小学六年级科学上册课程说明书
一、课程目标
1、关于科学知识
⑴、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
⑵、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
⑶、知道电可以生成磁，能量可以相互转化。了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。了解太阳能的转化与储存。
⑷、知道生物多样性的意义。
2、关于科学探究
(1)、逐步养成科学的思维方法，增强解决问题的能力，通过在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
（2）、了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
（3）、继续学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
（4）进一步增强利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
关于情感态度与价值观
（1） 保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细
心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
（2）、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 全国计算机等级考试 备考资料计算机一级考试 计算机二级考试 计算机三级考试
计算机四级考试
⑶、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
二、课程内容 本册共分四个单元，共32课。
第一单元 工具和机械 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
第二单元 形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。
第三单元 能量 本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。 第四单元 生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
三、课程实施： （一）、课时分配 工具和机械 8课时 形状和结构 8课时 能量 8课时 生物的多样性 8课时
（二）、教学方式 1、“工具和机械”“形状和结构”“能量”三个单元的教学将充分利用实验器材，主要采用直观演示、小组合作实践探究、师生互动交流等方式进行教学。 2“生物的多样性”将充分利用班班通资源，主要采用个人收集资料和小组汇总调查资料的方式进行教学。
（三）、学习方式 通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。 在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。通过研究认识工具和机械的功能和特点。体验到科学技术对我们生活产生了怎样巨大的影响， 是怎样推动社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。 在
“形状和结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和结构承重力的特点不同，能满足不同的需要。进一步感受到建筑的形状结构之美。 在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化，通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生成磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。 在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。进一步地球家园生物多样性之美。在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。
（四）、实施对策 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导学生参加科技小制作活动。
四、课程评价： (一)、学生科学学习过程的评价 1、利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。 2、利用校讯通信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。 3、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测，学会制定研究计划，掌握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。
小学六年级科学上册课程说明书
一、课程目标
1、关于科学知识
⑴、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
⑵、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
⑶、知道电可以生成磁，能量可以相互转化。了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。了解太阳能的转化与储存。
⑷、知道生物多样性的意义。
2、关于科学探究
(1)、逐步养成科学的思维方法，增强解决问题的能力，通过在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
（2）、了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
（3）、继续学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
（4）进一步增强利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
关于情感态度与价值观
（1） 保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细
心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
（2）、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 全国计算机等级考试 备考资料计算机一级考试 计算机二级考试 计算机三级考试
计算机四级考试
⑶、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
二、课程内容 本册共分四个单元，共32课。
第一单元 工具和机械 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
第二单元 形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。
第三单元 能量 本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。 第四单元 生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
三、课程实施： （一）、课时分配 工具和机械 8课时 形状和结构 8课时 能量 8课时 生物的多样性 8课时
（二）、教学方式 1、“工具和机械”“形状和结构”“能量”三个单元的教学将充分利用实验器材，主要采用直观演示、小组合作实践探究、师生互动交流等方式进行教学。 2“生物的多样性”将充分利用班班通资源，主要采用个人收集资料和小组汇总调查资料的方式进行教学。
（三）、学习方式 通过自主学习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。 在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。通过研究认识工具和机械的功能和特点。体验到科学技术对我们生活产生了怎样巨大的影响， 是怎样推动社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。 在
“形状和结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和结构承重力的特点不同，能满足不同的需要。进一步感受到建筑的形状结构之美。 在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化，通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生成磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。 在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。进一步地球家园生物多样性之美。在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。
（四）、实施对策 1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导学生的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导学生参加科技小制作活动。
四、课程评价： (一)、学生科学学习过程的评价 1、利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。 2、利用校讯通信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。 3、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测，学会制定研究计划，掌握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。