2017年3月后全国名校全国卷诗歌鉴赏试题汇编解析
2017.3.21
1.阅读下面唐诗，完成（1）-（2）题。（2012年高考大纲卷/2017年考试说明样题）
落叶
①修睦
雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。
[注] ①修睦,晚唐诗人。
（1）下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（新加题，非原题）
A.首联的“重重”表示落叶之多，不禁使人想到杜诗“无边落木萧萧下”。
B.颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。
C.颈联“河边”有版本作“何边”，与前文的“流水”无关，因而是错误的。
D.作者借落叶来寄托自己的情态，表达了对世事变迁、人生无常的感慨。
E.全诗用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。
（2）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
答：
2.阅读下面这首唐诗，完成（1）-（2）题。（2011年高考全国Ⅱ卷/2017年考试说明样题）
春日秦国怀古
①周朴
②③荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?-878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
（1）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
答：
（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？
答：
3.阅读下面这首宋词，完成（1）—（2）题。（黄冈市2017年3月高三调考）
浣溪沙
①丙辰岁不尽五日，吴松作
姜夔
1
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头风浪恶禁持。
②春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝，一年灯火要人归。
[注]①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。 ②亚：接近。
（1）下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（ ）（5分）
A.“雁怯重云不肯啼”首句采用了拟人的修辞手法，长空彤云密布，大雁因要穿越浓云回归 故乡而紧张胆怯，不肯啼叫，营造了紧张压抑的气氛。
B.“画船愁过石塘西”，句中著一“愁”字，便似乎此一只画船，是载了满船清愁而行，表达 了作者急切归家却遇到阻碍的愁苦之情。
C．“打头风浪恶禁持”，恶，猛，厉害；满河风浪，猛打船头，阻挡词人归路，是词人愁的原 因之一。
D.词的上片写雁怯重云，画船载愁，风浪打头，自己回家路途艰难，奠定了全词惨淡沉重的 感情基调。
E.此词的显著艺术特色，是以哀景写哀情、虚实结合、以淡语写浓情。下片既有对眼前之景 的实写，也有想象之景，语淡而情浓。
（2）清代评家陈廷焯在谈论诗歌创作时说，感情“皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，
欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破”（《白雨斋词话》）。请借此分析这首词的下阕是如何 表达感情的。（6分）
答：
4.阅读下面这首唐诗，完成（1）-（2）题。（石家庄2017届高三复习教学质量检测2）
送虢州王录事之任
独孤及
谓子文章达，当年羽翼高。一经俄白首，三命尚青袍。
未遇须藏器，安卑莫告劳。盘根倘相值，试用发硎刀。
（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（5分）
A.从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却 蕴含其中。
B.首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低
位形成对比。
C.颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”中的“青衫”
含意相近。
D.“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，
取得良好政绩。
E.本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直白浅显，而其抒发的情感却
强烈动人。
（2）这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。（6分）
答：
5.阅读下面这首唐诗，完成（1）-（2）题。（兰州市2017年高考诊断考试）
2
2017年3月后全国名校全国卷诗歌鉴赏试题汇编解析
2017.3.21
1.阅读下面唐诗，完成（1）-（2）题。（2012年高考大纲卷/2017年考试说明样题）
落叶
①修睦
雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。
[注] ①修睦,晚唐诗人。
（1）下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（新加题，非原题）
A.首联的“重重”表示落叶之多，不禁使人想到杜诗“无边落木萧萧下”。
B.颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。
C.颈联“河边”有版本作“何边”，与前文的“流水”无关，因而是错误的。
D.作者借落叶来寄托自己的情态，表达了对世事变迁、人生无常的感慨。
E.全诗用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。
（2）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
答：
2.阅读下面这首唐诗，完成（1）-（2）题。（2011年高考全国Ⅱ卷/2017年考试说明样题）
春日秦国怀古
①周朴
②③荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?-878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
（1）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
答：
（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？
答：
3.阅读下面这首宋词，完成（1）—（2）题。（黄冈市2017年3月高三调考）
浣溪沙
①丙辰岁不尽五日，吴松作
姜夔
1
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头风浪恶禁持。
②春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝，一年灯火要人归。
[注]①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。 ②亚：接近。
（1）下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（ ）（5分）
A.“雁怯重云不肯啼”首句采用了拟人的修辞手法，长空彤云密布，大雁因要穿越浓云回归 故乡而紧张胆怯，不肯啼叫，营造了紧张压抑的气氛。
B.“画船愁过石塘西”，句中著一“愁”字，便似乎此一只画船，是载了满船清愁而行，表达 了作者急切归家却遇到阻碍的愁苦之情。
C．“打头风浪恶禁持”，恶，猛，厉害；满河风浪，猛打船头，阻挡词人归路，是词人愁的原 因之一。
D.词的上片写雁怯重云，画船载愁，风浪打头，自己回家路途艰难，奠定了全词惨淡沉重的 感情基调。
E.此词的显著艺术特色，是以哀景写哀情、虚实结合、以淡语写浓情。下片既有对眼前之景 的实写，也有想象之景，语淡而情浓。
（2）清代评家陈廷焯在谈论诗歌创作时说，感情“皆可于一草一木发之。而发之又必若隐若现，
欲露不露，反复缠绵，终不许一语道破”（《白雨斋词话》）。请借此分析这首词的下阕是如何 表达感情的。（6分）
答：
4.阅读下面这首唐诗，完成（1）-（2）题。（石家庄2017届高三复习教学质量检测2）
送虢州王录事之任
独孤及
谓子文章达，当年羽翼高。一经俄白首，三命尚青袍。
未遇须藏器，安卑莫告劳。盘根倘相值，试用发硎刀。
（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（5分）
A.从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却 蕴含其中。
B.首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低
位形成对比。
C.颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”中的“青衫”
含意相近。
D.“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，
取得良好政绩。
E.本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直白浅显，而其抒发的情感却
强烈动人。
（2）这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。（6分）
答：
5.阅读下面这首唐诗，完成（1）-（2）题。（兰州市2017年高考诊断考试）
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