第1课 哆来咪
教学目标：
1培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
2认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
3学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；
4掌握立体造型的简单方法。
教学重点：
学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律感受、体验到生活以及艺术作品中由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。
教学难点：
对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩
教学准备： 玻璃杯7个，颜料等
教学过程
一、欣赏导入
1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。
3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
课件出示关于编钟的图 片。
二、分组制作
出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗? 讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化? 想一想，为什么会有这种变化?
6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
三、 装饰美化
1． 思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水
瓶琴”。
2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰
物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
四、 即兴表演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
第2课 彩云衣
教学目标：
1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
4、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
教学重点： 能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来
教学难点： 引导学生探寻色彩规律的途径, 认识色彩的强烈对比与柔和对比。.
教学准备： 彩纸，剪刀，胶水，课件
教学过程：
一、 趣味导入
1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
(提出游戏要求，激发学习欲望。)
2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。
(学生尝试作业，时间为3分钟。) CAI 课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。
剪纸游戏
二、趣味伸入
1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
2．学生也将自己的作业剪成一件背心。
(将方形纸对折剪缺成背心。) 教师示范用的纸(已涂满色彩) 和剪刀。
三、作业评析
1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
2．引导学生感受色彩的变化。
(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。
3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
四、观赏教材
小组讨论
1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
2．小组讨论。
3．分别呈现讨论的结果。
4．教师小结色彩的对比知识。
五、学生作业
教师指导
1． 教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
2．学生作业、播放音乐。
六、 评析交流
1．学生作业互评。
2．请“小设计师”谈自己的作品。
3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。 学生作业
七、欣赏服装
1．听故事，了解服装的起源。
2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。
第3课 布艺温馨
教学目标：
1培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
2能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.
3感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
教学准备：
裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件
教学重点难点:灵活运用各种方法制作一件布艺小品
教学过程：
一、看一看，试 一试
1欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活
带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。
(1)你看到了什么?
(2)你觉得哪件布艺制品最特别?
(3)它是用什么材料什么方法做的呢? 你们也可以用手中的材料试试!
二．学生试做
1．课件展示现代家居中的布艺制品。
2．课件展示民间布艺制品。
3．课件展示课题。
三、玩一玩，做一做
以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
(1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
(2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品) 局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
四．评一评小组游戏活动情况。
五．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一
件布艺小品。
六．学生作业观赏交流。
(1)展示作品。
(2)自评、互评。
七．学习引申：
(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等) ，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等) 。
(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等) 。
(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
第4课 搭架子
教学目标：
1掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
2培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
4培养学生的合作意识
教学准备： 棍、筷子、绳、502胶等，课件
教学重点：用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮
教学难点： 用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮
教学过程：
一、 创设情境
1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展
出的将是一些什么呢?
2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。
3．说说你看到了一些什么? 有些什么感受呢?
4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿
来参加博览会吧!
二、 课件l ： “架子”展览会标题出示。
课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各
个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD 架厅等) 。配乐，教师用优
美的语言介绍各种架子。
分析方法 1．欣赏教材上提供的各种图片。
2．你能看出它们是什么材料制作的吗? 用了什么方法?
教师小结：
图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别
致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进
行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。)
图3，用筷子搭建出架子。
3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教
材上的架子图片。
教师示范 来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。) 用于示范的材料及教具
自主制作 学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。 布臵展示台 (博览会展厅)
评价交流 1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。
3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? 学生作业
第5 课周末日记
教学目标
1了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
2培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重点：学习绘画中人物动态的基本知识。
教学难点：人物的动态及人物动态的组合教学重点：
课前准备
课前布臵学生带上自己在周末活动里的一些照片
教学过程：
一、谈话导入
1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢? 为什么?
2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢? 在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
二、交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
三、教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?
四、讨论解决人物的动态表现问题
首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)
思考1：人体的结构
思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?
师生评价、讨论、总结。
1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。
2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。
3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
演示
五、粉笔演示
六、交流感受、
在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?
同学之间相互交流自己的感受。
七、作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
八、交流评价
九、课后拓展
1．自评。
2．学生之间相互评价。
3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
第6课 勤俭小管家
教学目标：
1. 学会识别和绘制立体几何图形的平面图，并进行立体造型储钱罐的制作。
2. 使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形特征，提高空间想像力。
3. 让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱的良好习惯。 教学重点：进行立体造型储钱罐的制作。
教学难点：学会识别和绘制立体几何图形的平面图。
一、欣赏 1．观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。
2．让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。
二、探究
1．每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：
(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成? 试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (请学生说一说，然后观看课件直观演示。)
(2)你能画出这个立体几何形的平面图吗? 组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。)
(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。
(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。
2．讨论选择：
(1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。
(2)想一想，议一议：
a．下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形? 若不能，请你想办法修改一下? 每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。 b ．课件直观演示，进行修改总结。
1．课件出示研究题目。
2．不同立体造型的自制储钱罐发给每个小组。
3、上台操作。
三、制作
1．画平面图制作立体几何形。
2．让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。
3．学生独立进行创作。教师巡视指导。
4．除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐小组合作完成制作一个这样的储钱罐。
四、交流
1．请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。
2．师生共同欣赏点评。
五、拓展
1．观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的小故事。
2．开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。
3．课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。
第7课 闹花灯
教学目标：
了解中国民间节日文化习俗，感受花灯的美丽，表现出对民族传统文化的兴趣和热爱。
体验手工活动的乐趣，学会扎制和装饰花灯的基本步骤和方法。
培养合作意识，提高动手能力。设计的花灯能有自己的特色。
教学重点：了解民间文化，感悟花灯制作的基本方法。
教学难点：学会不同形状花灯支架的扎制方法。
有创意地选择、使用合适的材料装饰花灯。
教具：课件、花灯实物、示范做花灯的工具材料。
学具：剪刀、胶棒、水彩笔、自选装饰用的材料
每组发放纸藤一卷、白色薄纸、透明荧光纸各一份。
场地安排：四人一组，教室里有观灯区、猜谜区、展示区。
教学过程：
（学习小组课前收集、准备关于元宵节的资料）
一、 游戏体验
1、学生课前进教室，自由进入观灯区、猜谜区活动。教师随机参与。
2、花灯是我国著名的民间工艺品。俗语说，正月里，正月正，正月十五闹花灯。花灯花，花灯红，雪打花灯好年景。按照中国民间的习俗，正月十五元宵节晚上，
人们都要点起花灯万盏，出门赏灯，共吃元宵，合家欢聚。
图片：汤圆（元宵） 汤圆是元宵节的应时食品。这里还有一个美丽的传说呢！今天我们一起来到这个热闹漂亮的元宵灯会，老师给大家出个题目，只要你们闯过花灯乐园的四关，就可以拿到这份甜甜的汤圆哦！让我们一起来击掌加油！二、 欣赏感悟
1、第一关。欢迎大家来到第一关。先来跟大家交流一下你收集的资料吧。
我国民间元宵节挂花灯的传统在很早很早就有了，大家对这个传统习俗了解多少呢？
各组发言交流。表扬认真收集资料的组，并奖励一份可以用来装饰花灯的材料（各组不同，如纸花、剪纸、彩带）。
2、 第二关
刚才大家顺利过了第一关，所以老师要给大家一点奖励，一起去观花灯。
（1） 欣赏一段花灯录象。
（2） 游戏：“找自己”。
现在来试试第二关的题目吧。准备好了吗？比比哪一组表现的最优秀！
CAI 画面出现不同花灯的款式图，并依次出现各式花灯图片，由学生拖动鼠标选择花灯所对应的款式图。
3、 各位聪明的花灯设计师，大胆想想看，你还能设计出与众不同的款式吗？三、
三、第三关
1、材料体验。同学们，你们觉得下面哪些材料适合做花灯呢？
2、出示学生作品图片：这些花灯真漂亮！它们用了一些什么材料？
3、老师出示纸藤：认识它吗？它能做花灯的哪一部分？其它材料又有什么用？
4、有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯？
四、 实践制作（第四关）
1 、演示做四角形花灯的过程.
2、圆柱形花灯的制作过程
3、不规则形花灯的制作过程
4、示范用纸藤做一个花灯的支架。着重讲解捆扎的方法。
5、大家发现了花灯制作的步骤了吗？你还有问题要跟大家交流吗？
6、现在，寻找合适的材料，运用你的知识和智慧，大家合作做一个美丽的花灯吧！不过，在动手之前，先请你和你这一组的伙伴们商量一下，你们应该怎么分工配合，才能抢在别组前面又快又好地完成花灯呢？
7、学生合作进行制作。
五、 表演交流
1、 花灯作好了，大家提着自己组制作的花灯上来给大家唱首歌，秀一秀。或者串串门吧。
2、 把花灯悬挂或放在本组展示区的地方。
3、 学生都进入展示区欣赏，给自己喜欢的花灯贴上代表奖励的小贴花。
4、恭喜你！这份甜甜的汤圆就送给你啦！
5、 大家通过自己的努力，创造了美的作品，也创造了美的环境。
六、 课题拓延
1、 你们还能想出用别的材料制作花灯吗？
欣赏用纸盒、矿泉水瓶子、纸筒等材料做的花灯。
2、 你们还知道中国其他的民间习俗吗？回家请长辈们给你们讲讲。
第8课石头说话
教学目的：
通过石头的独立成型或组合造型、彩绘，启发学生丰富的联想，训练学生发现美、创造美的能力；
2、培养学生学习美术的浓厚兴趣。
教学重点、难点
利用石头间的平面拼摆或立体组合进行想象组合造型。
教学准备
教具：课件、石头彩绘范作、各种特殊形状的卵石；
学具：水粉笔、水粉颜料、鹅卵石、乳白胶；
教学过程：
师：大自然里有一种很不起眼的东西，路旁、河边、山上随处可见。但是，如果你留心过，你会发现，这样东西里藏着很多秘密。
师（课件出示录像）：《黄山奇石》。
学生边看录像边提问：你觉得录像里的石头像什么？
生A ：山顶上有一个像大桃子一样的石头；
生B ：这块石头像一只大公鸡；
师：看了这段录像，你有什么感想要发表吗？
师：石头的存在全靠大自然的造化。风之蚀、水之磨、浪之琢，创造了这无声的诗、立体的画。
师（出示一块石头）：看看老师手上的这块石头，同学们从自己的角度看，觉得它像什么？
生A ：像一只大萝卜；
生B ：这块石头的顶部黑黑的，我觉得像一只辣椒；
师（将石头换个方向摆放）：如果我将这块石头换个方向，你还能看出它像什么呢？
生C ：像一只啄木鸟的尖嘴巴；
师：看来同学们都开动了脑筋，发挥了想象力。同学们的面前也有一些石头，看一看它的花纹，摸一摸它的形状，你最喜欢哪一块？说说它让你联想到了什么？ 生：鱼、汽车、帽子……
师小结制作方法：我们可以利用乳白胶把几块石头拼摆或堆积组合，也可以利用水粉颜料进行适当添画。
师：你拼好一样东西了吗？你准备怎样给石头添画？可以请小组内其他同学提提意见。
学生间讨论制作什么与如何制作。
师布臵要求：安全使用材料，选材巧妙，造型独特。
学生开始合作制作，以小组为单位，同学之间可以互相指点、互相学习、互相帮助。
师示范画出，并贴在兔子的后面。
师：同学们的巧手还制作出了活灵活现的小鸭子，迎风疾弛的小汽车，憨态可掬的大海龟。也请同学们为它们营造一个家园吧。
第9课家乡古建筑
教学目标：
1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。
3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。
教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。
教学过程
一、师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗? 学生述说后
教师小结：
①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
二、引导分 析
师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?
三、深入了解
师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的? 重檐是怎样建的? 斗拱是怎样结构的? 梁柱是怎样连接的? 连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
四、教师演示学生观摩
1．教师讲授线画写生步骤、要求：a ．观察思考后构图定位；b ．从屋顶处开始下笔；c ．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d ．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。
五、布臵学生作业
1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。
2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。
六、作业相互观摩
1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。
2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。
七、评价总 结
教师引导学生对学习活动全过程进行评价。
1．学习工具的准备情况。
2．学习态度表现；表扬与批评。
3．学习效果的评价；知识获得怎样。
第10课演戏
教学目标：
1、了解舞台的构成要素，设计、美化舞台。
2、培养学生的想象能力，造型能力，感受集体合 作的乐趣。
教学重点：了解舞台的组成要素，掌握用纸盒制作舞台的方法。
教学难点：制作出配合故事情节的舞台布景，并完成人物表演。
教学程序
一、欣赏导 入
1．教师拿自制的小偶人表演。
2．你们在哪里看过这样的表演?
3．欣赏小偶人表演片段。
4．出示课题。
二、交流尝试
1．出示三个问题：
(1)小偶人是用哪些材料制作的?
(2)用了哪些制作方法呢?
(3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢?
教师分发教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。
板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。
2．教师示范：
(1)师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢? (板书：抓住人物特征) 你会选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢? 你会用什么方法做小偶人?
(2)师生互动制作小偶人。
3．演示分析制作过程中难点部分。
4．学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。
三、分组制 作
1．展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。
2．提出制作要求。
3．分工合作。
4．教师指导。
四、作品展示
1．分组来进行演戏。
2．提问：
(1)你最喜欢哪个小偶人? 为什么?
(2)你制作的小偶人有缺点吗?
(3)你还将怎样来改进你的小偶人呢?
展示平台上进行演示。
第11课联通信息
教学过程：
一、交流学 习，初步感知
1．交流有关电话机的图片和文字资料。
(1)学生分小组进行交流，教师参与。
(2)师生自由交流。
2．通过交流感受电话机丰富的造型，了解电话机不断更新的实用功能。 图片和文字资料
二、欣赏感受，开阔视野
1．视频仪展示部分学生搜集的电话机的图片。
2．师生欣赏，认识电话机的外形结构特征：由基本形组成。
3．多媒体演示，欣赏各种造型的电话机：普通电话机、仿古电话机、异形电话机等。
三、初步表现，指导方法
1．教师提出要求：观察教材或搜集的图片中的电话机，用流畅准确的线条描绘其外形结构。
2．学生开始画。
3．作业反馈。
(1)描画时注意用线流畅。
(2)注意形的穿插和遮挡关系，表现电话机的立体感。
(3)注意构图。
四、仔细观 察，深入表现
1．欣赏教材中的优秀学生作业。
2．指导学生仔细观察，表现电话机的功能键、装饰花纹等细节。
3．学生接着画。
五、欣 赏评价，教学 延伸
1．自由展示作业，交流感受。
第12课飞机工厂
教学目标：
1、收集飞机的图片、模型等资料，认识飞机的造型特点和结构、功能， 了解飞机的历史与文化。
2、能抓住飞机的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的飞机。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作 一个直升飞机模型。
4、掌握用纸张折纸飞机的方法，折一架纸飞机。
5、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
教学重点：飞机的表现形式、方法及构想。
教学难点：飞机的制作。
教学准备：各种飞机的图片、照片、模型等。蔬菜、纸张等。
教学过程：
一、直观感受
1．欣赏直升飞机影像片断。
2．引导提问：有谁了解有关直升飞机的知识?
学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。
认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类。
3．欣赏直升飞机图片。引导学生进行欣赏。
4．引入新课，板书课题：直升飞机工厂。
二、展现设想
1．欣赏直升飞机范作。
引导思考： 制作这些直升飞机用的什么材料? 有什么巧妙的地方?
2．提问：
用得巧，做得妙，巧在什么地方? 妙在什么地方?
学生讨论，自由发言。
展示本课的重点(巧用材料，妙在出新) 与制作直升飞机的穿插、粘合等方法和过程。
3．小结：
根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的直升飞机造型。
4．漫谈制作设想并小组发表。
小组组合
1．角色分工。
要求：每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升飞机各个部件的制作任务。
2．制作活动：根据材料特点，模拟制作一个直升飞机模型。
制作要求：
(1)时间：15分钟。
(2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。
(3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。
3．学生作业时，循环播放各种直升飞机图片，拓展学生的创造思维。时间指示钟显示制作时间。
四、展示
1．以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的成果。
要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。
2．教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观。
第1课 哆来咪
教学目标：
1培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；
2认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；
3学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；
4掌握立体造型的简单方法。
教学重点：
学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律感受、体验到生活以及艺术作品中由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。
教学难点：
对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩
教学准备： 玻璃杯7个，颜料等
教学过程
一、欣赏导入
1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。
3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
课件出示关于编钟的图 片。
二、分组制作
出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗? 讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。
4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化? 想一想，为什么会有这种变化?
6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
三、 装饰美化
1． 思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水
瓶琴”。
2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰
物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
四、 即兴表演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
第2课 彩云衣
教学目标：
1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
2、能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。
3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
4、能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
教学重点： 能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来
教学难点： 引导学生探寻色彩规律的途径, 认识色彩的强烈对比与柔和对比。.
教学准备： 彩纸，剪刀，胶水，课件
教学过程：
一、 趣味导入
1．教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
(提出游戏要求，激发学习欲望。)
2．学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。
(学生尝试作业，时间为3分钟。) CAI 课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。
剪纸游戏
二、趣味伸入
1．教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
2．学生也将自己的作业剪成一件背心。
(将方形纸对折剪缺成背心。) 教师示范用的纸(已涂满色彩) 和剪刀。
三、作业评析
1．教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
2．引导学生感受色彩的变化。
(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
(2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。
3．学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
四、观赏教材
小组讨论
1．欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
2．小组讨论。
3．分别呈现讨论的结果。
4．教师小结色彩的对比知识。
五、学生作业
教师指导
1． 教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
2．学生作业、播放音乐。
六、 评析交流
1．学生作业互评。
2．请“小设计师”谈自己的作品。
3．请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。 学生作业
七、欣赏服装
1．听故事，了解服装的起源。
2．欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。
第3课 布艺温馨
教学目标：
1培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
2能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.
3感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
教学准备：
裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件
教学重点难点:灵活运用各种方法制作一件布艺小品
教学过程：
一、看一看，试 一试
1欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活
带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。
(1)你看到了什么?
(2)你觉得哪件布艺制品最特别?
(3)它是用什么材料什么方法做的呢? 你们也可以用手中的材料试试!
二．学生试做
1．课件展示现代家居中的布艺制品。
2．课件展示民间布艺制品。
3．课件展示课题。
三、玩一玩，做一做
以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
(1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
(2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品) 局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
四．评一评小组游戏活动情况。
五．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一
件布艺小品。
六．学生作业观赏交流。
(1)展示作品。
(2)自评、互评。
七．学习引申：
(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等) ，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等) 。
(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等) 。
(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
第4课 搭架子
教学目标：
1掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
2培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
3培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。
4培养学生的合作意识
教学准备： 棍、筷子、绳、502胶等，课件
教学重点：用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮
教学难点： 用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮
教学过程：
一、 创设情境
1．同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展
出的将是一些什么呢?
2．我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。
3．说说你看到了一些什么? 有些什么感受呢?
4．导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿
来参加博览会吧!
二、 课件l ： “架子”展览会标题出示。
课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各
个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD 架厅等) 。配乐，教师用优
美的语言介绍各种架子。
分析方法 1．欣赏教材上提供的各种图片。
2．你能看出它们是什么材料制作的吗? 用了什么方法?
教师小结：
图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别
致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进
行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。)
图3，用筷子搭建出架子。
3．你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教
材上的架子图片。
教师示范 来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。) 用于示范的材料及教具
自主制作 学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。 布臵展示台 (博览会展厅)
评价交流 1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2．教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。
3．再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? 学生作业
第5 课周末日记
教学目标
1了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
2培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重点：学习绘画中人物动态的基本知识。
教学难点：人物的动态及人物动态的组合教学重点：
课前准备
课前布臵学生带上自己在周末活动里的一些照片
教学过程：
一、谈话导入
1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢? 为什么?
2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢? 在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
二、交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
三、教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?
四、讨论解决人物的动态表现问题
首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等)
思考1：人体的结构
思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?
师生评价、讨论、总结。
1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。
2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。
3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
演示
五、粉笔演示
六、交流感受、
在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?
同学之间相互交流自己的感受。
七、作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
八、交流评价
九、课后拓展
1．自评。
2．学生之间相互评价。
3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
第6课 勤俭小管家
教学目标：
1. 学会识别和绘制立体几何图形的平面图，并进行立体造型储钱罐的制作。
2. 使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形特征，提高空间想像力。
3. 让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱的良好习惯。 教学重点：进行立体造型储钱罐的制作。
教学难点：学会识别和绘制立体几何图形的平面图。
一、欣赏 1．观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。
2．让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。
二、探究
1．每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：
(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成? 试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (请学生说一说，然后观看课件直观演示。)
(2)你能画出这个立体几何形的平面图吗? 组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。)
(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。
(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。
2．讨论选择：
(1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。
(2)想一想，议一议：
a．下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形? 若不能，请你想办法修改一下? 每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。 b ．课件直观演示，进行修改总结。
1．课件出示研究题目。
2．不同立体造型的自制储钱罐发给每个小组。
3、上台操作。
三、制作
1．画平面图制作立体几何形。
2．让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。
3．学生独立进行创作。教师巡视指导。
4．除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐小组合作完成制作一个这样的储钱罐。
四、交流
1．请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。
2．师生共同欣赏点评。
五、拓展
1．观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的小故事。
2．开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。
3．课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。
第7课 闹花灯
教学目标：
了解中国民间节日文化习俗，感受花灯的美丽，表现出对民族传统文化的兴趣和热爱。
体验手工活动的乐趣，学会扎制和装饰花灯的基本步骤和方法。
培养合作意识，提高动手能力。设计的花灯能有自己的特色。
教学重点：了解民间文化，感悟花灯制作的基本方法。
教学难点：学会不同形状花灯支架的扎制方法。
有创意地选择、使用合适的材料装饰花灯。
教具：课件、花灯实物、示范做花灯的工具材料。
学具：剪刀、胶棒、水彩笔、自选装饰用的材料
每组发放纸藤一卷、白色薄纸、透明荧光纸各一份。
场地安排：四人一组，教室里有观灯区、猜谜区、展示区。
教学过程：
（学习小组课前收集、准备关于元宵节的资料）
一、 游戏体验
1、学生课前进教室，自由进入观灯区、猜谜区活动。教师随机参与。
2、花灯是我国著名的民间工艺品。俗语说，正月里，正月正，正月十五闹花灯。花灯花，花灯红，雪打花灯好年景。按照中国民间的习俗，正月十五元宵节晚上，
人们都要点起花灯万盏，出门赏灯，共吃元宵，合家欢聚。
图片：汤圆（元宵） 汤圆是元宵节的应时食品。这里还有一个美丽的传说呢！今天我们一起来到这个热闹漂亮的元宵灯会，老师给大家出个题目，只要你们闯过花灯乐园的四关，就可以拿到这份甜甜的汤圆哦！让我们一起来击掌加油！二、 欣赏感悟
1、第一关。欢迎大家来到第一关。先来跟大家交流一下你收集的资料吧。
我国民间元宵节挂花灯的传统在很早很早就有了，大家对这个传统习俗了解多少呢？
各组发言交流。表扬认真收集资料的组，并奖励一份可以用来装饰花灯的材料（各组不同，如纸花、剪纸、彩带）。
2、 第二关
刚才大家顺利过了第一关，所以老师要给大家一点奖励，一起去观花灯。
（1） 欣赏一段花灯录象。
（2） 游戏：“找自己”。
现在来试试第二关的题目吧。准备好了吗？比比哪一组表现的最优秀！
CAI 画面出现不同花灯的款式图，并依次出现各式花灯图片，由学生拖动鼠标选择花灯所对应的款式图。
3、 各位聪明的花灯设计师，大胆想想看，你还能设计出与众不同的款式吗？三、
三、第三关
1、材料体验。同学们，你们觉得下面哪些材料适合做花灯呢？
2、出示学生作品图片：这些花灯真漂亮！它们用了一些什么材料？
3、老师出示纸藤：认识它吗？它能做花灯的哪一部分？其它材料又有什么用？
4、有没有同学带了跟别人不一样的材料来做花灯？
四、 实践制作（第四关）
1 、演示做四角形花灯的过程.
2、圆柱形花灯的制作过程
3、不规则形花灯的制作过程
4、示范用纸藤做一个花灯的支架。着重讲解捆扎的方法。
5、大家发现了花灯制作的步骤了吗？你还有问题要跟大家交流吗？
6、现在，寻找合适的材料，运用你的知识和智慧，大家合作做一个美丽的花灯吧！不过，在动手之前，先请你和你这一组的伙伴们商量一下，你们应该怎么分工配合，才能抢在别组前面又快又好地完成花灯呢？
7、学生合作进行制作。
五、 表演交流
1、 花灯作好了，大家提着自己组制作的花灯上来给大家唱首歌，秀一秀。或者串串门吧。
2、 把花灯悬挂或放在本组展示区的地方。
3、 学生都进入展示区欣赏，给自己喜欢的花灯贴上代表奖励的小贴花。
4、恭喜你！这份甜甜的汤圆就送给你啦！
5、 大家通过自己的努力，创造了美的作品，也创造了美的环境。
六、 课题拓延
1、 你们还能想出用别的材料制作花灯吗？
欣赏用纸盒、矿泉水瓶子、纸筒等材料做的花灯。
2、 你们还知道中国其他的民间习俗吗？回家请长辈们给你们讲讲。
第8课石头说话
教学目的：
通过石头的独立成型或组合造型、彩绘，启发学生丰富的联想，训练学生发现美、创造美的能力；
2、培养学生学习美术的浓厚兴趣。
教学重点、难点
利用石头间的平面拼摆或立体组合进行想象组合造型。
教学准备
教具：课件、石头彩绘范作、各种特殊形状的卵石；
学具：水粉笔、水粉颜料、鹅卵石、乳白胶；
教学过程：
师：大自然里有一种很不起眼的东西，路旁、河边、山上随处可见。但是，如果你留心过，你会发现，这样东西里藏着很多秘密。
师（课件出示录像）：《黄山奇石》。
学生边看录像边提问：你觉得录像里的石头像什么？
生A ：山顶上有一个像大桃子一样的石头；
生B ：这块石头像一只大公鸡；
师：看了这段录像，你有什么感想要发表吗？
师：石头的存在全靠大自然的造化。风之蚀、水之磨、浪之琢，创造了这无声的诗、立体的画。
师（出示一块石头）：看看老师手上的这块石头，同学们从自己的角度看，觉得它像什么？
生A ：像一只大萝卜；
生B ：这块石头的顶部黑黑的，我觉得像一只辣椒；
师（将石头换个方向摆放）：如果我将这块石头换个方向，你还能看出它像什么呢？
生C ：像一只啄木鸟的尖嘴巴；
师：看来同学们都开动了脑筋，发挥了想象力。同学们的面前也有一些石头，看一看它的花纹，摸一摸它的形状，你最喜欢哪一块？说说它让你联想到了什么？ 生：鱼、汽车、帽子……
师小结制作方法：我们可以利用乳白胶把几块石头拼摆或堆积组合，也可以利用水粉颜料进行适当添画。
师：你拼好一样东西了吗？你准备怎样给石头添画？可以请小组内其他同学提提意见。
学生间讨论制作什么与如何制作。
师布臵要求：安全使用材料，选材巧妙，造型独特。
学生开始合作制作，以小组为单位，同学之间可以互相指点、互相学习、互相帮助。
师示范画出，并贴在兔子的后面。
师：同学们的巧手还制作出了活灵活现的小鸭子，迎风疾弛的小汽车，憨态可掬的大海龟。也请同学们为它们营造一个家园吧。
第9课家乡古建筑
教学目标：
1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。
3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。
教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。
教学过程
一、师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗? 学生述说后
教师小结：
①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
二、引导分 析
师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?
三、深入了解
师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的? 重檐是怎样建的? 斗拱是怎样结构的? 梁柱是怎样连接的? 连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
四、教师演示学生观摩
1．教师讲授线画写生步骤、要求：a ．观察思考后构图定位；b ．从屋顶处开始下笔；c ．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d ．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。
五、布臵学生作业
1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。
2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。
六、作业相互观摩
1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。
2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。
七、评价总 结
教师引导学生对学习活动全过程进行评价。
1．学习工具的准备情况。
2．学习态度表现；表扬与批评。
3．学习效果的评价；知识获得怎样。
第10课演戏
教学目标：
1、了解舞台的构成要素，设计、美化舞台。
2、培养学生的想象能力，造型能力，感受集体合 作的乐趣。
教学重点：了解舞台的组成要素，掌握用纸盒制作舞台的方法。
教学难点：制作出配合故事情节的舞台布景，并完成人物表演。
教学程序
一、欣赏导 入
1．教师拿自制的小偶人表演。
2．你们在哪里看过这样的表演?
3．欣赏小偶人表演片段。
4．出示课题。
二、交流尝试
1．出示三个问题：
(1)小偶人是用哪些材料制作的?
(2)用了哪些制作方法呢?
(3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢?
教师分发教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。
板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。
2．教师示范：
(1)师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢? (板书：抓住人物特征) 你会选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢? 你会用什么方法做小偶人?
(2)师生互动制作小偶人。
3．演示分析制作过程中难点部分。
4．学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。
三、分组制 作
1．展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。
2．提出制作要求。
3．分工合作。
4．教师指导。
四、作品展示
1．分组来进行演戏。
2．提问：
(1)你最喜欢哪个小偶人? 为什么?
(2)你制作的小偶人有缺点吗?
(3)你还将怎样来改进你的小偶人呢?
展示平台上进行演示。
第11课联通信息
教学过程：
一、交流学 习，初步感知
1．交流有关电话机的图片和文字资料。
(1)学生分小组进行交流，教师参与。
(2)师生自由交流。
2．通过交流感受电话机丰富的造型，了解电话机不断更新的实用功能。 图片和文字资料
二、欣赏感受，开阔视野
1．视频仪展示部分学生搜集的电话机的图片。
2．师生欣赏，认识电话机的外形结构特征：由基本形组成。
3．多媒体演示，欣赏各种造型的电话机：普通电话机、仿古电话机、异形电话机等。
三、初步表现，指导方法
1．教师提出要求：观察教材或搜集的图片中的电话机，用流畅准确的线条描绘其外形结构。
2．学生开始画。
3．作业反馈。
(1)描画时注意用线流畅。
(2)注意形的穿插和遮挡关系，表现电话机的立体感。
(3)注意构图。
四、仔细观 察，深入表现
1．欣赏教材中的优秀学生作业。
2．指导学生仔细观察，表现电话机的功能键、装饰花纹等细节。
3．学生接着画。
五、欣 赏评价，教学 延伸
1．自由展示作业，交流感受。
第12课飞机工厂
教学目标：
1、收集飞机的图片、模型等资料，认识飞机的造型特点和结构、功能， 了解飞机的历史与文化。
2、能抓住飞机的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的飞机。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作 一个直升飞机模型。
4、掌握用纸张折纸飞机的方法，折一架纸飞机。
5、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。
教学重点：飞机的表现形式、方法及构想。
教学难点：飞机的制作。
教学准备：各种飞机的图片、照片、模型等。蔬菜、纸张等。
教学过程：
一、直观感受
1．欣赏直升飞机影像片断。
2．引导提问：有谁了解有关直升飞机的知识?
学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。
认识直升飞机的垂直起飞和飞行，小结直升飞机的简单飞行原理和直升飞机的分类。
3．欣赏直升飞机图片。引导学生进行欣赏。
4．引入新课，板书课题：直升飞机工厂。
二、展现设想
1．欣赏直升飞机范作。
引导思考： 制作这些直升飞机用的什么材料? 有什么巧妙的地方?
2．提问：
用得巧，做得妙，巧在什么地方? 妙在什么地方?
学生讨论，自由发言。
展示本课的重点(巧用材料，妙在出新) 与制作直升飞机的穿插、粘合等方法和过程。
3．小结：
根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的直升飞机造型。
4．漫谈制作设想并小组发表。
小组组合
1．角色分工。
要求：每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担直升飞机各个部件的制作任务。
2．制作活动：根据材料特点，模拟制作一个直升飞机模型。
制作要求：
(1)时间：15分钟。
(2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。
(3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。
3．学生作业时，循环播放各种直升飞机图片，拓展学生的创造思维。时间指示钟显示制作时间。
四、展示
1．以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的成果。
要求：说说各直升飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。
2．教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观。