第一单元 第一章 认识生物
第一节生物的特征 导学案
【学习目标】1．初步认识生物。
2．能够区别生物和非生物。 3．掌握生物特征。
【重点难点】 1、能够区别生物和非生物。
2、掌握生物特征。
【学法指导】 结合学习目标和课本插图，学生自学，小组讨论总结归纳。 【学习过程】
一、课前预习
1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、生物的生活需要_________。生物能进行_________________。
生物能排出身体内产生的______________。生物能对外界刺激作出____________________。 生物能__________________和_________________。生物具有_______和 的特性。 除病毒外，生物都是由___________构成的。 3、你认为生物还具有哪些特征？
二、自主探究，合作交流
学习任务一：了解观察法要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题：
1、观察法是科学探究的______________方法。 2、下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ） A、科学观察是科学探究的一种基本方法 B、科学观察必须借助有关用具才能进行
C、观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D、观察时要积极思考，多问几个为什么 任务二：认识生物的特征
阅读课本P2-P6页，探究下列问题：
1、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第1—10插图，讨论： （1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？
（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。 （3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？ （4）课本第五页插图的内容说明了什么？ 【巩固练习】
一、选择题
1．下列各组中全是生物的是 （ ） A ．生物化石、铁树 B ．感冒病毒、土壤 C ．大肠杆菌、昆虫
D ．蛋白质、大熊猫
2．下列哪一组全是生物 （ ） A ．阳光、土壤 B．树木、沙石 C ．细菌、蘑菇
D ．化石、飞鸟
3．下列属于生物的是 ( ) ①草 ②煮熟的鱼 ③珊瑚 ④钟乳石 ⑤冬眠的蛇 ⑥恐龙化石 ⑦蘑菇 ⑧家鸽 A．①⑤⑦⑧ B．①③④⑧ c．②③④⑥ D．②⑤⑥⑦
4. 下列不属于生命现象的是 （ ） Ａ. 蜻蜓点水 Ｂ. 钢铁生锈 Ｃ. 公鸡打鸣 Ｄ. 葵花向阳
5、下列自然现象中，与生物无直接关系的是 （ ） A ．花开花落 B、蜻蜓点水 C、食物腐败 D、涨潮落潮
6、下列不属于生命现象的是 （ ） A ．春眠不觉晓 B、处处闻啼鸟 C、夜来风雨声 D、花落知多少
7、含羞草受到刺激后会合拢叶片，说明生物具有 （ ） A 、应激性 B、遗传性 C、适应性 D、变异性
8、下列那种现象不属于生物生长的特征 （ ） A 、一株幼苗长成一棵大树 B、秋冬季节大雁南飞 C 、青春期的人身高突增 D、蝌蚪长出四肢
9、下列词句中，描写生物遗传的是 （ ） A 、螳螂捕蝉，黄雀在后 B、星星之火，可以燎原 C 、种瓜得瓜，种豆得豆 D、不入虎穴，焉得虎子
10. 下列现象不属于生物应激性的是 （ ） A ．老鼠听见猫叫，立即躲进洞里 B ．青草地里的昆虫多是绿色 C ．狗遇到生人狂吠 D ．植物的根向地生长
11．下列属于生物基本特征的是 （ ） A.生物都能快速运动 B.生物都是由细胞构成的 C.生物都能进行光合作用 D.生物都能生长和繁殖
12. “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这句谚语说明的生物现象是 （ ） Ａ. 遗传， Ｂ. 变异， Ｃ. 生殖， Ｄ. 发育。
13．小猫看到食物就跑过来，这说明生物 （ ） A ．具有有序的结构
B ．能产生自己的后代
C ．能对刺激做出反应 D ．能生长
14. "小母鸡长大能生蛋, 蛋又能孵出小鸡" 表示生物的哪种生命现象 ( ) A生物能对外界刺激作出反应 B生物能排出体内废物 C生物生活需要营养 D生物能生长和繁殖
15、下列哪种现象不能表示生长作用 （ ）
A 、植物的种子萌发 B、甘薯长出新叶子
C、糖水蒸发成糖的结晶 D、家中的鸭由0.5千克增到2.5千克 拓展创新
1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好
2. 一群蚂蚁在围攻一个不明物体，这个物体为草绿色，表面有彩色斑点。你如何判断这一“不明物体”是不是生物？
（3）猫生猫，鼠生鼠，属于 。
（4）一窝猫中有白猫，黑猫和花猫，这种现象属于 。 （5）鼠听到猫叫，立即躲进洞里，这种现象属于 。 10．生物的基本特征有那些？
⑴生物具有 现象，能够不断的从外界摄取营养物质，同时不断的排出体内的废物。 ⑵生物能够 ，由小长大。
⑶生物能够 ，即成熟的个体能够通过繁殖产生新的一代。
⑷生物具有 现象，即亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征。 ⑸生物具有 ，能够对各种刺激作出有规律的反映。
10．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）
曲中的生物
有：
曲中的非生物
有： 11．请将下列两栏中的相关内容用线连起来。
兔子吃草 对外界刺激的反应 葵花朵朵向太阳 生长
【当堂测评】
一、选择题
1、下列物体中，属于生物的是（ ）
A 、大熊猫 B、机器人 C、电脑 D、月亮 2、下列物质不属于生物的是：（ ）
A 、病毒 B、河水 C、蘑菇 D、鱼 3、下列不属于生物共同特征的是（ ）
Ａ. 生物能进行呼吸 Ｂ. 生物都生活在水中 Ｃ. 生物能对外界刺激做出有规律的反映 Ｄ. 生物能排出体内产生的废物 4、下列不属于生命现象的是（ ）
A ．母鸡下蛋 B ．铁皮生锈 C ．雨后春笋 D ．葵花向阳
5．下列现象中的物体属于生物的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
A ．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出 C ．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”
6．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（ ）的特征„„„„„„„（ ）
A ．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖 7．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征„„„„（ ）
A ．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和发育 8．下列属于生物共同特征的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
A ．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中 9. 猫和鼠是我们非常熟悉的生物，以下是它们的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征。（1）小猫长成大猫属于 。 （2）猫生小猫属于 。
苹果树开花结果 营养
归纳小结】 学习小组讨论归纳总结（引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。小组内进
行交流。）
1、小组内总结本节所学知识？
2、讨论，列举还想知道哪些有关此方面的知识？ 3、讨论总结学习这些知识都采用了哪些方法？ 4、填充下图，阐明生物的基本特征。
第一单元 第一章 认识生物
第二节 调查周边环境中的生物 导学案
【学习目标】：
１．举例说出调查的一般方法。
２．初步学会设计调查方案，会做调查记录。 【重点难点】：
说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。【知识导学】 一、导入新课：
同学根据经验举例，说说什么是调查： 二、自主学习：
1．阅读教材第9页：“调查是科学探究常用的方法之一”。
（1）某销售公司要想了解市场的各种水果其销售状况，这时我们常用到 方法。（2）当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用 方法。2．尝试应用调查法
自学教材第7～9页，结合调查活动，总结出调查的一般方法。 【基础训练】：
1．调查时首先要明确 和 ，制订合理的 ，有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为 ，调查过程中要 ，对调查结果要 ，有时要用 。
2．下列活动，可采用调查法进行的是（ ） A ．第五次全国人口普查 C ．优良作物品种的培育 3．调查时要选取的对象是（ ）A ．对象中的一个 B ．对象中的一部分 C ．全部对象 D ．以上都对（二）生物归类
1、按形态结构归类：______________________________. 2、按______________归类：陆地生物、水生生物。
3、按用途归类：______________________________等。
同步练习
一、选择 1、我国科学家通过大量的努力，终于摸清了野生东北虎的数量，这项活动主要采用的方法是( )
A 观察法 B 调查法 C 实验法 D 分类法 2、下列活动，可采用调查法进行的是（ ） A 、第六次全国人口普查 B 、海底珊瑚礁成分的测定 C 、优良作物品种的培育 D 、光照对植物生活的影响 3、下面关于调查步骤的排序正确的是（ ）
①分组②选择调查范围③调查记录④归类⑤调查设计路线⑥整理 A ①②③④⑤⑥ B ②①③⑥④⑤ C ②①⑤③④⑥ D ①②⑤③④⑥ 4、金鱼按其结构特点分类，应归于 （ ）
A. 植物 B. 动物 C. 其他生物 D. 水生生物
5、某小组同学讲调查到的生物进行了分类，他们将水绵、金鱼、水草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类；将雪松、银杏、蝴蝶、玫瑰、兔、麻雀等生物归为一类。则他们归类的标准是（ ） A 按照生物的形态结构特点 B 按照生物的用途 C 按照生物的数量 D 按照生物的生活环境
6、下列适于抽样调查的是（ ）
A 某班同学的业余爱好 B 自己家里的收支情况
C 全国青少年近视发病率 D 某校教师男女比例 7、我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ ） A 、确定调查目的和对象 B 、制定合理的调查方案 C 、选取样本抽样抽查 D 、整理分析调查结果
8、在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ）
A 、小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B 、小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来 C 、小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D 、小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 二、判断
1、调查和观察是两种毫不相关的科学探究方法。 （ ） 2、调查时可以根据自己的喜好采集一些动植物标本。 （ ） 3、对调查的结果有时要用数学方法进行统计。 （ ） 三、综合理解应用
1、将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌 （1）按形态结构特点分类：
（2）按生活环境分类：
B ．海底珊瑚礁成分的测定D ．光照对植物生活的影响
5次，结果如下表。
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系 导学案
【学习目标】
1．举例说出影响生物生存的环境因素。2．体验探究的一般过程。【重点难点】：
１．说出影响生物生存的环境因素。
2．体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。【知识导学】 一、导入新课：
想一想：鱼儿离不开水，蚯蚓生活在陆地上，若让它们对调，结果会死亡；热带植物适于生长在温度较高的地方，栽到寒冷的地方后，如果不采取保护措施，它们也会死亡，所以生物的生存是依赖于一定环境的。 二、自主学习：
为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？ （5）结论： 对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 的环境中生活。 【自主学习】
１．阅读教材：第16页内容，对照实验是指 2．畅所欲言： 自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响，根据你所了解的
自然常识，试举例说明生物与生物之间的关系：
捕食关系如： 合作关系如：
竞争关系如： 寄生关系如： 【基础训练】：
1．鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江
水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是（ ） １．影响生物生存的环境因素：非生物因素包括： A ．光 B ．温度 C ．水 D ．空气2．“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”中主要描写了哪种环境因素（ ）A ．光 B ．水 C ．空气 D ．土壤3．我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是（ ）A ．阳光 B ．温度 C ．水分 D ．空气4．同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如表。根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是（ ）
光对鼠妇生活的影响
A ．阳光充足 B ．阴暗潮湿 C ．空气新鲜 D ．高温干燥
5．日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北梨”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是（ ）
A ．温度和水分 B ．光和温度 C ．水分和光 D ．土壤和温度
【能力提高】
下面是四种不同的动物，你认为单从体型来看，那一种动物最适宜生活在炎热的环境中？为
生物因素包括：
２．阅读教材第14页红色部分内容： 思考探究实验的步骤是怎样的？
探究实验的步骤是： 、 、 、 、 和 三、探究学习：
如果你翻动花园. 庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、 长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢? 是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。（1）提出问题： 。（2）作出假设：_____________________________________________________。（3）制订实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透
什么？
明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了 和
1. 动物A 耳大、身体小、尾巴长 2. 动物B 耳小、身体大、尾巴短
两种环境。该探究实验的变量是_____________。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇 （填：
3. 动物C 耳小、身体小、尾巴短 4. 动物D 耳大、身体大、尾巴长
是、否）可以得出准确的结论吗？为什么？（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了
第二章 了解生物圈 第二节 生态系统 （1）导学案
【学习目标】：
1．说出生态系统的组成。
2．描述生态系统中的食物链和食物网。 【重点难点】1．生态系统的组成。2．食物链及食物网。【知识导学】 一、导入新课：
温故知新：1．实验《光对鼠妇生活的影响》说明了（ ）对生物的影响 由此我们得出结论：生物与环境是一个整体。导入新课。 二、自主学习：
1．阅读教材第19页，
思考：下列哪些属于生态系统？哪些不属于生态系统？
一片树林 一条河流 一座城市 一块农田 一片草原的所有生物 一座森林
属于生态系统的是 不属于生态系统的是 2．生态系统的组成：
分组进行资料分析（教材第20页），认真回答其中问题。（将答案记录下） 通过上面的分析，讨论生态系统的组成：
生产者： 消费者： 分解者： 非生物部分： 生物部分： 3．请观察教材第21页图，由此可以看出生态系统中生产者、消费者之间是 的关系。
规则：每12个同学为一组，扮演不同的角色，一位同学负责佩带动物名片，10位同学负责
扮演各种动物，并将食物链用线连上，一位同学负责记录。（游戏可参照教材第25页观察与思考）
请同学们边做游戏边思考以下问题：
1．你连接的此生态系统中食物链有 条。 2．它们是互不相关的吗？
3．假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
4．请认真观察游戏中，很多条食物链彼此交错连接，形成了 。
【知识小结】：
1．定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
２．组成：生物部分：植物——生产者；动物——消费者； 细菌、真菌——分解者
非生物部分：阳光、空气、水、温度等 。
３．生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
4．在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。 【基础训练】
1．下列各项中，能看做一个生态系统的是（ ）。
A ．一片森林中的所有树木 B ．一条小河中的所有植物和动物 C ．一个池塘中所有的生物及其中的环境 D ．一个草地上的阳光、土壤、空气
2．下图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系示意图据图回答下列问题 （1）该食物网中有 条食物链。
（2）如果将该生态系统中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的（3）该食物网中的各类生物间，具有竞争关系的是 . 。 （4）科学家研究发现，洪涝灾害可以使次年蛇的数量急剧减少，由此容易出现 大量增多而使农作物受害
生态系统的概念： 应该是 。
三、通过一个游戏，了解食物链和食物网。
准备：草，昆虫，鸟，青蛙，蛇，猫头鹰，狐，鼠，蜘蛛，兔的名片，纸，笔，线。 下面我们扮演生态系统中的生物，来感受它们之间密不可分的关系吧。
二、自主学习
讨论：1．当雨水充足，阳光灿烂，气候适宜时，草长得非常茂盛，由于有了充足的食物，羊的数量增加了，请问羊数量会无限制的增加吗？
2．同一片草原，人们过度放牧，草原会有什么改变？
通过上面的讨论我们发现生态系统具有一定的 能力，但这种 能力是有一定限度的，超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
3．试想，那么到底什么样的生态系统不容易遭到破坏呢？
4．请阅读教材第26页的资料分析，通过分析你们发现了什么问题吗？ 在食物链中有毒物质会随着营养级的升高而 。
这说明了当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过 不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终 。 【知识小结】：
1．生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 2．在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动， 有毒物质能够沿着食物链不断积累。
3．生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，但这种调节能力是有一定限度的。 【基础训练】
1．我们常吃的各种蘑菇在生态系统中的角色是（ ）
A ．生产者 B ．消费者 C ．分解者 D ．非生物 2．下列能正确表示食物链的是（ ）A ．青蛙→害虫→水稻 C ．大鱼→小鱼→虾米
B ．水稻→害虫→青蛙
D ．虾米→小鱼→大鱼
第二章 了解生物圈 第二节 生态系统 （2） 导学案
【学习目标】：
1．说出生态系统的组成。
2．描述生态系统中的食物链和食物网。 3．认同生态系统的自动调节能力。【重点难点】1．生态系统的组成。2．食物链及食物网。3．理解生态系统的自动调节能力是有限度的，人类必须保护生态平衡。【知识导学】 一、导入新课：
温故知新：
1．生态系统的组成。（请用图解的形式表示，可参照教材第25页）
2．生产者和消费者之间的关系，主要是 ，这样就形成了 ，很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了 ，生态系统中的 和 ，就是沿着食物链和食物网流动的。
3．自动调节能力最大的生态系统是（ ）
Ａ．热带雨林 Ｂ．北方针叶林 Ｃ．温带落叶林 Ｄ．热带草原 4．从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于（ ） A ．狼 B ．羊 C ．草 D ．光 5．在一个草原生态系统中，数量最多的是（ ）
A ．羊 B ．植物 C ．狼 D ．鼠
【能力提高】
1．捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（ ） A ．减慢 B ．增快 C ．不变 D ．先减后增
2．人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田、开垦草原和造单纯林，其共同特点是分布：________地区，年降雨量很少。
特点：动植物种类________，缺乏高大的植物在不同的季节或年份，降雨量不均匀，动植物的
________和________会发生剧烈变化。
作用：1、畜牧业发达，为人们提供大量的肉、奶和毛皮。
2、调节________，防止土地被风沙侵蚀。 湿地生态系统：
（ ）
A ．降低了生态系统的自动调节能力 B ．更加促进了生态系统的平衡 C ．使原有的生态系统得以保持 D ．丰富了生态系统的食物链
第二章 了解生物圈
第三节 生物圈是最大的生态系统 导学案
复习测试：
1. 在一定地域内，____________与____________所形成的统一的整体叫做生态系统。
2. 生态系统的成分包括____________部分和____________部分，其中前者包括____________，____________和____________;后者如____________、____________和____________等。 3．下列食物链表示正确的是 （ ） Ａ. 草→兔→狼→细菌 Ｂ. 蘑菇→野兔→黄鼬 Ｃ. 草→食草昆虫→青蛙 Ｄ. 狼→鹿→草
4．下列哪一种方法能够加强生态系统的自动调节能力 （ ） Ａ. 减少捕食者和寄生生物的数量 Ｂ. 使生产者和消费者在数量上保持相等 Ｃ. 增加生物的种类和数量 Ｄ. 减少生物的种类 学习目标：
1、能够描述生态系统的类型及特点。 2、阐明生物圈是最大的生态系统。
难点和重点①描述生态系统的类型及特点。②阐明生物圈是最大的生态系统。 学习过程：P26-33
1、生物圈的范围：向上可达约 千米，向下可深入 千米左右，包括 的底部、 的大部和 的表面。
2、大气圈的空气由多种气体组成， 、 、 等。在大气 圈中生活的生物，主要是 、 ，还有 等微小的生物。草原生态系统：
特点：在多水和过湿条件下形成，如沼泽地。湿地被人们誉为“自然之肾”，是世界上最具有生产力的生态系统之一，是多种多样生物产生的“摇篮”。无数种类的植物和动物依赖湿地生存。 作用：涵养________、防止暴________、净化________,蓄洪抗旱等。 海洋生态系统：
分布：海洋占地球表面积的71%，整个地球上的海洋是连成一体的，因此可以看作是一个巨大的生态系统。
特点：动物种类________。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，还有部分大型藻类，如：海带、裙带菜等。
作用：1、调节全球________, 2、丰富的资源。 森林生态系统有“___________________”之称。 分布：___________或______________的地方。
特点：动植物种类________，处于___________状态。自动调节能力________。 作用：1、为人类提供大量的木材和林副业产品,
2、改善生态________,如涵养________，保持________等。 淡水生态系统：
分布: ________________________等地
植物:芦苇, 睡莲等, 单细胞的藻类在春季, 大量繁殖, 使湖水呈绿色. 动物:鱼类和其他浮游动物
农田生态系统属于________的生态系统
__________为主体, 动植物种类相对较少一旦人的作用消失, 农田生态系统就会很快退化 城市生态系统
分布：在人群_______的地方。
特点：人是城市生态系统的核心，生物部分主要是_______，其他生物_______和_______都很少 生物圈是一个统一的整体
练习：
1．自动调节能力最大的生态系统是 （ ） Ａ．热带雨林 Ｂ．北方针叶林 Ｃ．温带落叶林 Ｄ．热带草原
2．在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是 （ ） A．酸雨 B．汞、镉等有毒物质的积累和浓缩 C．温室效应 D．臭氧减少，臭氧层出现空洞
3．在地球上，最大的生态系统是 （ ） A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．海洋生态系统 D．生物圈
4．在一个草原生态系统中，数量最多的是 （ ） A．羊 B．草本植物 C．狼 D．鼠
连连看
a 湿润地区，生物种类较多 A 湿地生态系统
b 干旱地区，生物种类较少 B 城市生态系统
C 海洋生态系统 c 海洋和海洋生物组成
D 淡水生态系统 d 多水和过湿条件下形成 E 森林生态系统 e 淡水和淡水生物组成 第一单元 生物和生物圈知识点 导学案 F 农田生态系统 f 人工生态系统，生物种类较少
H 草原生态系统 h 消费者主要是人，生物种类较少
一、生物的特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸
3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖
6、生物都是由细胞构成的（病毒除外）
二、调查的步骤
①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：
营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
3、环境对生物的影响
（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
（2）生物因素对生物的影响：
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
4、生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应的例子（P.19）
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调
节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6
三、生物的分类
四、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范围：
7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。
8统中的分解者。
9、食物链和食物网：
①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；
②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”
动物；
③营养级越高，生物数量越少； ④有毒物质沿食物链积累（富集）。 10
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调
节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
A ．有细胞结构 B ．能生长和繁殖 C ．能对外界的刺激作出反应 D ．身体呈绿色 10、在调查社区的生物种类时，要仔细观察、认真记录，正确的做法是（ ） A 、记录数量最多的生物 B 、记录最珍贵的生物 C 、记录自己最喜欢的生物 D 、记录看到的全部生物 11、金鱼按其形态结构特点，应归为（ ）
A 、植物 B 、动物 C 、其它生物 D 、宠物
12．地球上的人口不能无限制地增加，否则会影响人类的生活，这主要是因为生物的生存需要 A ．一定的空间 B ．适宜的温度 C ．空气 D ．阳光
13．若将绿藻甲、乙、丙、丁甲组分别放置于：湖泊、100m 深的海中、800m 深的海中，50m 深的海中，首先死亡的是生活在何处的绿藻？（ ） A ．甲 B ．乙 C ．丙 D ．丁
14．在探究光对鼠妇生活的影响的实验中，所用鼠妇的数量最好是（ ） A ．一只 B ．两只 C ．三只 D ．十只
15．在下列各种现象中，属于与温度变化相适应的是（ ）
A ．鱼类的季节性洄游 B ．仙人掌叶变成针刺状 C ．蛾类的夜间活动 D ．养在小瓶中的鱼都浮向水面
16．下列探究活动的哪一步属于提出问题：
A ．某同学发现池水中有一运动的白点 B ．心想这是生物吗
C ．于是取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观察 D ．原来是草履虫 17．大气圈的空气主要含有（ ）等气体 ①氧气②二氧化碳③氮气④氢气⑤一氧化碳 A 、①②③ B 、①⑤④ C 、②③④ D 、⑤④
18．人们移栽植物幼苗的时候，往往在初期对幼苗进行遮荫，主要是为了使植物生长所需要的（ ）不受影响
A 、空气 B 、光照 C 、水 D 、土壤
19．连续阴雨时，生活在土壤中的蚯蚓会爬出洞穴，此现象与生物哪一因素有关？（ ） A 、呼吸 B 、营养 C 排出体内废物 D 、生长和繁殖
20．叶片宽大的植物不适于生活在干燥的沙漠，沙漠边缘种植的防护林，树木叶片大都细小，这是为了（ ）
A 、减少风的阻力 B 、便于吸收二氧化碳 C 、有助于光合作用 D 、减少水分散失 21．下列不能说明生物对环境适应性的是（ ）
A ．沙漠中生活的骆驼，蹄子宽大 B ．鱼生活在水中，用鳍游泳 C ．在干旱环境中生活的植物，根特别发达 D ．蚊子飞行时翅的振动发出声音 22．下列生物之间属于竞争关系的是（ ）
A ．养鸡场中的人与鸡 B ．麦田中的小麦与杂草 C ．草原上的儿狼与鹿 D ．花园中的蝴蝶与蛾 23．早春播种后用地膜覆盖，种子可较早萌发。这说明种子萌发所需的环境因素是（ ） A ．充足的水分 B ．充足的空气 C ．适宜的温度 D ．黑暗的环境 24．陆生生物的生活场所是（ ）
A ．大气圈 B ．水圈 C ．岩石圈 D ．岩石圈以下
五、生物圈是最大的生态系统
1城市生态系统等。
2DDT 的例子（富集）（P.26）
第一单元检测试题
一．单项选择题：（下面的选项中只有一个答案是正确的。）
1．飞机、机器人、海带、电脑都是我们熟悉的物体，其中属于生物的是（ ） A 飞机 B 机器人 C 海带 D 电脑 2．狮子捕食斑马，其生理意义在于（ ）
A 获取营养 B 强者欺凌弱者 C 游戏 D 将它驱除出领地 3．完成下列活动不需要使用调查方法（ ）
A ．全国性人中普查 B ．中学生对网络游戏的看法 C ．某一保健品的市场销售预测 D ．人物外貌的描写 4．下列能说明生物能对外界刺激出反应的是（ ）
A ．动物以植物为食 B ．含差羞草的叶片受到触动会合拢 C ．鲸呼气时会产生雾状水雾 D ．西瓜能进行光合作用制造有机物 5．下列叙述中，能说明病毒属于生物的是（ ）
A ．具有细胞结构 B ．能使动物和植物致病 C ．能够繁殖后代 D ．由蛋白质和遗传物质组成 6．下列关于科学观察的叙述中，不正确的是（ ）
A 、必须借助仪器用眼观察 B 、可利用照相机帮助我们观察 C 、可以直接用肉眼观察 D 、可利用录音机等工具观察 7、果树能产生种子，种子可以萌发并长成新的植物体，这说明（ ） A 、生物的生活需要营养 B 、生物能生长和繁殖
C 、生物多由细胞构成 D 、生物能排出体内产生的废物
8．珊瑚虫大多群居生活，在其体内生活的还有藻类植物，藻类珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气。珊瑚虫一般生活在浅水区，与什么有关？（ ） A ．呼吸 B ．取食 C ．生长 D ．繁殖
9．在显微镜下观察一滴河水，发现一些能运动的绿色颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据？（ ）
25．某校研究性学习小组想利用桑蚕研究蚕的发育过程，最好的研究方法为（ ） A ．观察法 B ．调查法 C ．实验法 D ．模拟法 26．调查是科学常用的方法之一，我们进行的身边生物的调查是（ ）
A ．对生物全面调查 B ．如同人口普查一样调查 C ．选取一部分对象作为样本调查 D ．上述三种调查
27．南方的柑橘移栽到北方不易成活，主要影响因素是（ ） A ．阳光 B ．空气 C ．温度 D ．水分 28．在一块高粱地里直接影响高梁生长的生物因素有（ ） A. 水、空气、阳光、土壤 B. 蚜虫、杂草、鼠、蝗虫、鸟 C. 鸟、鼠、蛇、杂草 D. 杂草、兔子、蚯蚓、阳光、空气、水等 29．地球上各种生物的生存场所是（ ）
A ．大气圈的全部、水圈的全部、岩石圈的全部B ．大气圈的底部、水圈的上部、岩石圈的全部 C ．大气圈的全部、水圈的上部、岩石圈的表面 D ．大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 30、绿色植物的蒸腾作用是植物吸水的动力，这是对陆生环境的一种适应，同时，蒸腾作用又把大量的水分散失到大气中，增加空气湿度。这个实例说明（ ）
A ．生物能够对环境造成一定的影响 B ．生物适应一定的环境，同时又能影响环境 C ．生物对环境有依赖性 D ．生物首先要适应环境 31．兔子的眼睛长在头的两边，猫的眼睛长在头的前方，这体现了（ ） A ．生物的生存依赖于一定的环境 B ．生物的生存发展不断适应环境 C ．生物的形态结构与生存环境相适应 D ．生物影响和改变环境
32．小明在校园里浇花时发现了一只潮虫，他和同学们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去探索，记录各处发现潮虫的数据如下表。根据他们的记录可知适宜潮虫生存的环境条件是（ ） A 阳光充足 B 阴暗潮湿 C 空气新鲜 D 高温干燥
33．长期生活在干旱环境中，植物的形态等方面会出现一系列的适应性特征。下列叙述与干旱环境的植物不符合的是（ ）
A ．具有发达的根系 B ．叶为针刺状 C ．具有厚的角质层 D ．叶宽大而扁平
34．宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”那么，这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？（ ） A ．光 B ．温度 C ．水 D ．空气 35．下列现象中，属于生物因素影响的是（ ） A ．小麦、玉米等植物只有在强光下才能生长得好 B ．作物在水、肥充足的土壤中生长良好
C ．苹果、梨不宜在热带种植，柑橘不宜在北方栽种 D ．有些动物在繁殖期间，雄性个体为争夺雌性个体而进行斗争 36．一大群蚂蚁在搬一粒小麦，体现了生物之间有（ ）
A ．捕食关系 B ．合作关系 C ．竞争关系 D ．分工关系
37．地衣（一种植物）生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，地衣能能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作用。这一事实说明（ ）
A ．生物能够适应自己所生活的环境 B ．生物能够影响其生活环境 C ．生物依赖环境，又能影响环境 D ．生物既能适应环境，又能影响环境 38．下面是小刚在调查昆嵛山生物种类时的具体做法，其中正确的是（ ） A ．调查范围内偶尔飞过的昆虫可以不记录 B ．险峻的峭壁生物种类多，就选这样的调查路线 C ．选择生物种类较多、环境有较多变化的路线 D ．发现珍稀物种应及时采摘、捕捉制成标本
39．如果让你设计一个实验，内容是关于温度对鼠妇生活的影响，下列设计中正确的是（ ） A ．用一只健康的鼠妇作实验材料 B ．统计的次数为一次，但一定要认真操作 C ．设计对照实验，除温度是变量外，其他各项都一样 D ．需分成黑暗和明亮两组作对照 40．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”造成这一差异的环境因素是（ ） A ．光 B ．水 C ．湿度 D ．温度xkb1.com
二、非选择题：（除特殊说明外，每空2分，共20分。） 21．阅读下面短文，回答下列相关问题。（共16分）
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫又吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟。 （1） 右边是某同学根据短文画出的该生态系统的食物
网，图中还有一条食物链未画出，请你补充画完整。（在图上用箭头和直线表示）
（2）若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还必不可少的成分是 和 。
（3）在这个食物网中，吃杂食性鸟与昆虫的关系是 。
主备:龚传锋 校审:龚传锋 签审: 曾照翠 使用时间:2016
（4）若某种自然原因导致该生态系统鼠害大发生，短期内，该生态系统中的 数量会随之增加，而随着上述生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着减少，使生态系统逐渐恢复原样。这表明生态系统具有一定的________能力。
（5）若该生态系统受到DDT 农药的污染，则 的体内DDT 含量最高，原因是有毒物质能通过 不断积累。
22. 在各种生态系统中素有“绿色水库”之称的是 生态系统，具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被誉为“地球之肾”的是 生态系统。
编号: SW-01-01-001 班级: 学生姓名: 页码: 11
第一单元 第一章 认识生物
第一节生物的特征 导学案
【学习目标】1．初步认识生物。
2．能够区别生物和非生物。 3．掌握生物特征。
【重点难点】 1、能够区别生物和非生物。
2、掌握生物特征。
【学法指导】 结合学习目标和课本插图，学生自学，小组讨论总结归纳。 【学习过程】
一、课前预习
1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、生物的生活需要_________。生物能进行_________________。
生物能排出身体内产生的______________。生物能对外界刺激作出____________________。 生物能__________________和_________________。生物具有_______和 的特性。 除病毒外，生物都是由___________构成的。 3、你认为生物还具有哪些特征？
二、自主探究，合作交流
学习任务一：了解观察法要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题：
1、观察法是科学探究的______________方法。 2、下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ） A、科学观察是科学探究的一种基本方法 B、科学观察必须借助有关用具才能进行
C、观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来 D、观察时要积极思考，多问几个为什么 任务二：认识生物的特征
阅读课本P2-P6页，探究下列问题：
1、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第1—10插图，讨论： （1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？
（2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。 （3）动物和人排出体内废物的方式有哪几种？ （4）课本第五页插图的内容说明了什么？ 【巩固练习】
一、选择题
1．下列各组中全是生物的是 （ ） A ．生物化石、铁树 B ．感冒病毒、土壤 C ．大肠杆菌、昆虫
D ．蛋白质、大熊猫
2．下列哪一组全是生物 （ ） A ．阳光、土壤 B．树木、沙石 C ．细菌、蘑菇
D ．化石、飞鸟
3．下列属于生物的是 ( ) ①草 ②煮熟的鱼 ③珊瑚 ④钟乳石 ⑤冬眠的蛇 ⑥恐龙化石 ⑦蘑菇 ⑧家鸽 A．①⑤⑦⑧ B．①③④⑧ c．②③④⑥ D．②⑤⑥⑦
4. 下列不属于生命现象的是 （ ） Ａ. 蜻蜓点水 Ｂ. 钢铁生锈 Ｃ. 公鸡打鸣 Ｄ. 葵花向阳
5、下列自然现象中，与生物无直接关系的是 （ ） A ．花开花落 B、蜻蜓点水 C、食物腐败 D、涨潮落潮
6、下列不属于生命现象的是 （ ） A ．春眠不觉晓 B、处处闻啼鸟 C、夜来风雨声 D、花落知多少
7、含羞草受到刺激后会合拢叶片，说明生物具有 （ ） A 、应激性 B、遗传性 C、适应性 D、变异性
8、下列那种现象不属于生物生长的特征 （ ） A 、一株幼苗长成一棵大树 B、秋冬季节大雁南飞 C 、青春期的人身高突增 D、蝌蚪长出四肢
9、下列词句中，描写生物遗传的是 （ ） A 、螳螂捕蝉，黄雀在后 B、星星之火，可以燎原 C 、种瓜得瓜，种豆得豆 D、不入虎穴，焉得虎子
10. 下列现象不属于生物应激性的是 （ ） A ．老鼠听见猫叫，立即躲进洞里 B ．青草地里的昆虫多是绿色 C ．狗遇到生人狂吠 D ．植物的根向地生长
11．下列属于生物基本特征的是 （ ） A.生物都能快速运动 B.生物都是由细胞构成的 C.生物都能进行光合作用 D.生物都能生长和繁殖
12. “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”这句谚语说明的生物现象是 （ ） Ａ. 遗传， Ｂ. 变异， Ｃ. 生殖， Ｄ. 发育。
13．小猫看到食物就跑过来，这说明生物 （ ） A ．具有有序的结构
B ．能产生自己的后代
C ．能对刺激做出反应 D ．能生长
14. "小母鸡长大能生蛋, 蛋又能孵出小鸡" 表示生物的哪种生命现象 ( ) A生物能对外界刺激作出反应 B生物能排出体内废物 C生物生活需要营养 D生物能生长和繁殖
15、下列哪种现象不能表示生长作用 （ ）
A 、植物的种子萌发 B、甘薯长出新叶子
C、糖水蒸发成糖的结晶 D、家中的鸭由0.5千克增到2.5千克 拓展创新
1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好
2. 一群蚂蚁在围攻一个不明物体，这个物体为草绿色，表面有彩色斑点。你如何判断这一“不明物体”是不是生物？
（3）猫生猫，鼠生鼠，属于 。
（4）一窝猫中有白猫，黑猫和花猫，这种现象属于 。 （5）鼠听到猫叫，立即躲进洞里，这种现象属于 。 10．生物的基本特征有那些？
⑴生物具有 现象，能够不断的从外界摄取营养物质，同时不断的排出体内的废物。 ⑵生物能够 ，由小长大。
⑶生物能够 ，即成熟的个体能够通过繁殖产生新的一代。
⑷生物具有 现象，即亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征。 ⑸生物具有 ，能够对各种刺激作出有规律的反映。
10．请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）
曲中的生物
有：
曲中的非生物
有： 11．请将下列两栏中的相关内容用线连起来。
兔子吃草 对外界刺激的反应 葵花朵朵向太阳 生长
【当堂测评】
一、选择题
1、下列物体中，属于生物的是（ ）
A 、大熊猫 B、机器人 C、电脑 D、月亮 2、下列物质不属于生物的是：（ ）
A 、病毒 B、河水 C、蘑菇 D、鱼 3、下列不属于生物共同特征的是（ ）
Ａ. 生物能进行呼吸 Ｂ. 生物都生活在水中 Ｃ. 生物能对外界刺激做出有规律的反映 Ｄ. 生物能排出体内产生的废物 4、下列不属于生命现象的是（ ）
A ．母鸡下蛋 B ．铁皮生锈 C ．雨后春笋 D ．葵花向阳
5．下列现象中的物体属于生物的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
A ．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出 C ．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”
6．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（ ）的特征„„„„„„„（ ）
A ．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖 7．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征„„„„（ ）
A ．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和发育 8．下列属于生物共同特征的是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）
A ．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中 9. 猫和鼠是我们非常熟悉的生物，以下是它们的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征。（1）小猫长成大猫属于 。 （2）猫生小猫属于 。
苹果树开花结果 营养
归纳小结】 学习小组讨论归纳总结（引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。小组内进
行交流。）
1、小组内总结本节所学知识？
2、讨论，列举还想知道哪些有关此方面的知识？ 3、讨论总结学习这些知识都采用了哪些方法？ 4、填充下图，阐明生物的基本特征。
第一单元 第一章 认识生物
第二节 调查周边环境中的生物 导学案
【学习目标】：
１．举例说出调查的一般方法。
２．初步学会设计调查方案，会做调查记录。 【重点难点】：
说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。【知识导学】 一、导入新课：
同学根据经验举例，说说什么是调查： 二、自主学习：
1．阅读教材第9页：“调查是科学探究常用的方法之一”。
（1）某销售公司要想了解市场的各种水果其销售状况，这时我们常用到 方法。（2）当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用 方法。2．尝试应用调查法
自学教材第7～9页，结合调查活动，总结出调查的一般方法。 【基础训练】：
1．调查时首先要明确 和 ，制订合理的 ，有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为 ，调查过程中要 ，对调查结果要 ，有时要用 。
2．下列活动，可采用调查法进行的是（ ） A ．第五次全国人口普查 C ．优良作物品种的培育 3．调查时要选取的对象是（ ）A ．对象中的一个 B ．对象中的一部分 C ．全部对象 D ．以上都对（二）生物归类
1、按形态结构归类：______________________________. 2、按______________归类：陆地生物、水生生物。
3、按用途归类：______________________________等。
同步练习
一、选择 1、我国科学家通过大量的努力，终于摸清了野生东北虎的数量，这项活动主要采用的方法是( )
A 观察法 B 调查法 C 实验法 D 分类法 2、下列活动，可采用调查法进行的是（ ） A 、第六次全国人口普查 B 、海底珊瑚礁成分的测定 C 、优良作物品种的培育 D 、光照对植物生活的影响 3、下面关于调查步骤的排序正确的是（ ）
①分组②选择调查范围③调查记录④归类⑤调查设计路线⑥整理 A ①②③④⑤⑥ B ②①③⑥④⑤ C ②①⑤③④⑥ D ①②⑤③④⑥ 4、金鱼按其结构特点分类，应归于 （ ）
A. 植物 B. 动物 C. 其他生物 D. 水生生物
5、某小组同学讲调查到的生物进行了分类，他们将水绵、金鱼、水草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类；将雪松、银杏、蝴蝶、玫瑰、兔、麻雀等生物归为一类。则他们归类的标准是（ ） A 按照生物的形态结构特点 B 按照生物的用途 C 按照生物的数量 D 按照生物的生活环境
6、下列适于抽样调查的是（ ）
A 某班同学的业余爱好 B 自己家里的收支情况
C 全国青少年近视发病率 D 某校教师男女比例 7、我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ ） A 、确定调查目的和对象 B 、制定合理的调查方案 C 、选取样本抽样抽查 D 、整理分析调查结果
8、在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ）
A 、小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B 、小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来 C 、小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D 、小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 二、判断
1、调查和观察是两种毫不相关的科学探究方法。 （ ） 2、调查时可以根据自己的喜好采集一些动植物标本。 （ ） 3、对调查的结果有时要用数学方法进行统计。 （ ） 三、综合理解应用
1、将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌 （1）按形态结构特点分类：
（2）按生活环境分类：
B ．海底珊瑚礁成分的测定D ．光照对植物生活的影响
5次，结果如下表。
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系 导学案
【学习目标】
1．举例说出影响生物生存的环境因素。2．体验探究的一般过程。【重点难点】：
１．说出影响生物生存的环境因素。
2．体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。【知识导学】 一、导入新课：
想一想：鱼儿离不开水，蚯蚓生活在陆地上，若让它们对调，结果会死亡；热带植物适于生长在温度较高的地方，栽到寒冷的地方后，如果不采取保护措施，它们也会死亡，所以生物的生存是依赖于一定环境的。 二、自主学习：
为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？ （5）结论： 对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 的环境中生活。 【自主学习】
１．阅读教材：第16页内容，对照实验是指 2．畅所欲言： 自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响，根据你所了解的
自然常识，试举例说明生物与生物之间的关系：
捕食关系如： 合作关系如：
竞争关系如： 寄生关系如： 【基础训练】：
1．鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江
水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是（ ） １．影响生物生存的环境因素：非生物因素包括： A ．光 B ．温度 C ．水 D ．空气2．“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”中主要描写了哪种环境因素（ ）A ．光 B ．水 C ．空气 D ．土壤3．我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是（ ）A ．阳光 B ．温度 C ．水分 D ．空气4．同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如表。根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是（ ）
光对鼠妇生活的影响
A ．阳光充足 B ．阴暗潮湿 C ．空气新鲜 D ．高温干燥
5．日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北梨”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是（ ）
A ．温度和水分 B ．光和温度 C ．水分和光 D ．土壤和温度
【能力提高】
下面是四种不同的动物，你认为单从体型来看，那一种动物最适宜生活在炎热的环境中？为
生物因素包括：
２．阅读教材第14页红色部分内容： 思考探究实验的步骤是怎样的？
探究实验的步骤是： 、 、 、 、 和 三、探究学习：
如果你翻动花园. 庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、 长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢? 是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。（1）提出问题： 。（2）作出假设：_____________________________________________________。（3）制订实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透
什么？
明的玻璃板，在铁盘两侧中央处各放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。这样在盒里就形成了 和
1. 动物A 耳大、身体小、尾巴长 2. 动物B 耳小、身体大、尾巴短
两种环境。该探究实验的变量是_____________。如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇 （填：
3. 动物C 耳小、身体小、尾巴短 4. 动物D 耳大、身体大、尾巴长
是、否）可以得出准确的结论吗？为什么？（4）分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了
第二章 了解生物圈 第二节 生态系统 （1）导学案
【学习目标】：
1．说出生态系统的组成。
2．描述生态系统中的食物链和食物网。 【重点难点】1．生态系统的组成。2．食物链及食物网。【知识导学】 一、导入新课：
温故知新：1．实验《光对鼠妇生活的影响》说明了（ ）对生物的影响 由此我们得出结论：生物与环境是一个整体。导入新课。 二、自主学习：
1．阅读教材第19页，
思考：下列哪些属于生态系统？哪些不属于生态系统？
一片树林 一条河流 一座城市 一块农田 一片草原的所有生物 一座森林
属于生态系统的是 不属于生态系统的是 2．生态系统的组成：
分组进行资料分析（教材第20页），认真回答其中问题。（将答案记录下） 通过上面的分析，讨论生态系统的组成：
生产者： 消费者： 分解者： 非生物部分： 生物部分： 3．请观察教材第21页图，由此可以看出生态系统中生产者、消费者之间是 的关系。
规则：每12个同学为一组，扮演不同的角色，一位同学负责佩带动物名片，10位同学负责
扮演各种动物，并将食物链用线连上，一位同学负责记录。（游戏可参照教材第25页观察与思考）
请同学们边做游戏边思考以下问题：
1．你连接的此生态系统中食物链有 条。 2．它们是互不相关的吗？
3．假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
4．请认真观察游戏中，很多条食物链彼此交错连接，形成了 。
【知识小结】：
1．定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
２．组成：生物部分：植物——生产者；动物——消费者； 细菌、真菌——分解者
非生物部分：阳光、空气、水、温度等 。
３．生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
4．在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。 【基础训练】
1．下列各项中，能看做一个生态系统的是（ ）。
A ．一片森林中的所有树木 B ．一条小河中的所有植物和动物 C ．一个池塘中所有的生物及其中的环境 D ．一个草地上的阳光、土壤、空气
2．下图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系示意图据图回答下列问题 （1）该食物网中有 条食物链。
（2）如果将该生态系统中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的（3）该食物网中的各类生物间，具有竞争关系的是 . 。 （4）科学家研究发现，洪涝灾害可以使次年蛇的数量急剧减少，由此容易出现 大量增多而使农作物受害
生态系统的概念： 应该是 。
三、通过一个游戏，了解食物链和食物网。
准备：草，昆虫，鸟，青蛙，蛇，猫头鹰，狐，鼠，蜘蛛，兔的名片，纸，笔，线。 下面我们扮演生态系统中的生物，来感受它们之间密不可分的关系吧。
二、自主学习
讨论：1．当雨水充足，阳光灿烂，气候适宜时，草长得非常茂盛，由于有了充足的食物，羊的数量增加了，请问羊数量会无限制的增加吗？
2．同一片草原，人们过度放牧，草原会有什么改变？
通过上面的讨论我们发现生态系统具有一定的 能力，但这种 能力是有一定限度的，超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
3．试想，那么到底什么样的生态系统不容易遭到破坏呢？
4．请阅读教材第26页的资料分析，通过分析你们发现了什么问题吗？ 在食物链中有毒物质会随着营养级的升高而 。
这说明了当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过 不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终 。 【知识小结】：
1．生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 2．在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动， 有毒物质能够沿着食物链不断积累。
3．生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，但这种调节能力是有一定限度的。 【基础训练】
1．我们常吃的各种蘑菇在生态系统中的角色是（ ）
A ．生产者 B ．消费者 C ．分解者 D ．非生物 2．下列能正确表示食物链的是（ ）A ．青蛙→害虫→水稻 C ．大鱼→小鱼→虾米
B ．水稻→害虫→青蛙
D ．虾米→小鱼→大鱼
第二章 了解生物圈 第二节 生态系统 （2） 导学案
【学习目标】：
1．说出生态系统的组成。
2．描述生态系统中的食物链和食物网。 3．认同生态系统的自动调节能力。【重点难点】1．生态系统的组成。2．食物链及食物网。3．理解生态系统的自动调节能力是有限度的，人类必须保护生态平衡。【知识导学】 一、导入新课：
温故知新：
1．生态系统的组成。（请用图解的形式表示，可参照教材第25页）
2．生产者和消费者之间的关系，主要是 ，这样就形成了 ，很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了 ，生态系统中的 和 ，就是沿着食物链和食物网流动的。
3．自动调节能力最大的生态系统是（ ）
Ａ．热带雨林 Ｂ．北方针叶林 Ｃ．温带落叶林 Ｄ．热带草原 4．从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于（ ） A ．狼 B ．羊 C ．草 D ．光 5．在一个草原生态系统中，数量最多的是（ ）
A ．羊 B ．植物 C ．狼 D ．鼠
【能力提高】
1．捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（ ） A ．减慢 B ．增快 C ．不变 D ．先减后增
2．人们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田、开垦草原和造单纯林，其共同特点是分布：________地区，年降雨量很少。
特点：动植物种类________，缺乏高大的植物在不同的季节或年份，降雨量不均匀，动植物的
________和________会发生剧烈变化。
作用：1、畜牧业发达，为人们提供大量的肉、奶和毛皮。
2、调节________，防止土地被风沙侵蚀。 湿地生态系统：
（ ）
A ．降低了生态系统的自动调节能力 B ．更加促进了生态系统的平衡 C ．使原有的生态系统得以保持 D ．丰富了生态系统的食物链
第二章 了解生物圈
第三节 生物圈是最大的生态系统 导学案
复习测试：
1. 在一定地域内，____________与____________所形成的统一的整体叫做生态系统。
2. 生态系统的成分包括____________部分和____________部分，其中前者包括____________，____________和____________;后者如____________、____________和____________等。 3．下列食物链表示正确的是 （ ） Ａ. 草→兔→狼→细菌 Ｂ. 蘑菇→野兔→黄鼬 Ｃ. 草→食草昆虫→青蛙 Ｄ. 狼→鹿→草
4．下列哪一种方法能够加强生态系统的自动调节能力 （ ） Ａ. 减少捕食者和寄生生物的数量 Ｂ. 使生产者和消费者在数量上保持相等 Ｃ. 增加生物的种类和数量 Ｄ. 减少生物的种类 学习目标：
1、能够描述生态系统的类型及特点。 2、阐明生物圈是最大的生态系统。
难点和重点①描述生态系统的类型及特点。②阐明生物圈是最大的生态系统。 学习过程：P26-33
1、生物圈的范围：向上可达约 千米，向下可深入 千米左右，包括 的底部、 的大部和 的表面。
2、大气圈的空气由多种气体组成， 、 、 等。在大气 圈中生活的生物，主要是 、 ，还有 等微小的生物。草原生态系统：
特点：在多水和过湿条件下形成，如沼泽地。湿地被人们誉为“自然之肾”，是世界上最具有生产力的生态系统之一，是多种多样生物产生的“摇篮”。无数种类的植物和动物依赖湿地生存。 作用：涵养________、防止暴________、净化________,蓄洪抗旱等。 海洋生态系统：
分布：海洋占地球表面积的71%，整个地球上的海洋是连成一体的，因此可以看作是一个巨大的生态系统。
特点：动物种类________。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，还有部分大型藻类，如：海带、裙带菜等。
作用：1、调节全球________, 2、丰富的资源。 森林生态系统有“___________________”之称。 分布：___________或______________的地方。
特点：动植物种类________，处于___________状态。自动调节能力________。 作用：1、为人类提供大量的木材和林副业产品,
2、改善生态________,如涵养________，保持________等。 淡水生态系统：
分布: ________________________等地
植物:芦苇, 睡莲等, 单细胞的藻类在春季, 大量繁殖, 使湖水呈绿色. 动物:鱼类和其他浮游动物
农田生态系统属于________的生态系统
__________为主体, 动植物种类相对较少一旦人的作用消失, 农田生态系统就会很快退化 城市生态系统
分布：在人群_______的地方。
特点：人是城市生态系统的核心，生物部分主要是_______，其他生物_______和_______都很少 生物圈是一个统一的整体
练习：
1．自动调节能力最大的生态系统是 （ ） Ａ．热带雨林 Ｂ．北方针叶林 Ｃ．温带落叶林 Ｄ．热带草原
2．在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是 （ ） A．酸雨 B．汞、镉等有毒物质的积累和浓缩 C．温室效应 D．臭氧减少，臭氧层出现空洞
3．在地球上，最大的生态系统是 （ ） A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．海洋生态系统 D．生物圈
4．在一个草原生态系统中，数量最多的是 （ ） A．羊 B．草本植物 C．狼 D．鼠
连连看
a 湿润地区，生物种类较多 A 湿地生态系统
b 干旱地区，生物种类较少 B 城市生态系统
C 海洋生态系统 c 海洋和海洋生物组成
D 淡水生态系统 d 多水和过湿条件下形成 E 森林生态系统 e 淡水和淡水生物组成 第一单元 生物和生物圈知识点 导学案 F 农田生态系统 f 人工生态系统，生物种类较少
H 草原生态系统 h 消费者主要是人，生物种类较少
一、生物的特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸
3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖
6、生物都是由细胞构成的（病毒除外）
二、调查的步骤
①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：
营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
3、环境对生物的影响
（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
（2）生物因素对生物的影响：
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
4、生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应的例子（P.19）
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调
节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6
三、生物的分类
四、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范围：
7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。
8统中的分解者。
9、食物链和食物网：
①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；
②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”
动物；
③营养级越高，生物数量越少； ④有毒物质沿食物链积累（富集）。 10
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调
节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
A ．有细胞结构 B ．能生长和繁殖 C ．能对外界的刺激作出反应 D ．身体呈绿色 10、在调查社区的生物种类时，要仔细观察、认真记录，正确的做法是（ ） A 、记录数量最多的生物 B 、记录最珍贵的生物 C 、记录自己最喜欢的生物 D 、记录看到的全部生物 11、金鱼按其形态结构特点，应归为（ ）
A 、植物 B 、动物 C 、其它生物 D 、宠物
12．地球上的人口不能无限制地增加，否则会影响人类的生活，这主要是因为生物的生存需要 A ．一定的空间 B ．适宜的温度 C ．空气 D ．阳光
13．若将绿藻甲、乙、丙、丁甲组分别放置于：湖泊、100m 深的海中、800m 深的海中，50m 深的海中，首先死亡的是生活在何处的绿藻？（ ） A ．甲 B ．乙 C ．丙 D ．丁
14．在探究光对鼠妇生活的影响的实验中，所用鼠妇的数量最好是（ ） A ．一只 B ．两只 C ．三只 D ．十只
15．在下列各种现象中，属于与温度变化相适应的是（ ）
A ．鱼类的季节性洄游 B ．仙人掌叶变成针刺状 C ．蛾类的夜间活动 D ．养在小瓶中的鱼都浮向水面
16．下列探究活动的哪一步属于提出问题：
A ．某同学发现池水中有一运动的白点 B ．心想这是生物吗
C ．于是取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观察 D ．原来是草履虫 17．大气圈的空气主要含有（ ）等气体 ①氧气②二氧化碳③氮气④氢气⑤一氧化碳 A 、①②③ B 、①⑤④ C 、②③④ D 、⑤④
18．人们移栽植物幼苗的时候，往往在初期对幼苗进行遮荫，主要是为了使植物生长所需要的（ ）不受影响
A 、空气 B 、光照 C 、水 D 、土壤
19．连续阴雨时，生活在土壤中的蚯蚓会爬出洞穴，此现象与生物哪一因素有关？（ ） A 、呼吸 B 、营养 C 排出体内废物 D 、生长和繁殖
20．叶片宽大的植物不适于生活在干燥的沙漠，沙漠边缘种植的防护林，树木叶片大都细小，这是为了（ ）
A 、减少风的阻力 B 、便于吸收二氧化碳 C 、有助于光合作用 D 、减少水分散失 21．下列不能说明生物对环境适应性的是（ ）
A ．沙漠中生活的骆驼，蹄子宽大 B ．鱼生活在水中，用鳍游泳 C ．在干旱环境中生活的植物，根特别发达 D ．蚊子飞行时翅的振动发出声音 22．下列生物之间属于竞争关系的是（ ）
A ．养鸡场中的人与鸡 B ．麦田中的小麦与杂草 C ．草原上的儿狼与鹿 D ．花园中的蝴蝶与蛾 23．早春播种后用地膜覆盖，种子可较早萌发。这说明种子萌发所需的环境因素是（ ） A ．充足的水分 B ．充足的空气 C ．适宜的温度 D ．黑暗的环境 24．陆生生物的生活场所是（ ）
A ．大气圈 B ．水圈 C ．岩石圈 D ．岩石圈以下
五、生物圈是最大的生态系统
1城市生态系统等。
2DDT 的例子（富集）（P.26）
第一单元检测试题
一．单项选择题：（下面的选项中只有一个答案是正确的。）
1．飞机、机器人、海带、电脑都是我们熟悉的物体，其中属于生物的是（ ） A 飞机 B 机器人 C 海带 D 电脑 2．狮子捕食斑马，其生理意义在于（ ）
A 获取营养 B 强者欺凌弱者 C 游戏 D 将它驱除出领地 3．完成下列活动不需要使用调查方法（ ）
A ．全国性人中普查 B ．中学生对网络游戏的看法 C ．某一保健品的市场销售预测 D ．人物外貌的描写 4．下列能说明生物能对外界刺激出反应的是（ ）
A ．动物以植物为食 B ．含差羞草的叶片受到触动会合拢 C ．鲸呼气时会产生雾状水雾 D ．西瓜能进行光合作用制造有机物 5．下列叙述中，能说明病毒属于生物的是（ ）
A ．具有细胞结构 B ．能使动物和植物致病 C ．能够繁殖后代 D ．由蛋白质和遗传物质组成 6．下列关于科学观察的叙述中，不正确的是（ ）
A 、必须借助仪器用眼观察 B 、可利用照相机帮助我们观察 C 、可以直接用肉眼观察 D 、可利用录音机等工具观察 7、果树能产生种子，种子可以萌发并长成新的植物体，这说明（ ） A 、生物的生活需要营养 B 、生物能生长和繁殖
C 、生物多由细胞构成 D 、生物能排出体内产生的废物
8．珊瑚虫大多群居生活，在其体内生活的还有藻类植物，藻类珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气。珊瑚虫一般生活在浅水区，与什么有关？（ ） A ．呼吸 B ．取食 C ．生长 D ．繁殖
9．在显微镜下观察一滴河水，发现一些能运动的绿色颗粒。下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据？（ ）
25．某校研究性学习小组想利用桑蚕研究蚕的发育过程，最好的研究方法为（ ） A ．观察法 B ．调查法 C ．实验法 D ．模拟法 26．调查是科学常用的方法之一，我们进行的身边生物的调查是（ ）
A ．对生物全面调查 B ．如同人口普查一样调查 C ．选取一部分对象作为样本调查 D ．上述三种调查
27．南方的柑橘移栽到北方不易成活，主要影响因素是（ ） A ．阳光 B ．空气 C ．温度 D ．水分 28．在一块高粱地里直接影响高梁生长的生物因素有（ ） A. 水、空气、阳光、土壤 B. 蚜虫、杂草、鼠、蝗虫、鸟 C. 鸟、鼠、蛇、杂草 D. 杂草、兔子、蚯蚓、阳光、空气、水等 29．地球上各种生物的生存场所是（ ）
A ．大气圈的全部、水圈的全部、岩石圈的全部B ．大气圈的底部、水圈的上部、岩石圈的全部 C ．大气圈的全部、水圈的上部、岩石圈的表面 D ．大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 30、绿色植物的蒸腾作用是植物吸水的动力，这是对陆生环境的一种适应，同时，蒸腾作用又把大量的水分散失到大气中，增加空气湿度。这个实例说明（ ）
A ．生物能够对环境造成一定的影响 B ．生物适应一定的环境，同时又能影响环境 C ．生物对环境有依赖性 D ．生物首先要适应环境 31．兔子的眼睛长在头的两边，猫的眼睛长在头的前方，这体现了（ ） A ．生物的生存依赖于一定的环境 B ．生物的生存发展不断适应环境 C ．生物的形态结构与生存环境相适应 D ．生物影响和改变环境
32．小明在校园里浇花时发现了一只潮虫，他和同学们对潮虫的生活环境发生了兴趣，便一起去探索，记录各处发现潮虫的数据如下表。根据他们的记录可知适宜潮虫生存的环境条件是（ ） A 阳光充足 B 阴暗潮湿 C 空气新鲜 D 高温干燥
33．长期生活在干旱环境中，植物的形态等方面会出现一系列的适应性特征。下列叙述与干旱环境的植物不符合的是（ ）
A ．具有发达的根系 B ．叶为针刺状 C ．具有厚的角质层 D ．叶宽大而扁平
34．宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”那么，这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？（ ） A ．光 B ．温度 C ．水 D ．空气 35．下列现象中，属于生物因素影响的是（ ） A ．小麦、玉米等植物只有在强光下才能生长得好 B ．作物在水、肥充足的土壤中生长良好
C ．苹果、梨不宜在热带种植，柑橘不宜在北方栽种 D ．有些动物在繁殖期间，雄性个体为争夺雌性个体而进行斗争 36．一大群蚂蚁在搬一粒小麦，体现了生物之间有（ ）
A ．捕食关系 B ．合作关系 C ．竞争关系 D ．分工关系
37．地衣（一种植物）生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，地衣能能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作用。这一事实说明（ ）
A ．生物能够适应自己所生活的环境 B ．生物能够影响其生活环境 C ．生物依赖环境，又能影响环境 D ．生物既能适应环境，又能影响环境 38．下面是小刚在调查昆嵛山生物种类时的具体做法，其中正确的是（ ） A ．调查范围内偶尔飞过的昆虫可以不记录 B ．险峻的峭壁生物种类多，就选这样的调查路线 C ．选择生物种类较多、环境有较多变化的路线 D ．发现珍稀物种应及时采摘、捕捉制成标本
39．如果让你设计一个实验，内容是关于温度对鼠妇生活的影响，下列设计中正确的是（ ） A ．用一只健康的鼠妇作实验材料 B ．统计的次数为一次，但一定要认真操作 C ．设计对照实验，除温度是变量外，其他各项都一样 D ．需分成黑暗和明亮两组作对照 40．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”造成这一差异的环境因素是（ ） A ．光 B ．水 C ．湿度 D ．温度xkb1.com
二、非选择题：（除特殊说明外，每空2分，共20分。） 21．阅读下面短文，回答下列相关问题。（共16分）
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫又吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟。 （1） 右边是某同学根据短文画出的该生态系统的食物
网，图中还有一条食物链未画出，请你补充画完整。（在图上用箭头和直线表示）
（2）若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还必不可少的成分是 和 。
（3）在这个食物网中，吃杂食性鸟与昆虫的关系是 。
主备:龚传锋 校审:龚传锋 签审: 曾照翠 使用时间:2016
（4）若某种自然原因导致该生态系统鼠害大发生，短期内，该生态系统中的 数量会随之增加，而随着上述生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着减少，使生态系统逐渐恢复原样。这表明生态系统具有一定的________能力。
（5）若该生态系统受到DDT 农药的污染，则 的体内DDT 含量最高，原因是有毒物质能通过 不断积累。
22. 在各种生态系统中素有“绿色水库”之称的是 生态系统，具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被誉为“地球之肾”的是 生态系统。
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