小学科学四年级上册科学实验
13 热气球上升的秘密
• 空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、热空气会上升。 实验一 热气球上升的实验
• 实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。
• 实验材料：塑料袋、酒精灯、火柴。
• 实验过程： 、将塑料袋展开，罩在酒精灯上方，点燃酒精灯。过一会，塑料袋膨胀起来，
当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。
• 实验现象：点燃酒精灯后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。
• 实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。 实验二：纸蛇实验
• 实验材料：纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀。
• 实验过程：在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。 把纸蛇挂在支架上。点燃蜡烛，放在纸蛇下面。 • 实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。
• 实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。
14 、充气玩具里的科学
压缩空气的实验
• 实验目的：通过实验使学生知道空气可以被压缩。
• 实验材料：注射器、橡皮。
• 实验过程： 、将注射器活塞抽出，吸进空气。将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上。用力向下压注射器的活塞，观察现象。 等压不住时松手，观察现象。 反复重复 、步骤。
• 实验现象：用力压活塞，注射器内空气体积变小；当松开手时，活塞又弹回来。
• 实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。气球的反冲实验 • 实验目的：通过实验让学生认识反冲现象。
• 实验材料：气球。
• 实验过程：将气球吹足气，然后松手，观察气球的运动情况。 • 实验现象：气球内的空气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。
• 实验结论：气球是依靠气体的反冲力运动的。
16 瓶 吞 鸡蛋的秘密
瓶“吞”鸡蛋的实验
• 实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。
• 实验材料：火柴、熟鸡蛋、广口瓶。
• 实验过程： 、将鸡蛋壳剥掉。用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。注意观察鸡蛋位置的变化。
• 实验现象：鸡蛋被 吞 进瓶子。
• 实验结论：燃烧消耗氧气，瓶内压强降低，大气压力将鸡蛋 推 进瓶里。瓶 吐 鸡蛋的实验
• 实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。
• 实验材料：内装熟鸡蛋的广口瓶（续前面实验）、凉水、热水。 • 实验过程：在广口瓶里加入凉水，摇晃广口瓶，使整个瓶内空气冷却下来。 将凉水倒出，将瓶口朝下放置在支架上（自制），使鸡蛋正好堵在瓶口处（鸡蛋的大头朝外），把瓶口堵严不要漏气。在广口瓶上部浇热水。注意观察鸡蛋位置的变化。
• 实验现象：鸡蛋被 吐 出瓶子。
• 实验结论：瓶中冷空气遇热膨胀，瓶内压强增大，瓶内压力大于瓶外气压，将鸡蛋 推 出瓶子。大气压力实验
• 实验目的：通过实验使学生知道大气有压力，大气压力来自四面八方。
• 实验材料：玻璃杯、纸板、水。
• 实验过程：先在玻璃杯中倒满水。将纸板盖在玻璃杯上，杯口不要有气泡。先用手按住纸板，把杯子倒过来，慢慢松开手，观察现象。将倒过来的玻璃杯口朝向前、后、左、右各个方向，观察现象。 • 实验现象：将杯子倒过来松手，纸板不会掉下来，水也不会流出来；将杯口朝向四面八方，纸板也不会掉下来。水也不会流出来。
• 实验结论：大气有压力，大气压力来自四面八方。17 水流有力量
• 水流能够产生力量；影响水流力量大小的因素有水位和流量。
水流有力量的实验
• 实验目的：通过实验使学生认识水流有力量。
• 实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。
• 实验过程：在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。观察小水轮的变化，做好记录。
• 实验现象：当用水冲小水轮时，小水轮转动起来。
• 实验结论：水流有力量。影响水流力量大小的因素实验 实验一：
• 实验目的：通过实验使学生认识水的流量越大，水流的力量越大。 • 实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。
• 实验过程： 、玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要小而均匀。再在玻璃杯内盛满水，仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，这次水量要大而均匀。重复以上两个步骤，观察小水轮转动的情况。
• 实验现象：水流量小时，小水轮转动的慢；水流量大时，小水轮转动的快。
• 实验结论：水的流量越大，水流的力量越大。
实验二
• 实验目的：通过实验使学生认识水位越高，水流的力量越大。 • 实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。
• 实验过程： 、玻璃杯内盛满水，在小水轮上方厘米处对着小水轮的叶片倒水。再在玻璃杯内盛满水，仍然在小水轮上方 厘米处对着
小水轮的叶片倒水，水量要保持不变。重复以上两个步骤，观察小水轮转动的情况。
• 实验现象：水位低时，小水轮转动的慢；水位高时，小水轮转动的快。
• 实验结论：水位越高，水流的力量越大。18 杯子变热了热传导实验
• 实验器材：铜棒、支架、火柴、凡士林、酒精灯。
• 实验过程：将铜棒固定在支架上，在火柴上抹少许凡士林，依次粘在铜棒的三个凹痕上。用酒精灯加热铜棒的一端，观察有什么现象。 • 实验现象：火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。
• 实验结论：热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。
19 水变热了
• 知道液体和气体主要靠对流传递热。了解热对流的应用。观察木屑在热水中的运动
• 实验材料：烧杯、木屑、火柴、石棉网、酒精灯。
• 实验过程：在三角架上垫上石棉网，把装有冷水和木屑的烧杯放在上面。 、然后点燃酒精灯给水加热，注意观察水中木屑的变化。 • 实验现象：在加热过程中，有的木屑循环运动，有的木屑一会儿上升一会儿下降。
• 实验结论：加热烧杯的底部，水受热会变轻上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升冷水和热水相对流动，使整杯
水逐渐变热。这就是对流。
20 它们会生热吗
知道某些材料保温和散热的原因。探究不同物品是否会生热 • 实验材料：温度计、毛皮、毛巾、海绵、棉花、皮筋等。
• 实验过程： 、在四支温度计上端分别拴好棉线，并记录下初始读数。 、分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡（包的过程中不要用手触摸温度计的液泡），用皮筋捆住。 、把捆好的温度计挂起来（便于读数）。 、分别在 、 、 分钟时读数。 • 实验现象：温度计的读数没有变化。
• 实验结果：它们不会生热。
21 谁热得快
• 不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。
不同物体吸热本领实验
• 实验材料：硬泡沫塑料两块、温度计两支、黑纸、白纸。
• 实验过程 、观察两支温度计显示的初始温度是否一样（必须一样）。两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计；在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸；将两块泡沫塑料放在阳光下。过一会儿，观察记录两支温度计的度数。
• 实验现象：盖黑纸的泡沫塑料槽内的温度计读数高。
• 实验结论：黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。
小学科学四年级上册科学实验
13 热气球上升的秘密
• 空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、热空气会上升。 实验一 热气球上升的实验
• 实验目的：通过实验使学生理解空气受热后体积膨胀，重量变轻，会上升。
• 实验材料：塑料袋、酒精灯、火柴。
• 实验过程： 、将塑料袋展开，罩在酒精灯上方，点燃酒精灯。过一会，塑料袋膨胀起来，
当感觉有种向上的冲力时，轻轻放手，观察现象。
• 实验现象：点燃酒精灯后，先看到塑料袋充满气，膨胀变鼓，然后上升。
• 实验结论：空气受热后体积会膨胀，变轻，热空气会上升。 实验二：纸蛇实验
• 实验材料：纸片、支架、蜡烛、火柴、剪刀。
• 实验过程：在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。 把纸蛇挂在支架上。点燃蜡烛，放在纸蛇下面。 • 实验现象：悬挂的纸蛇旋转起来。
• 实验结论：热空气会上升，带动纸蛇旋转。
14 、充气玩具里的科学
压缩空气的实验
• 实验目的：通过实验使学生知道空气可以被压缩。
• 实验材料：注射器、橡皮。
• 实验过程： 、将注射器活塞抽出，吸进空气。将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口，放在桌子上。用力向下压注射器的活塞，观察现象。 等压不住时松手，观察现象。 反复重复 、步骤。
• 实验现象：用力压活塞，注射器内空气体积变小；当松开手时，活塞又弹回来。
• 实验结论：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。气球的反冲实验 • 实验目的：通过实验让学生认识反冲现象。
• 实验材料：气球。
• 实验过程：将气球吹足气，然后松手，观察气球的运动情况。 • 实验现象：气球内的空气向某个方向喷出时，气球会向相反的方向运动。
• 实验结论：气球是依靠气体的反冲力运动的。
16 瓶 吞 鸡蛋的秘密
瓶“吞”鸡蛋的实验
• 实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。
• 实验材料：火柴、熟鸡蛋、广口瓶。
• 实验过程： 、将鸡蛋壳剥掉。用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。注意观察鸡蛋位置的变化。
• 实验现象：鸡蛋被 吞 进瓶子。
• 实验结论：燃烧消耗氧气，瓶内压强降低，大气压力将鸡蛋 推 进瓶里。瓶 吐 鸡蛋的实验
• 实验目的：通过实验使学生认识大气压力的存在。
• 实验材料：内装熟鸡蛋的广口瓶（续前面实验）、凉水、热水。 • 实验过程：在广口瓶里加入凉水，摇晃广口瓶，使整个瓶内空气冷却下来。 将凉水倒出，将瓶口朝下放置在支架上（自制），使鸡蛋正好堵在瓶口处（鸡蛋的大头朝外），把瓶口堵严不要漏气。在广口瓶上部浇热水。注意观察鸡蛋位置的变化。
• 实验现象：鸡蛋被 吐 出瓶子。
• 实验结论：瓶中冷空气遇热膨胀，瓶内压强增大，瓶内压力大于瓶外气压，将鸡蛋 推 出瓶子。大气压力实验
• 实验目的：通过实验使学生知道大气有压力，大气压力来自四面八方。
• 实验材料：玻璃杯、纸板、水。
• 实验过程：先在玻璃杯中倒满水。将纸板盖在玻璃杯上，杯口不要有气泡。先用手按住纸板，把杯子倒过来，慢慢松开手，观察现象。将倒过来的玻璃杯口朝向前、后、左、右各个方向，观察现象。 • 实验现象：将杯子倒过来松手，纸板不会掉下来，水也不会流出来；将杯口朝向四面八方，纸板也不会掉下来。水也不会流出来。
• 实验结论：大气有压力，大气压力来自四面八方。17 水流有力量
• 水流能够产生力量；影响水流力量大小的因素有水位和流量。
水流有力量的实验
• 实验目的：通过实验使学生认识水流有力量。
• 实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。
• 实验过程：在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。观察小水轮的变化，做好记录。
• 实验现象：当用水冲小水轮时，小水轮转动起来。
• 实验结论：水流有力量。影响水流力量大小的因素实验 实验一：
• 实验目的：通过实验使学生认识水的流量越大，水流的力量越大。 • 实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。
• 实验过程： 、玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要小而均匀。再在玻璃杯内盛满水，仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，这次水量要大而均匀。重复以上两个步骤，观察小水轮转动的情况。
• 实验现象：水流量小时，小水轮转动的慢；水流量大时，小水轮转动的快。
• 实验结论：水的流量越大，水流的力量越大。
实验二
• 实验目的：通过实验使学生认识水位越高，水流的力量越大。 • 实验材料：小水轮、玻璃杯、水盆、水。
• 实验过程： 、玻璃杯内盛满水，在小水轮上方厘米处对着小水轮的叶片倒水。再在玻璃杯内盛满水，仍然在小水轮上方 厘米处对着
小水轮的叶片倒水，水量要保持不变。重复以上两个步骤，观察小水轮转动的情况。
• 实验现象：水位低时，小水轮转动的慢；水位高时，小水轮转动的快。
• 实验结论：水位越高，水流的力量越大。18 杯子变热了热传导实验
• 实验器材：铜棒、支架、火柴、凡士林、酒精灯。
• 实验过程：将铜棒固定在支架上，在火柴上抹少许凡士林，依次粘在铜棒的三个凹痕上。用酒精灯加热铜棒的一端，观察有什么现象。 • 实验现象：火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。
• 实验结论：热可以沿着铜棒传递，从温度高的一端传向温度低的一端。
19 水变热了
• 知道液体和气体主要靠对流传递热。了解热对流的应用。观察木屑在热水中的运动
• 实验材料：烧杯、木屑、火柴、石棉网、酒精灯。
• 实验过程：在三角架上垫上石棉网，把装有冷水和木屑的烧杯放在上面。 、然后点燃酒精灯给水加热，注意观察水中木屑的变化。 • 实验现象：在加热过程中，有的木屑循环运动，有的木屑一会儿上升一会儿下降。
• 实验结论：加热烧杯的底部，水受热会变轻上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升冷水和热水相对流动，使整杯
水逐渐变热。这就是对流。
20 它们会生热吗
知道某些材料保温和散热的原因。探究不同物品是否会生热 • 实验材料：温度计、毛皮、毛巾、海绵、棉花、皮筋等。
• 实验过程： 、在四支温度计上端分别拴好棉线，并记录下初始读数。 、分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡（包的过程中不要用手触摸温度计的液泡），用皮筋捆住。 、把捆好的温度计挂起来（便于读数）。 、分别在 、 、 分钟时读数。 • 实验现象：温度计的读数没有变化。
• 实验结果：它们不会生热。
21 谁热得快
• 不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。
不同物体吸热本领实验
• 实验材料：硬泡沫塑料两块、温度计两支、黑纸、白纸。
• 实验过程 、观察两支温度计显示的初始温度是否一样（必须一样）。两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计；在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸；将两块泡沫塑料放在阳光下。过一会儿，观察记录两支温度计的度数。
• 实验现象：盖黑纸的泡沫塑料槽内的温度计读数高。
• 实验结论：黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。