，真够哥们儿。我连美术教学资料也准备好了。结果开会时宣布，我教两个班生物。
借书，买资料，学教材，做习题，我几乎是与我的学生同时起步，忙得不亦乐乎。
一、“磨”教材。由于我从小就反应慢，做事慢，（小时候我做家庭作业经常做到10点多钟，往往是和眼泪一起入眠）于是我读起教材来自然很慢了，本来到了这个年纪就不爱看书，看着看着，就走神了。我又喜欢在班公室聊天，有时刚看一会书，又和别人天南海北地攀谈起来。为此，我非常羡慕我们文科办公室的几位干练的老师。我做事很慢，但我有时做
事又会很认真，所以为了想吃透教材，我常常周末加班。
二、“磨”练习。能不能做出课后练习是我检查吃没吃透教材的最低标准。课后的练习当然不够。不是有这样一句话吗？要给学生一滴水，老师得有一桶水。我无法做到有一桶水，那我就做到有一勺水。自学每一节教材，我必须完成课外资料上的所有习题；教完每一章节，我必须做完单元测试题。不懂的问，不会的查。
三、“磨”教法。完成以上两项后，我心里有了一点底，在课前便会设计教法。想想这节课怎么跟学生讲？能加进去哪些趣味元素哪些生活元素？有时候有些东西没来得及请教同行，便在课堂上讲了，课后会有些后怕，不知讲得对不对。有一次我问王泽琴：“为了区别筛管与导管不同的输导功能，我举陶汉卿老师晨练踢树伤了树皮（踢坏了筛管）导致树死亡的例子有没有问题？”他的肯定与课堂上因举例而起的良好效果，我越来越相信这样教的路子是对的。我不能像罗娟老师一样随手就能拈来一个实验，我就只好给学生口述实验的过程，我得思考怎样讲能形象一点？后来，我还发现生物教学的一点小经验（经不起检验的），那就是“几个知识点几张图，几个实验几个题”。我这样设计教学，好像也能有点效果。
四、“磨”嗓子。我一直认为我有一副金刚不坏之嗓，但教了两个班生物之后，我的嗓子虽金，但喉已不“宝”，吃金嗓子喉宝不起任何作用。或许是课前我准备充分的缘故，我上生物课特别富有激情，高亢的语调一点也不亚于大勇老师。对比600元的教学奖来说，真可惜了我那一副好嗓子，但134班的班主任周旭几次跟我讲她们班的同学最喜欢生物时，我又觉得特别值！磨坏我的嗓子的除了激情讲课外，还有我所进行的所谓的高效复习。我所组织的生物复习如同洗衣机洗衣，我不时在讲台前用生物知识点轰鸣，学生如衣服般不停跟着我旋转，停息时提几个问题跟学生喷点水，清洗清洗。一节课下来，口干舌燥，有时连话都说不出来。之所以这样做，是因为我班学生金鹏说，老师让我们自己复习时最容易走神。我的这个做法比较辛苦，我知道很多老师在教学上都有自己的方法。我也学过燕为杰老师上课前给学生几分钟时间复习上节课知识的方法，上生物课，我一直这样做，效果很好。
语文越教越怕，生物越教越爱。
常常取得的小的成绩，让我看到了我在教学上成长的足迹，但我依然很谨慎。我知道我的的短板在哪里？专业知识不足，所读之书太少。我知道我的不足正是别人的强项。我想，加强对学生的管理或许能够有所弥补。在教育学生方面，我一向慎言、慎断、慎罚，处理学生坚持朝着“有理、有利、有节”的方向发展。十年来，有两次就班级管理上台发言。第一次题为《六年丹心化春雨，要换桃李满园红》，其中的丹心是指老师应有爱心、耐心、责任心。第二次题为《让学生怕我，让学生服我，让学生喜欢我》，其中主要是经营师生关系之道。和今天的发言稿一样，都是我自己从工作中一个一个拣出来的文字，毫无效率可言。有一次我读到一篇文章，说“教育是一门慢的艺术”，我也不准备改正我的这个缺点了。
我深知我这艘慢船驶不了大海，这次偶然摇进了县剧院这个领奖的港湾，实属太幸运了。 我感谢学校领导对我的培养，感谢学校给我们提供发展的平台，感谢同事们给我的帮助和支持。
笨鸟勤飞喜入林，慢船慎行偶入港
——三阳港镇中学教师质量分析会发言稿
在中学教学这个舞台上，我的的确确是一只笨鸟。
笨到什么程度？借他人的话来讲吧！有人曾戏言：“数学教不好你去教英语，英语教不好你去教政治，政治教不好你去教语文。”而我在接手初中班主任时，是连路边大妈也能教好的语文我都不敢接。
因同年级一个语文教师外调，我迫不得已从邓清华老师手中接过了语文教材，开始了我的长达十年的初中语文教学。说实话，教学之初，我是连五种表达方式都没弄清楚的，就这个问题我还在圆形花坛请教过赵惠平老师。说实话，教学之初，我是听了张立华老师两堂课后才知道怎么跟中学生上语文课。我找了本教案，开始了我依葫芦画瓢式的教学；后借了本教参，开始了教参传声筒式的教学；到现在才知道教语文要多读教材，于是开始尝试就教材内容与学生对话式的教学。但我的语文教学效果并不理想，去年全县统考，我所教的语文只是全县第10名，有人就会问，那你凭什么到县里领奖？
生物教学。
去年，我所执教的七年级生物135班全县第5名，134班生物全县第8名。本来，我是奔着全县第一名去的，可惜莲花中学八年级包揽了1、2、3、4名，我慨叹命运不佳，遇到莲花中学这匹黑马。本以为领不到奖了，谁知县里扩大了授奖范围，全县第三名也能授奖，而我校八年级生物在全县恰好是第三名，因为我在学校里是第一名，所以我就在县里获奖了。 和此次同时获奖的我校年轻教师邹田英比起来，我暗淡多了。她这个年级的政治是全县第一，她所教班级的政治成绩也是全县第一。她授之无愧，而我却是沾了我们整个八年级的光。
但我却也很欣喜。
一是因为拿到了600元奖金。（一等奖1000元，二等奖800元）
二是因为我第一次享受到了开会时位置坐在很多学校领导前面的待遇，第一次因粉笔头拿得好而受到尊重。我清楚地记得我坐在会场的第五排。第一二排坐的是获奖的学校领导，接下来坐的就是获奖的老师，其他与会的领导都排在的会场后面。我清楚地记得，我们的荣誉证书是清一色标致的礼仪小姐们款款送到局长们的手里，再由局长们亲自递到我们手里的。
三是因为李校长在酒店犒赏我们时中心小学的金校长说，去年我们三阳镇中没有一人获奖，我和邹田英开了先河。我又进一步往脸上贴金，开了先河，不也就是创造了历史吗？ 瞧，我就是这样贪财、虚荣、臭美。或许，这一点也许是我能获奖的理由。
赶快别臭美了，不然我坐在下面的老婆回家后会骂人的：“你有什么，你还不是“磨”出来的。”
这个我承认。但我主要是磨我自己。
就拿教生物这件事来说吧。我从政教打杂出来，想教点别的什么课。便试探了一下戴校长，给我安排什么课？戴校也探了我的底。我说最好重操旧业教一个年级美术，其次是历史或政治，最不想的是地理生物。戴校说我初步安排的是教美术。我心理暗想，真够哥们儿。我连美术教学资料也准备好了。结果开会时宣布，我教两个班生物。
借书，买资料，学教材，做习题，我几乎是与我的学生同时起步，忙得不亦乐乎。
一、“磨”教材。由于我从小就反应慢，做事慢，（小时候我做家庭作业经常做到10点多钟，往往是和眼泪一起入眠）于是我读起教材来自然很慢了，本来到了这个年纪就不爱看书，看着看着，就走神了。我又喜欢在班公室聊天，有时刚看一会书，又和别人天南海北地攀谈起来。为此，我非常羡慕我们文科办公室的几位干练的老师。我做事很慢，但我有时做
事又会很认真，所以为了想吃透教材，我常常周末加班。
二、“磨”练习。能不能做出课后练习是我检查吃没吃透教材的最低标准。课后的练习当然不够。不是有这样一句话吗？要给学生一滴水，老师得有一桶水。我无法做到有一桶水，那我就做到有一勺水。自学每一节教材，我必须完成课外资料上的所有习题；教完每一章节，我必须做完单元测试题。不懂的问，不会的查。
三、“磨”教法。完成以上两项后，我心里有了一点底，在课前便会设计教法。想想这节课怎么跟学生讲？能加进去哪些趣味元素哪些生活元素？有时候有些东西没来得及请教同行，便在课堂上讲了，课后会有些后怕，不知讲得对不对。有一次我问王泽琴：“为了区别筛管与导管不同的输导功能，我举陶汉卿老师晨练踢树伤了树皮（踢坏了筛管）导致树死亡的例子有没有问题？”他的肯定与课堂上因举例而起的良好效果，我越来越相信这样教的路子是对的。我不能像罗娟老师一样随手就能拈来一个实验，我就只好给学生口述实验的过程，我得思考怎样讲能形象一点？后来，我还发现生物教学的一点小经验（经不起检验的），那就是“几个知识点几张图，几个实验几个题”。我这样设计教学，好像也能有点效果。
四、“磨”嗓子。我一直认为我有一副金刚不坏之嗓，但教了两个班生物之后，我的嗓子虽金，但喉已不“宝”，吃金嗓子喉宝不起任何作用。或许是课前我准备充分的缘故，我上生物课特别富有激情，高亢的语调一点也不亚于大勇老师。对比600元的教学奖来说，真可惜了我那一副好嗓子，但134班的班主任周旭几次跟我讲她们班的同学最喜欢生物时，我又觉得特别值！磨坏我的嗓子的除了激情讲课外，还有我所进行的所谓的高效复习。我所组织的生物复习如同洗衣机洗衣，我不时在讲台前用生物知识点轰鸣，学生如衣服般不停跟着我旋转，停息时提几个问题跟学生喷点水，清洗清洗。一节课下来，口干舌燥，有时连话都说不出来。之所以这样做，是因为我班学生金鹏说，老师让我们自己复习时最容易走神。我的这个做法比较辛苦，我知道很多老师在教学上都有自己的方法。我也学过燕为杰老师上课前给学生几分钟时间复习上节课知识的方法，上生物课，我一直这样做，效果很好。
语文越教越怕，生物越教越爱。
常常取得的小的成绩，让我看到了我在教学上成长的足迹，但我依然很谨慎。我知道我的的短板在哪里？专业知识不足，所读之书太少。我知道我的不足正是别人的强项。我想，加强对学生的管理或许能够有所弥补。在教育学生方面，我一向慎言、慎断、慎罚，处理学生坚持朝着“有理、有利、有节”的方向发展。十年来，有两次就班级管理上台发言。第一次题为《六年丹心化春雨，要换桃李满园红》，其中的丹心是指老师应有爱心、耐心、责任心。第二次题为《让学生怕我，让学生服我，让学生喜欢我》，其中主要是经营师生关系之道。和今天的发言稿一样，都是我自己从工作中一个一个拣出来的文字，毫无效率可言。有一次我读到一篇文章，说“教育是一门慢的艺术”，我也不准备改正我的这个缺点了。
我深知我这艘慢船驶不了大海，这次偶然摇进了县剧院这个领奖的港湾，实属太幸运了。 我感谢学校领导对我的培养，感谢学校给我们提供发展的平台，感谢同事们给我的帮助和支持。