快乐作文给孩子自由的天空
传统的作文教学束缚了学生的创作思维，把学生囚禁在狭小的想象空间里，在枯燥的写作过程中，孩子们在空洞中拼凑自己的作文，每次习作成了孩子们恐慌的磨难经历，新课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应指导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。导致一兴，启之一趣， 使学生地心里由怕为爱.。我热爱文学创作，在承接学校文学社辅导教师这一重任后，我开始思索，怎样教学才能使作文快乐起来，把课堂还给学生，让学生在无拘无束中重现生活、畅谈生活、感悟生活、表达生活，使课堂如同磁石一般富有吸引力，成为学生流连往返的殿堂。在不断的探索中，我和孩子们逐渐找到了一条通往创作自由的快乐之路。
一、在生活中获得乐趣点燃写作热情
所皆周知，生活是写作之源，获取材料地途径就在平素地生活之中叶圣陶说过：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然泼泼的流个不歇。”社会生活中蕴藏着丰富的作文素材，是学生习作的一个“大课堂”，生活中的点点滴滴，都是精彩的一幅画，动人的一首歌。组织学生到社会课堂中去学习，去积累生活素材.教给学生积累地方法和观察方法，使之注意变换观察问题地角度，并且积累地目地是“为我所用”，而兴趣则是最好的老师，是作文最重要的内驱动力。习作教学若想激活孩子们的创作欲望，教者不论在课下还是在课上必须始终保持一颗纯真的童心，用生活中地“童真”“童趣”去拨动他们心里诗的琴弦，激发他们写作的热情。比如：有一次我上作文课，上课伊始，我组织学生做起了“张冠李戴”的游戏，孩子们都异常兴奋，在充满悦耳笑声的氛围里我引导学生们思考生活中还有那些游戏可以带给我们快乐，学生的情感闸门一下子就打开了，学生纷纷展开想象的翅膀，倾吐各自的奇思妙想，他们的想象如霓虹般五彩缤纷，上天、入地、下海无奇不有，任其想象驰聘。一时间，课堂上热闹非凡，学生注意力集中，全身心地投入到了教学中来，结合生活为写作创造了一个良好的开端。
二、给思维广阔的空间，让创作自由飞翔
实事，实物，写真人真事，真情实感。让学生围绕话题拟写自己最感兴趣的文稿.每次作文，要求只有一个——真实，哪怕只写一句话，如果写的不真实，在班级朗读时就会露了马脚；如果不写，就无法在同学们面前流利地发言或只能说三言两语，丢自己的面子。基于这两点，大部分学生都会自主地作文，而且作后还认真修改.例如《我的同桌》作文中，利用学校换新课桌调座位为主题让学生写作，他们根据自己所见所闻，写出自己的想法.有的写我的同桌学习好，有的写我的同桌很可爱，有的还顺笔把和老同桌分别那一幕动人的场面写出来了，
快乐作文给孩子自由的天空
传统的作文教学束缚了学生的创作思维，把学生囚禁在狭小的想象空间里，在枯燥的写作过程中，孩子们在空洞中拼凑自己的作文，每次习作成了孩子们恐慌的磨难经历，新课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应指导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。导致一兴，启之一趣， 使学生地心里由怕为爱.。我热爱文学创作，在承接学校文学社辅导教师这一重任后，我开始思索，怎样教学才能使作文快乐起来，把课堂还给学生，让学生在无拘无束中重现生活、畅谈生活、感悟生活、表达生活，使课堂如同磁石一般富有吸引力，成为学生流连往返的殿堂。在不断的探索中，我和孩子们逐渐找到了一条通往创作自由的快乐之路。
一、在生活中获得乐趣点燃写作热情
所皆周知，生活是写作之源，获取材料地途径就在平素地生活之中叶圣陶说过：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然泼泼的流个不歇。”社会生活中蕴藏着丰富的作文素材，是学生习作的一个“大课堂”，生活中的点点滴滴，都是精彩的一幅画，动人的一首歌。组织学生到社会课堂中去学习，去积累生活素材.教给学生积累地方法和观察方法，使之注意变换观察问题地角度，并且积累地目地是“为我所用”，而兴趣则是最好的老师，是作文最重要的内驱动力。习作教学若想激活孩子们的创作欲望，教者不论在课下还是在课上必须始终保持一颗纯真的童心，用生活中地“童真”“童趣”去拨动他们心里诗的琴弦，激发他们写作的热情。比如：有一次我上作文课，上课伊始，我组织学生做起了“张冠李戴”的游戏，孩子们都异常兴奋，在充满悦耳笑声的氛围里我引导学生们思考生活中还有那些游戏可以带给我们快乐，学生的情感闸门一下子就打开了，学生纷纷展开想象的翅膀，倾吐各自的奇思妙想，他们的想象如霓虹般五彩缤纷，上天、入地、下海无奇不有，任其想象驰聘。一时间，课堂上热闹非凡，学生注意力集中，全身心地投入到了教学中来，结合生活为写作创造了一个良好的开端。
二、给思维广阔的空间，让创作自由飞翔
实事，实物，写真人真事，真情实感。让学生围绕话题拟写自己最感兴趣的文稿.每次作文，要求只有一个——真实，哪怕只写一句话，如果写的不真实，在班级朗读时就会露了马脚；如果不写，就无法在同学们面前流利地发言或只能说三言两语，丢自己的面子。基于这两点，大部分学生都会自主地作文，而且作后还认真修改.例如《我的同桌》作文中，利用学校换新课桌调座位为主题让学生写作，他们根据自己所见所闻，写出自己的想法.有的写我的同桌学习好，有的写我的同桌很可爱，有的还顺笔把和老同桌分别那一幕动人的场面写出来了，