《别人眼中的我》教学设计
教学目标
1．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；
2．通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。
3．学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。
4．懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
5．初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。
教学重难点：学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教具准备：幻灯片、卡片、游戏牌等。
教学时间：1课时。
教学过程：
第一课时
一、 激趣导入
1．游戏：同桌互相看对方的眼睛。
2．说说你在别人的眼里看到了什么？(学生自由说)
3．揭题：别人眼中的我。
二、 师生交流
1．师：同学们，初次见面，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？
2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）
3．同学们，你们想不想知道，在老师眼中你是个怎样的孩子？ （课前了解学生基本情况，对班上两三个学生进行评价）
三、父母眼中的我
师：“同学们，你们已经了解了在老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看父母眼中的自己吧！”
1．请学生说说父母眼中的自己是怎样的？（聪明、可爱、善良、懂事、孝顺等）
2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，你会更了解自己，变得更加出色！
过渡语：同学们，在父母、老师那儿我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？
四、 游戏“WHO AM I？”
接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？
（游戏准备：一块大卡纸，写上“WHO AM I？”）
1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡）
2．请全班同学一起来猜猜他是谁？
3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”
回答“不是”时提出：
为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？ ① 我认为这是我应该做的，所以没把它当有点。
② 因为我没注意到这些。
③ 我不觉得我是这样的人。
④ 同学没有完全了解我。
回答“是”时提出：
当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？
（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）
五、 现场采访
1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”
2．老师现场进行采访，学生各抒己见。
3．小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！
4．创设情境：丁丁是个三年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？
事情是这样的：丁丁的字写得不好，每次作业她总得不到“A ”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，丁丁苦恼极了，你能帮她出出主意吗？
（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）
总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，发扬自己的优点，改正自己的缺点，要相信自己一定行！
板书设计：
老师别人眼中的我父母同学
《别人眼中的我》教学设计
教学目标
1．让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；
2．通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。
3．学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。
4．懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
5．初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。
教学重难点：学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教具准备：幻灯片、卡片、游戏牌等。
教学时间：1课时。
教学过程：
第一课时
一、 激趣导入
1．游戏：同桌互相看对方的眼睛。
2．说说你在别人的眼里看到了什么？(学生自由说)
3．揭题：别人眼中的我。
二、 师生交流
1．师：同学们，初次见面，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？
2．生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）
3．同学们，你们想不想知道，在老师眼中你是个怎样的孩子？ （课前了解学生基本情况，对班上两三个学生进行评价）
三、父母眼中的我
师：“同学们，你们已经了解了在老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看父母眼中的自己吧！”
1．请学生说说父母眼中的自己是怎样的？（聪明、可爱、善良、懂事、孝顺等）
2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，你会更了解自己，变得更加出色！
过渡语：同学们，在父母、老师那儿我们已经对自己有了一个新的认识，你能向同学和老师做一个自我介绍吗？
四、 游戏“WHO AM I？”
接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？
（游戏准备：一块大卡纸，写上“WHO AM I？”）
1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡）
2．请全班同学一起来猜猜他是谁？
3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”
回答“不是”时提出：
为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？ ① 我认为这是我应该做的，所以没把它当有点。
② 因为我没注意到这些。
③ 我不觉得我是这样的人。
④ 同学没有完全了解我。
回答“是”时提出：
当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？
（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）
五、 现场采访
1．请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”
2．老师现场进行采访，学生各抒己见。
3．小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！
4．创设情境：丁丁是个三年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？
事情是这样的：丁丁的字写得不好，每次作业她总得不到“A ”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，丁丁苦恼极了，你能帮她出出主意吗？
（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）
总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，发扬自己的优点，改正自己的缺点，要相信自己一定行！
板书设计：
老师别人眼中的我父母同学