芜湖市小学语文学科课堂教学评价表
教师 课题 评价 项目 学校 班级 课型 权 重 分 数 10 时间 课时 评价等级及结果 A 5 5 6 6 30 6 6 6 5 7 30 7 7 4 3 3 15 3 3 3 5 15 5 5 B 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 3 2 2 2 2 2 4 4 4 C 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 1 1 1 1 1 3 3 3 D 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 0 0 0 0 0 2 2 2 总 分 综合 评价 得 分
评价内容和要求
学习 目标明确、具体、切合学生实际。 目标 符合“课程标准”、大纲要求。 教学思路清晰、教学结构安排合理。 突出重点、解决难点、抓住关键。 内容 重视“双基”，培养创造性思维能力。 安排 体现知识形成过程，尊重学生个体差异。 注重德育渗透， 合理处理教材中的美育， 情感因素。 根据目标和学生的个体差异，选用灵活多样的教学 方法。 创设情境，选择多种教学活动方式，激发学生主动 方法 学习。 手段 注重学法指导，培养良好的语文学习习惯。 教学信息多向交流，反馈及时，矫正奏效。 从实际出发，运用现代信息技术。 用普通话教学、语言规范、简洁、生动。 基本 板书设计合理，书写正确、工整。 功与 教态亲切、自然、举止端庄、大方。 特色 能自制教具、熟练运用信息技术。 有改革创新意识，形成独特的教学风格。 学习目标达成，学习效果好。 学习 学生会学、学习主动，课堂气氛活跃。 效果 学生的听、说、读、写能力得到提高。
评课人：
芜湖市小学语文学科课堂教学评价表
教师 课题 评价 项目 学校 班级 课型 权 重 分 数 10 时间 课时 评价等级及结果 A 5 5 6 6 30 6 6 6 5 7 30 7 7 4 3 3 15 3 3 3 5 15 5 5 B 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 3 2 2 2 2 2 4 4 4 C 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 1 1 1 1 1 3 3 3 D 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 1 0 0 0 0 0 2 2 2 总 分 综合 评价 得 分
评价内容和要求
学习 目标明确、具体、切合学生实际。 目标 符合“课程标准”、大纲要求。 教学思路清晰、教学结构安排合理。 突出重点、解决难点、抓住关键。 内容 重视“双基”，培养创造性思维能力。 安排 体现知识形成过程，尊重学生个体差异。 注重德育渗透， 合理处理教材中的美育， 情感因素。 根据目标和学生的个体差异，选用灵活多样的教学 方法。 创设情境，选择多种教学活动方式，激发学生主动 方法 学习。 手段 注重学法指导，培养良好的语文学习习惯。 教学信息多向交流，反馈及时，矫正奏效。 从实际出发，运用现代信息技术。 用普通话教学、语言规范、简洁、生动。 基本 板书设计合理，书写正确、工整。 功与 教态亲切、自然、举止端庄、大方。 特色 能自制教具、熟练运用信息技术。 有改革创新意识，形成独特的教学风格。 学习目标达成，学习效果好。 学习 学生会学、学习主动，课堂气氛活跃。 效果 学生的听、说、读、写能力得到提高。
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