《学做小小活雷锋》综合实践活动方案设计
标签： 分类： 综合实践教学设计
教育
《学做小小活雷锋》综合实践活动方案设计
设计理念
雷锋离我们远去了，但是雷锋精神永存。伟大的毛主席曾题词：“向雷锋学习”，此后掀起全国人民特别是青少年向雷锋学习的热潮，每年三月五日便成了全民学雷锋的日子。结合我国的国情，中国是世界上老年人口最多的国家，人口的老龄化日趋然严重，很多家庭几代人围着一个孩子转。孩子从小娇生惯养，有着以自我为中心的性格，借着三月学雷锋的春风，我校综合实践课程开展了《学做小小活雷锋》的活动。
设计本次活动的理念是，结合德育处三月份开展学雷锋主题班会活动，根据我校开展的与社区整合综合实践活动，让学生了解雷锋，雷锋的事迹，探究雷锋的精神，如何开展雷锋的活动以及今后如何向雷锋叔叔学习。通过教师的引导，充分发挥学生的主导地位，让学生在雷锋活动中深刻的体验雷锋精神。在今后的学习生活中，让雷锋精神得以发扬光大。
活动目标
通过实践活动，让学生真实的感受到雷锋精神的存在。引导学生以雷锋为榜样，把有限的生命投入到无限的为人米服务之中去，永远做一个螺丝钉。从身边的小事做起，乐于助人，无私奉献，做一个真真正正的活雷锋，使雷锋精神永存。 认知目标：
了解雷锋，知道一些雷锋事迹，读雷锋日记，理解雷锋精神，开展雷锋活动。 能力目标：
培养学生网上搜集整理资料的能力，增强学生语言表达能力。
情感目标：
让学生在活动中，感受雷锋精神。培养学生从身边的小事做起，严于律己，乐于助人，无私奉献的精神。增强学生团结互助、善于交流的团队合作精神。
实施设计
本活动分为四个阶段
第一阶段：主题的引入
（一）导入新课
1、 问一问：同学们，大家看一下屏幕上的人物图片是谁啊？（雷锋的图像）
2、 说一说：大家对雷锋都知道多少啊？
3、 答一答：雷锋的简介、雷锋的事迹、雷锋的歌曲、雷锋的格言等。
4、 演一演：同学们对雷锋了解这么多，可以表演一下雷锋的好人好事、朗读下雷锋的格言、唱唱雷锋的歌曲、说说雷锋的故事吗？
5、 引入主题：
1) 同学们说了关于雷锋的这么多事情，但是还不是很全面，下面老师对雷锋进行简单的介绍，包括雷锋的简介、雷锋的事迹、雷锋的格言、雷锋精神、雷锋活动等等。
2) 听一听：给学生播放两首雷锋的儿童歌曲：“学习雷锋好榜样”、“我们要做雷锋式的好少年”，可以允许同学们会唱的轻声的哼唱，学生的兴趣，会通过这么简单的形式，调动起来。
3) 引入今天的话题：我们大家都知道雷锋，是全心全意为人民服务，为人民无私奉献，乐于助人，我们把这种精神成为雷锋精神。我们伟大的领袖毛主席为雷锋题词：“向雷锋同志学习”，我们应该向雷锋学习什么呢？如何做个小小活雷锋呢？
6、 小组讨论：引入主题后，让每个小组讨论一下，我们呢如何做个小小活雷锋。让组长记录，大家讨论，把问题写在纸上。最后老师用投影仪将问题展示给大家，全班同学选出有研究价值的问题，统计每组的问题，并对问题多的组进行加星奖励。
（二）网络探究
1、 质疑提问
关于学做小小活雷锋你还想了解什么？（把学生的问题打出来，并进行归类：雷锋简介，雷锋如何去世，雷锋精神，雷锋活动，雷锋格言，雷锋事迹等等） 激励表扬：学生的问题，是在大家的探讨中扩展的，因此对问题多的组进行星级奖励，能激发学生的思维的积极性。
（三）分组研究
1、 小组讨论：我们对学做小小活雷锋最想了解什么呢？大家讨论一下。
2、 归纳总结：我们把每组的问题用投影展现给大家，去掉没有意义的问题，归纳重复性的问题。
3、 归档问题：每个人将自己的问题填写在“我的问题”这张表上，并对这张纸进行简单的美化。
4、 解决问题：要解决这些问题有哪些途径呢？（提示学生根据实际情况选择问题的解决方法，比如网上查询资料，查阅图书资料等等）
5、 分工合作：每个小组，再次讨论如何解决问题的途径，制定出解决问题的途径，解决问题的分工等等。
第二阶段：实践活
动
1、 讲述活动：通过网络我们对学做小小活雷锋有了一个全新的认识，有
了 许多新的收获。同学们想不想自己实践一下，做一个小小活雷锋啊？
2、 指导活动：我们活动之前呢，都要制定一个活动方案，比如说：我们的活动目标、活动内容、活动分工、活动工具等等，并将活动方案写到文档中。
3、 活动实施：活动制定后，把每组的活动统计好，与班主任敲定活动的时间（比如每周的队活动时间）。
4、 评一评：哪个小组做得最好？为什么？评出最佳小组，进行星级奖励
5、 课后总结：把自己在这次活动中的感受和收获，写到综合实践记录本上。 并给我们的综合实践活动博客相应的板块留言。
第三阶段：主题的拓展及延伸
1、 视频观看：教师搜集一些关于进行雷锋活动的视频、当代的活雷锋事迹给学生观看，使学生对雷锋活动有更深的认识。
2、 陈述心得：学生结合自己的雷锋活动和视频中的雷锋活动，阐述自己的心得，并且发现自己活动的不足之处，说出自己今后如何做个小小活雷锋。
3、 创新设计：小组讨论我们应该在以后，如何向雷锋叔叔学习呢？
4、 活动延展：学生说出自己的想法后，让每组制定学雷锋活动方案。
（做学习上的活雷锋，做生活上的活雷锋，班级里的活雷锋，校园里的活雷锋，社区里的活雷锋等等）
5、 活动跟踪：小学生的自制力还是薄弱的，因此拓展活动开展后，教师要对学生进行适当的跟踪调查。
第四阶段：活动展示
1、 活动总结
活动过程展示，学生将本次活动中的所有文档的记录（包括活动方案，活动实施，活动心得，活动展望等等），用投影仪展示给大家，组长主讲，组员辅助。 活动画报制作，学生讲自己的活动以小组的形式，制作成画报，贴在班级的活动展示栏上。
2、 活动评价
教师评价：参与的教师对本次活动进行评价，并填写评价表。
家长评价：家长对孩子在活动中的表现评价，填写评价表。
组员评价：各组对组员进行评价，填写到活动记录袋中。
《学做小小活雷锋》综合实践活动方案设计
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《学做小小活雷锋》综合实践活动方案设计
设计理念
雷锋离我们远去了，但是雷锋精神永存。伟大的毛主席曾题词：“向雷锋学习”，此后掀起全国人民特别是青少年向雷锋学习的热潮，每年三月五日便成了全民学雷锋的日子。结合我国的国情，中国是世界上老年人口最多的国家，人口的老龄化日趋然严重，很多家庭几代人围着一个孩子转。孩子从小娇生惯养，有着以自我为中心的性格，借着三月学雷锋的春风，我校综合实践课程开展了《学做小小活雷锋》的活动。
设计本次活动的理念是，结合德育处三月份开展学雷锋主题班会活动，根据我校开展的与社区整合综合实践活动，让学生了解雷锋，雷锋的事迹，探究雷锋的精神，如何开展雷锋的活动以及今后如何向雷锋叔叔学习。通过教师的引导，充分发挥学生的主导地位，让学生在雷锋活动中深刻的体验雷锋精神。在今后的学习生活中，让雷锋精神得以发扬光大。
活动目标
通过实践活动，让学生真实的感受到雷锋精神的存在。引导学生以雷锋为榜样，把有限的生命投入到无限的为人米服务之中去，永远做一个螺丝钉。从身边的小事做起，乐于助人，无私奉献，做一个真真正正的活雷锋，使雷锋精神永存。 认知目标：
了解雷锋，知道一些雷锋事迹，读雷锋日记，理解雷锋精神，开展雷锋活动。 能力目标：
培养学生网上搜集整理资料的能力，增强学生语言表达能力。
情感目标：
让学生在活动中，感受雷锋精神。培养学生从身边的小事做起，严于律己，乐于助人，无私奉献的精神。增强学生团结互助、善于交流的团队合作精神。
实施设计
本活动分为四个阶段
第一阶段：主题的引入
（一）导入新课
1、 问一问：同学们，大家看一下屏幕上的人物图片是谁啊？（雷锋的图像）
2、 说一说：大家对雷锋都知道多少啊？
3、 答一答：雷锋的简介、雷锋的事迹、雷锋的歌曲、雷锋的格言等。
4、 演一演：同学们对雷锋了解这么多，可以表演一下雷锋的好人好事、朗读下雷锋的格言、唱唱雷锋的歌曲、说说雷锋的故事吗？
5、 引入主题：
1) 同学们说了关于雷锋的这么多事情，但是还不是很全面，下面老师对雷锋进行简单的介绍，包括雷锋的简介、雷锋的事迹、雷锋的格言、雷锋精神、雷锋活动等等。
2) 听一听：给学生播放两首雷锋的儿童歌曲：“学习雷锋好榜样”、“我们要做雷锋式的好少年”，可以允许同学们会唱的轻声的哼唱，学生的兴趣，会通过这么简单的形式，调动起来。
3) 引入今天的话题：我们大家都知道雷锋，是全心全意为人民服务，为人民无私奉献，乐于助人，我们把这种精神成为雷锋精神。我们伟大的领袖毛主席为雷锋题词：“向雷锋同志学习”，我们应该向雷锋学习什么呢？如何做个小小活雷锋呢？
6、 小组讨论：引入主题后，让每个小组讨论一下，我们呢如何做个小小活雷锋。让组长记录，大家讨论，把问题写在纸上。最后老师用投影仪将问题展示给大家，全班同学选出有研究价值的问题，统计每组的问题，并对问题多的组进行加星奖励。
（二）网络探究
1、 质疑提问
关于学做小小活雷锋你还想了解什么？（把学生的问题打出来，并进行归类：雷锋简介，雷锋如何去世，雷锋精神，雷锋活动，雷锋格言，雷锋事迹等等） 激励表扬：学生的问题，是在大家的探讨中扩展的，因此对问题多的组进行星级奖励，能激发学生的思维的积极性。
（三）分组研究
1、 小组讨论：我们对学做小小活雷锋最想了解什么呢？大家讨论一下。
2、 归纳总结：我们把每组的问题用投影展现给大家，去掉没有意义的问题，归纳重复性的问题。
3、 归档问题：每个人将自己的问题填写在“我的问题”这张表上，并对这张纸进行简单的美化。
4、 解决问题：要解决这些问题有哪些途径呢？（提示学生根据实际情况选择问题的解决方法，比如网上查询资料，查阅图书资料等等）
5、 分工合作：每个小组，再次讨论如何解决问题的途径，制定出解决问题的途径，解决问题的分工等等。
第二阶段：实践活
动
1、 讲述活动：通过网络我们对学做小小活雷锋有了一个全新的认识，有
了 许多新的收获。同学们想不想自己实践一下，做一个小小活雷锋啊？
2、 指导活动：我们活动之前呢，都要制定一个活动方案，比如说：我们的活动目标、活动内容、活动分工、活动工具等等，并将活动方案写到文档中。
3、 活动实施：活动制定后，把每组的活动统计好，与班主任敲定活动的时间（比如每周的队活动时间）。
4、 评一评：哪个小组做得最好？为什么？评出最佳小组，进行星级奖励
5、 课后总结：把自己在这次活动中的感受和收获，写到综合实践记录本上。 并给我们的综合实践活动博客相应的板块留言。
第三阶段：主题的拓展及延伸
1、 视频观看：教师搜集一些关于进行雷锋活动的视频、当代的活雷锋事迹给学生观看，使学生对雷锋活动有更深的认识。
2、 陈述心得：学生结合自己的雷锋活动和视频中的雷锋活动，阐述自己的心得，并且发现自己活动的不足之处，说出自己今后如何做个小小活雷锋。
3、 创新设计：小组讨论我们应该在以后，如何向雷锋叔叔学习呢？
4、 活动延展：学生说出自己的想法后，让每组制定学雷锋活动方案。
（做学习上的活雷锋，做生活上的活雷锋，班级里的活雷锋，校园里的活雷锋，社区里的活雷锋等等）
5、 活动跟踪：小学生的自制力还是薄弱的，因此拓展活动开展后，教师要对学生进行适当的跟踪调查。
第四阶段：活动展示
1、 活动总结
活动过程展示，学生将本次活动中的所有文档的记录（包括活动方案，活动实施，活动心得，活动展望等等），用投影仪展示给大家，组长主讲，组员辅助。 活动画报制作，学生讲自己的活动以小组的形式，制作成画报，贴在班级的活动展示栏上。
2、 活动评价
教师评价：参与的教师对本次活动进行评价，并填写评价表。
家长评价：家长对孩子在活动中的表现评价，填写评价表。
组员评价：各组对组员进行评价，填写到活动记录袋中。