宾语从句是九年级英语的重点和难点，是历年中考试卷考查的热点之一，且所占分值权重较大。由于受到状语从句、定语从句的干扰，不少同学因弄混三种从句在中考时丢分。对于宾语从句，笔者总结了一套独特的学习方法，愿能给中学生带来帮助。 首要问题是怎样辨别宾语从句，先观察下面三个例句： 1.I know when he arrived here. 2.She told us that they were farmers. 3.I’m thinking about if/ whether he is right. 上面三个例句中的划线部分即为宾语从句。宾语从句就是一个句子做主句的宾语，在初中阶段，这个句子一般是陈述句、一般疑问句和特殊疑问句。例子中的黑体部分为宾语从句的引导词，除陈述句做宾语从句时，引导词（that）可以省略，其他类型宾语从句的引导词一般都不能省略。简单复习后，请结合上例思考三个问题： 1.宾语从句的引导词有哪些？2.宾语从句的位置有何特点？3.如果去掉宾语从句，会出现怎样的现象？ 我们先看第一个问题。从例句中我们不难发现，宾语从句的引导词一般有三类：陈述句做宾语从句用“that”引导；一般疑问句做宾语从句用“if/whether”引导；特殊疑问句做宾语从句用“特殊疑问词”引导。这三类引导词是宾语从句的特征之一。 宾语从句的位置又有何特点呢？显而易见，宾语从句的位置较为固定：它们或用在动词、介词之后；或做直接宾语，位于双宾语之尾。宾语从句的特殊位置，也是其区别于另外两种从句的标志之一，为便于记忆，我们可以把宾语从句的位置总结为“动宾、介宾、双宾语”。 我们看最后一个问题。如果去掉宾语从句，那么上面的三个例句就变成了：“I know…”“I’m thinking about…”“She told us…”，显然，改变后的三句话都不能表达说话者的意图，不是完整句子。“去掉宾语从句，主句不完整”是总结出来的实战经验，也是判断宾语从句的最后一招“杀手锏”。因为状语从句、定语从句如果被去掉后，主句的“主谓宾”结构还是完整的，不影响主要意思的表达。 如果考题里的句子同时具备以上三方面特征，就可以肯定的判断：这个句子就是宾语从句。那么，宾语从句的考查在中考中又是怎样呈现的呢？请看下面这道中考题，其正确答案是C选项。 I didn’t understand C ，so I raised my hand to ask. A.what did my teacher say B.what does my teacher say C.what my teacher said D. what my teacher says 看后，请思考三个问题：1.从句用什么语序？2.从句的时态与主句时态有何关系？3.其他三个选项为何不对？ 由正确答案C选项可知，宾语从句用的是陈述句语序。与陈述句语序相对应是疑问句语序。如果C选项用疑问句语序说，应该是这样的：What did my teacher say ？也就是A选项。与A选项同理，B选项虽然时态有变，但也是疑问语序，故也不对。换句话说，三个干扰项中，由语序产生的干扰项占了两个。我们不难看出“宾语从句用陈述句语序”是其重要考点之一。 那么D选项又为何不对呢？D选项语序虽然是正确的，但是时态却出现了问题。宾语从句对于主句来说处于“从属”地位，从句“说”（said）的动作要“遵从”主句“不明白”（didn’t understand）动作“过去发生”的时间，同属“过去时间”范畴；所以当主句为过去时，从句也要用相应的过去时态。我们可以总结为口诀“主过去，从过去”。 再思考：如果把主句变为一般现在时，那从句用哪个选项适合呢？D选项适合，可理解为“我经常不明白老师说什么”；C选项也适合，可理解为“我不明白老师过去说了什么”；当然还可以用“What my teacher is saying”或“What my teacher will say ”等作从句，可以理解为“我不明白老师正在说什么”或“将要说什么”等。这些时态自然变化后的宾语从句都是正确的，由此，可以得出这样的结论：当主句为一般现在时，从句用自然而然的时态。以上规律可以总结为口诀“主现在，从自然”。 宾语从句还有一种特殊情况，在中考中也时常考查――如果从句是客观事实、普遍真理，那么它就不受主句时态的限制。如，My teacher told us that the sun rises in the east.此例中主句虽然是过去时，但是不管是过去、现在还是将来，太阳都会从东方升起，这一客观事实不会因时间改变而改变，所以永远用一般现在时。 时态是宾语从句的难点，受其他两种从句的知识干扰最大，为便于记忆，我们把宾语从句中主、从句时态的关系总结为：“主过去，从过去；主现在，从自然；从真理，永一般。” 最后，我们把宾语从句的实战步骤再理顺一下：第一步，从引导词、从句位置及去掉从句后的现象三个角度判断该句是否为宾语从句；第二步，如果是宾语从句，在“实战”时主要注意两点：一是从句用陈述句语序；二是利用三句口诀，确定时态。宾语从句的引导词相对简单，不再赘述。 （作者单位：河北涿州市双语学校）
宾语从句是九年级英语的重点和难点，是历年中考试卷考查的热点之一，且所占分值权重较大。由于受到状语从句、定语从句的干扰，不少同学因弄混三种从句在中考时丢分。对于宾语从句，笔者总结了一套独特的学习方法，愿能给中学生带来帮助。 首要问题是怎样辨别宾语从句，先观察下面三个例句： 1.I know when he arrived here. 2.She told us that they were farmers. 3.I’m thinking about if/ whether he is right. 上面三个例句中的划线部分即为宾语从句。宾语从句就是一个句子做主句的宾语，在初中阶段，这个句子一般是陈述句、一般疑问句和特殊疑问句。例子中的黑体部分为宾语从句的引导词，除陈述句做宾语从句时，引导词（that）可以省略，其他类型宾语从句的引导词一般都不能省略。简单复习后，请结合上例思考三个问题： 1.宾语从句的引导词有哪些？2.宾语从句的位置有何特点？3.如果去掉宾语从句，会出现怎样的现象？ 我们先看第一个问题。从例句中我们不难发现，宾语从句的引导词一般有三类：陈述句做宾语从句用“that”引导；一般疑问句做宾语从句用“if/whether”引导；特殊疑问句做宾语从句用“特殊疑问词”引导。这三类引导词是宾语从句的特征之一。 宾语从句的位置又有何特点呢？显而易见，宾语从句的位置较为固定：它们或用在动词、介词之后；或做直接宾语，位于双宾语之尾。宾语从句的特殊位置，也是其区别于另外两种从句的标志之一，为便于记忆，我们可以把宾语从句的位置总结为“动宾、介宾、双宾语”。 我们看最后一个问题。如果去掉宾语从句，那么上面的三个例句就变成了：“I know…”“I’m thinking about…”“She told us…”，显然，改变后的三句话都不能表达说话者的意图，不是完整句子。“去掉宾语从句，主句不完整”是总结出来的实战经验，也是判断宾语从句的最后一招“杀手锏”。因为状语从句、定语从句如果被去掉后，主句的“主谓宾”结构还是完整的，不影响主要意思的表达。 如果考题里的句子同时具备以上三方面特征，就可以肯定的判断：这个句子就是宾语从句。那么，宾语从句的考查在中考中又是怎样呈现的呢？请看下面这道中考题，其正确答案是C选项。 I didn’t understand C ，so I raised my hand to ask. A.what did my teacher say B.what does my teacher say C.what my teacher said D. what my teacher says 看后，请思考三个问题：1.从句用什么语序？2.从句的时态与主句时态有何关系？3.其他三个选项为何不对？ 由正确答案C选项可知，宾语从句用的是陈述句语序。与陈述句语序相对应是疑问句语序。如果C选项用疑问句语序说，应该是这样的：What did my teacher say ？也就是A选项。与A选项同理，B选项虽然时态有变，但也是疑问语序，故也不对。换句话说，三个干扰项中，由语序产生的干扰项占了两个。我们不难看出“宾语从句用陈述句语序”是其重要考点之一。 那么D选项又为何不对呢？D选项语序虽然是正确的，但是时态却出现了问题。宾语从句对于主句来说处于“从属”地位，从句“说”（said）的动作要“遵从”主句“不明白”（didn’t understand）动作“过去发生”的时间，同属“过去时间”范畴；所以当主句为过去时，从句也要用相应的过去时态。我们可以总结为口诀“主过去，从过去”。 再思考：如果把主句变为一般现在时，那从句用哪个选项适合呢？D选项适合，可理解为“我经常不明白老师说什么”；C选项也适合，可理解为“我不明白老师过去说了什么”；当然还可以用“What my teacher is saying”或“What my teacher will say ”等作从句，可以理解为“我不明白老师正在说什么”或“将要说什么”等。这些时态自然变化后的宾语从句都是正确的，由此，可以得出这样的结论：当主句为一般现在时，从句用自然而然的时态。以上规律可以总结为口诀“主现在，从自然”。 宾语从句还有一种特殊情况，在中考中也时常考查――如果从句是客观事实、普遍真理，那么它就不受主句时态的限制。如，My teacher told us that the sun rises in the east.此例中主句虽然是过去时，但是不管是过去、现在还是将来，太阳都会从东方升起，这一客观事实不会因时间改变而改变，所以永远用一般现在时。 时态是宾语从句的难点，受其他两种从句的知识干扰最大，为便于记忆，我们把宾语从句中主、从句时态的关系总结为：“主过去，从过去；主现在，从自然；从真理，永一般。” 最后，我们把宾语从句的实战步骤再理顺一下：第一步，从引导词、从句位置及去掉从句后的现象三个角度判断该句是否为宾语从句；第二步，如果是宾语从句，在“实战”时主要注意两点：一是从句用陈述句语序；二是利用三句口诀，确定时态。宾语从句的引导词相对简单，不再赘述。 （作者单位：河北涿州市双语学校）