关于幼儿园幼儿体育发展问题研究[论文]

关于幼儿园幼儿体育的发展问题研究

针对目前幼儿园教师中体育认识狭隘，体质论思想过盛现象。本文对幼儿园幼儿体育的发展问题进行了分析。这对培养幼儿教师在幼儿体育活动、体育教学过程中拥有全面的视角和价值观，建立起整合的体育运动发展理念起到积极的推动作用。幼儿园 体育 教学目标 一、建立整合统一的幼儿体育观

幼儿教学中树立“整合观”体育认识主要包括以下几个方面： 第一，体育运动对幼儿生理、心智、情感、意志和个性等诸多方面的整合观。首先，适宜的体育运动可以锻炼幼儿运动能力，增强幼儿体质，促进幼儿大、小肌肉群以及身体协调性、灵活性等运动控制能力的发展；其次，幼儿期儿童的骨化结构尚未完全成型，通过适当的体育运动，可以帮助幼儿良好身体形态的塑造，促进幼儿骨化过程的顺利完成。在这个互动活动过程中，一方面，可以促进幼儿认知能力、沟通能力、交往能力以及社会规范和角色意识等高级社会化功能的提高；另一方面，可以锻炼幼儿成就感、美感、道德感、同情心等高级社会情感的形成、分化；同时还能平衡幼儿情绪，锻炼幼儿坚强、乐观性格形成等积极作用。即科学的体育活动，能继续实现由深层心理发展到高级社会情感及高级社会化功能的延伸。人类个体的自然属性和社会属性通过体育的“通汇贯通”，都得到了最大化的实现。

第二，整合发展的观点是系统而连接的。研究表明，体育对人类个体的影响从胎儿期就开始了，一直延续到老年期，是涵括个体一

关于幼儿园幼儿体育的发展问题研究

针对目前幼儿园教师中体育认识狭隘，体质论思想过盛现象。本文对幼儿园幼儿体育的发展问题进行了分析。这对培养幼儿教师在幼儿体育活动、体育教学过程中拥有全面的视角和价值观，建立起整合的体育运动发展理念起到积极的推动作用。幼儿园 体育 教学目标 一、建立整合统一的幼儿体育观

幼儿教学中树立“整合观”体育认识主要包括以下几个方面： 第一，体育运动对幼儿生理、心智、情感、意志和个性等诸多方面的整合观。首先，适宜的体育运动可以锻炼幼儿运动能力，增强幼儿体质，促进幼儿大、小肌肉群以及身体协调性、灵活性等运动控制能力的发展；其次，幼儿期儿童的骨化结构尚未完全成型，通过适当的体育运动，可以帮助幼儿良好身体形态的塑造，促进幼儿骨化过程的顺利完成。在这个互动活动过程中，一方面，可以促进幼儿认知能力、沟通能力、交往能力以及社会规范和角色意识等高级社会化功能的提高；另一方面，可以锻炼幼儿成就感、美感、道德感、同情心等高级社会情感的形成、分化；同时还能平衡幼儿情绪，锻炼幼儿坚强、乐观性格形成等积极作用。即科学的体育活动，能继续实现由深层心理发展到高级社会情感及高级社会化功能的延伸。人类个体的自然属性和社会属性通过体育的“通汇贯通”，都得到了最大化的实现。

第二，整合发展的观点是系统而连接的。研究表明，体育对人类个体的影响从胎儿期就开始了，一直延续到老年期，是涵括个体一


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