某教育局通知要求教师扶贫
2016年11月2日，某学校办公室短信转发教育局通知，要求各学校教师，按扶贫办文件要求进村入户，履行帮扶职责，留下帮扶痕迹，并交村委会存档。
一线教师观点
老师怎变成万金油了？
老师变成万金油了，凭什么？更多的老师也在温饱线上挣扎，没见过有人去帮扶！脑洞大开，哪家门的土政策？贫富差距拉大是老师们搞的?太抬举老九们了！
月月捐？造册登记，影像记录，做做面子工程，雷声大雨点小，最后不了了之！折腾中．．．单就吃低保问题，乡村里也是蛇鼠一窝，该享受者无份，不该享有者却年年照领不误，别拿村官不当官！土棒子也现管。（陕西贺老师）
扶贫变捐款，钱哪去了？
无非是想让老师去捐款罢了，不然怎么帮扶，有劳力？有时间？还是有权力？本来教师是瘦马，可还被一群蚂蚁看做肥牛，鹭鸶腿上还有精肉呢！我们这里是直接的，每位教师捐50，校长100，另外村里任务也动员，比他们那里强多了！扶持贫民搞企业不失为上上之策，可问题是，你企业还没搞起来，各个部门马上就看上了，今天这费，明天那费，大有不啃出骨头不罢休之势，难哪！捐款也罢，扶贫也罢，形象工程也罢，关键是我们的钱去了哪里？这本糊涂帐淮来算，谁来查，最后成了官员升迁，出名的梯子吧？（安微周老师）
要让贫困户从思想上彻底摆脱
“扶贫”工程应是一个政治元素。如今的扶贫，仅是登记造册，减免一些费用而已，这只是治标不治本。要从根本脱贫，需从思想上解放出来，这需要做大量的宣传工作。正如鲁迅“弃医从文”一样，因为医学只能救治人们身体上的病痛，要从思想改变人们那种愚昧，麻木，只能靠文学。作为教师所能及的，唯有做宣传工作。但目前教师的地位、现状，去宣传能有力度的？其实，要想让底层人民真正脱贫，并过上幸福生活，国家应花大力气，派一些务实无私的官员，在贫困地区，建一系列加工厂，即不需太多技术且操作简易的加工厂。企业宗旨不是营利，而是让大部分人充分就业。使人人有话干，人人都能实现自身价值，从而从思想上彻底摆脱等、靠、要。果如此，则贫可脱也！（安微代老师）
为人师表的教师在扶贫中应做表率？
此系关乎民生之举，乃与党中央保持一致之行。该县把精准扶贫真正落到了实处。如此重要的民心工程怎么能缺了光荣的教师参与？小平同志指出两个文明一起抓，教师不能只搞精神文明建设，还要搞物质文明建设嘛。反正教师闲着也是闲着，更何况教师吃的也是财政饭呢？所以作为为人师表的教师在这次活动中也应该做出表率。县教育局要作出规定 ：做到拿着自己工资卡抛妻弃子到承包户精准扶贫的定为优秀教师；把承包的贫困户接到自己家中一起生活的定为合格教师；每天都去贫困户家中扶贫直至该户脱贫的定为基本合格教师；只利用双休日去贫困户家扶贫的定为基本不合格教师；每月只去贫困户家一次而且贫困户脱贫速度缓慢的定为不合格教师。当地纪检部门严查，像屯留县那样。(辽宁黄老师)
基层教师参与下扶贫利大于弊？
全国上下都在呼喊精准扶贫，中国贫富差距大的吓死人。在这个利民工程中，领导瞄准了教师这个庞大的群体。乡村贫困本身对教师工作也造成威胁。那些弱势家庭的孩子学习习惯非常差，导致教学成绩不良，很多问题学生产生的根源在于家庭与社会。让教师去扶贫，逼迫教师走出校园，积极响应政府号召，去接触真实社会。贫困最大的根源是缺乏人脉，教师社会地位低的根源也是缺乏人脉与见识。领导看到教师们整天封闭在校园，教小学的最后都小学水平，教初中的都是初中水平，导致教师素质提高滞后。所以让教师去成立自己的组织，去构建新的关系网。现实中教师缺乏自己的工会组织，在校园内唯唯诺诺，成为领导的奴隶，缺乏集体的社会支持，任何一种垄断性的依赖都是权力。教师社会地位低、弱势根源就在于缺乏资本，没有钱、没有关系、没有才华，社会地位连普通民工都不如。在领导们看来，老师是神的化身，教师要提高自己的社会地位就要做到先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，学以致用、经世致用，基层教师参与下扶贫利大于弊！（山东许老师）
包留守儿童问责制
我们这里主要是留守儿童，一个老师要包几个，主要是安全和衣食住行。教育局发文，实行问责制，谁包的无论哪方面出问题谁兜着，比爹妈的责任还重大。
舍本逐末不顾根
教师堪比保姆行
传道授业全不顾
只盼人祸休降临
（任老师）
扶贫即兴诗文
扶贫难
文/旭日晨光
扶贫攻坚忙又严，
进村帮扶又捐款，
官民上下齐努力，
不出政绩誓不还。
扶贫诗
文/任老师
扶贫亦先把智扶
弱智成富是天书
教师启智属本份
那能舍弃去赶风
特约评论
教师群体成扶贫主力军背后的根源
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某教育局通知要求教师扶贫
2016年11月2日，某学校办公室短信转发教育局通知，要求各学校教师，按扶贫办文件要求进村入户，履行帮扶职责，留下帮扶痕迹，并交村委会存档。
一线教师观点
老师怎变成万金油了？
老师变成万金油了，凭什么？更多的老师也在温饱线上挣扎，没见过有人去帮扶！脑洞大开，哪家门的土政策？贫富差距拉大是老师们搞的?太抬举老九们了！
月月捐？造册登记，影像记录，做做面子工程，雷声大雨点小，最后不了了之！折腾中．．．单就吃低保问题，乡村里也是蛇鼠一窝，该享受者无份，不该享有者却年年照领不误，别拿村官不当官！土棒子也现管。（陕西贺老师）
扶贫变捐款，钱哪去了？
无非是想让老师去捐款罢了，不然怎么帮扶，有劳力？有时间？还是有权力？本来教师是瘦马，可还被一群蚂蚁看做肥牛，鹭鸶腿上还有精肉呢！我们这里是直接的，每位教师捐50，校长100，另外村里任务也动员，比他们那里强多了！扶持贫民搞企业不失为上上之策，可问题是，你企业还没搞起来，各个部门马上就看上了，今天这费，明天那费，大有不啃出骨头不罢休之势，难哪！捐款也罢，扶贫也罢，形象工程也罢，关键是我们的钱去了哪里？这本糊涂帐淮来算，谁来查，最后成了官员升迁，出名的梯子吧？（安微周老师）
要让贫困户从思想上彻底摆脱
“扶贫”工程应是一个政治元素。如今的扶贫，仅是登记造册，减免一些费用而已，这只是治标不治本。要从根本脱贫，需从思想上解放出来，这需要做大量的宣传工作。正如鲁迅“弃医从文”一样，因为医学只能救治人们身体上的病痛，要从思想改变人们那种愚昧，麻木，只能靠文学。作为教师所能及的，唯有做宣传工作。但目前教师的地位、现状，去宣传能有力度的？其实，要想让底层人民真正脱贫，并过上幸福生活，国家应花大力气，派一些务实无私的官员，在贫困地区，建一系列加工厂，即不需太多技术且操作简易的加工厂。企业宗旨不是营利，而是让大部分人充分就业。使人人有话干，人人都能实现自身价值，从而从思想上彻底摆脱等、靠、要。果如此，则贫可脱也！（安微代老师）
为人师表的教师在扶贫中应做表率？
此系关乎民生之举，乃与党中央保持一致之行。该县把精准扶贫真正落到了实处。如此重要的民心工程怎么能缺了光荣的教师参与？小平同志指出两个文明一起抓，教师不能只搞精神文明建设，还要搞物质文明建设嘛。反正教师闲着也是闲着，更何况教师吃的也是财政饭呢？所以作为为人师表的教师在这次活动中也应该做出表率。县教育局要作出规定 ：做到拿着自己工资卡抛妻弃子到承包户精准扶贫的定为优秀教师；把承包的贫困户接到自己家中一起生活的定为合格教师；每天都去贫困户家中扶贫直至该户脱贫的定为基本合格教师；只利用双休日去贫困户家扶贫的定为基本不合格教师；每月只去贫困户家一次而且贫困户脱贫速度缓慢的定为不合格教师。当地纪检部门严查，像屯留县那样。(辽宁黄老师)
基层教师参与下扶贫利大于弊？
全国上下都在呼喊精准扶贫，中国贫富差距大的吓死人。在这个利民工程中，领导瞄准了教师这个庞大的群体。乡村贫困本身对教师工作也造成威胁。那些弱势家庭的孩子学习习惯非常差，导致教学成绩不良，很多问题学生产生的根源在于家庭与社会。让教师去扶贫，逼迫教师走出校园，积极响应政府号召，去接触真实社会。贫困最大的根源是缺乏人脉，教师社会地位低的根源也是缺乏人脉与见识。领导看到教师们整天封闭在校园，教小学的最后都小学水平，教初中的都是初中水平，导致教师素质提高滞后。所以让教师去成立自己的组织，去构建新的关系网。现实中教师缺乏自己的工会组织，在校园内唯唯诺诺，成为领导的奴隶，缺乏集体的社会支持，任何一种垄断性的依赖都是权力。教师社会地位低、弱势根源就在于缺乏资本，没有钱、没有关系、没有才华，社会地位连普通民工都不如。在领导们看来，老师是神的化身，教师要提高自己的社会地位就要做到先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，学以致用、经世致用，基层教师参与下扶贫利大于弊！（山东许老师）
包留守儿童问责制
我们这里主要是留守儿童，一个老师要包几个，主要是安全和衣食住行。教育局发文，实行问责制，谁包的无论哪方面出问题谁兜着，比爹妈的责任还重大。
舍本逐末不顾根
教师堪比保姆行
传道授业全不顾
只盼人祸休降临
（任老师）
扶贫即兴诗文
扶贫难
文/旭日晨光
扶贫攻坚忙又严，
进村帮扶又捐款，
官民上下齐努力，
不出政绩誓不还。
扶贫诗
文/任老师
扶贫亦先把智扶
弱智成富是天书
教师启智属本份
那能舍弃去赶风
特约评论
教师群体成扶贫主力军背后的根源
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