3.燕子
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会课文中的生字,并理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容,并能通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。
教学重、难点:
1.能有感情地朗读课文、背诵课文。
2.通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。
教学准备:
生字卡、挂图、小黑板
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、 揭示课题
1.导入: 在日常生活中,我们常常看到各种各样的动物,空中的飞鸟地上的走兽,水里的游鱼。但是稍不留心,它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子(出示燕子图片),我们会怎样描绘它呢?
今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。
2.读题:
(1)指导“燕”的结构:象形字,各部分要写得紧凑
(2)齐读课题。
二、初读课文
1.自渎课文
(1)自由轻声读课文,要求读准生字词,划出不理解的词、句。
(2)检查:
1
A.小黑板出示字词:自由读——指名纠正读——齐读
B.读课文:看谁读得又准确又流利。
2.理清课文层次
(1)自由读课文,思考本文主要写了那些内容?
(2)指名回答。
三、细读第一自然段
1.理解内容 默读课文:第一段写了什么?(一起回答:外形) 作者是抓住它的什么特点来写的?
2.指导朗读
(1)情感准备:既然燕子是这样的漂亮、机灵,大家应该用怎样的语气来读?(2)练读:
(3)指名读——男生女生比赛读——齐读
3.指导背诵
(1指图)
(2)请学生自己试着把这一段背给同桌听。
(3)看板书,分一二排、三四排背。 齐背。
四、布置作业
第二课时
一、复习前课
1.请学生说说回忆第一段写了什么?(外形)
2.作者是怎么写的呢?(请学生带感情背诵)
二、细读课文
1.学习第二自然段
(1)通过昨天的学习,我们知道了燕子的模样,那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢?
2
(2)自由读这一段,想想它描绘了春天里的哪些事物?用横线划出来。它们是什么样的?圈出描写的词语。
(3)重点品味描绘春天的句子 A.在这样美的春天里,还有燕子从南方——赶来了,为春天增添了许多——生趣。生趣是什么意思?大家想象一下这样的场面,有 什么感觉?
B.完整地练读——分小组比赛读——齐读
(4)指导背诵
2.学习第三自然段
(1)理解内容:
A.自读:思考这一段写了燕子的哪个方面?(飞行的形态)
找出描绘的词语。(斜着、掠过、横掠„„)
B掠过写出了什么?(飞的速度快)(板书:快)
横掠写出了什么?(飞得轻)(板书:轻)
(2)指导朗读
A.小燕子飞得又轻又快,我们应该怎么读?(轻快)
B指名读,评价——齐读。
(3)指导背诵
A.燕子图片演示。(指名表演)
B.练背——齐背(教师同时演示)
3.学习第四自然段
(1)过渡:燕子轻快地飞呀飞,累了,就——停在电线上休息。
(2)默读。找出比喻句,说明把什么比做什么?
(3)比较:教师故意读错“痕””为“根”,请学生说说哪个好。
(4)指导朗读:飞倦了怎样读?春天的歌怎样读?
(5)指导背诵:
三、总结课文
学习这一课,我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上,它有着——(指名说),它在春天里到来,轻快地飞到我们身边,连休息的姿态都那么美。 3
让我们以饱满的热情一起读它。
四、布置作业
五、板书设计
羽毛 乌黑光亮 外形 翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 3、燕子
教学反思:
春天赶来 飞行 快,轻 休息 电线——五线谱 燕子——音符
4
3.燕子
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会课文中的生字,并理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容,并能通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。
教学重、难点:
1.能有感情地朗读课文、背诵课文。
2.通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。
教学准备:
生字卡、挂图、小黑板
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、 揭示课题
1.导入: 在日常生活中,我们常常看到各种各样的动物,空中的飞鸟地上的走兽,水里的游鱼。但是稍不留心,它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子(出示燕子图片),我们会怎样描绘它呢?
今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。
2.读题:
(1)指导“燕”的结构:象形字,各部分要写得紧凑
(2)齐读课题。
二、初读课文
1.自渎课文
(1)自由轻声读课文,要求读准生字词,划出不理解的词、句。
(2)检查:
1
A.小黑板出示字词:自由读——指名纠正读——齐读
B.读课文:看谁读得又准确又流利。
2.理清课文层次
(1)自由读课文,思考本文主要写了那些内容?
(2)指名回答。
三、细读第一自然段
1.理解内容 默读课文:第一段写了什么?(一起回答:外形) 作者是抓住它的什么特点来写的?
2.指导朗读
(1)情感准备:既然燕子是这样的漂亮、机灵,大家应该用怎样的语气来读?(2)练读:
(3)指名读——男生女生比赛读——齐读
3.指导背诵
(1指图)
(2)请学生自己试着把这一段背给同桌听。
(3)看板书,分一二排、三四排背。 齐背。
四、布置作业
第二课时
一、复习前课
1.请学生说说回忆第一段写了什么?(外形)
2.作者是怎么写的呢?(请学生带感情背诵)
二、细读课文
1.学习第二自然段
(1)通过昨天的学习,我们知道了燕子的模样,那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢?
2
(2)自由读这一段,想想它描绘了春天里的哪些事物?用横线划出来。它们是什么样的?圈出描写的词语。
(3)重点品味描绘春天的句子 A.在这样美的春天里,还有燕子从南方——赶来了,为春天增添了许多——生趣。生趣是什么意思?大家想象一下这样的场面,有 什么感觉?
B.完整地练读——分小组比赛读——齐读
(4)指导背诵
2.学习第三自然段
(1)理解内容:
A.自读:思考这一段写了燕子的哪个方面?(飞行的形态)
找出描绘的词语。(斜着、掠过、横掠„„)
B掠过写出了什么?(飞的速度快)(板书:快)
横掠写出了什么?(飞得轻)(板书:轻)
(2)指导朗读
A.小燕子飞得又轻又快,我们应该怎么读?(轻快)
B指名读,评价——齐读。
(3)指导背诵
A.燕子图片演示。(指名表演)
B.练背——齐背(教师同时演示)
3.学习第四自然段
(1)过渡:燕子轻快地飞呀飞,累了,就——停在电线上休息。
(2)默读。找出比喻句,说明把什么比做什么?
(3)比较:教师故意读错“痕””为“根”,请学生说说哪个好。
(4)指导朗读:飞倦了怎样读?春天的歌怎样读?
(5)指导背诵:
三、总结课文
学习这一课,我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上,它有着——(指名说),它在春天里到来,轻快地飞到我们身边,连休息的姿态都那么美。 3
让我们以饱满的热情一起读它。
四、布置作业
五、板书设计
羽毛 乌黑光亮 外形 翅膀 俊俏轻快 尾巴 剪刀似的 3、燕子
教学反思:
春天赶来 飞行 快,轻 休息 电线——五线谱 燕子——音符
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